認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 對(duì)周長(zhǎng)意義的理解?！ 《?、利用視覺(jué)，感知周長(zhǎng) 教學(xué)例1。 指出：桌布一周的長(zhǎng)度是桌布的周長(zhǎng)。 1．觸摸感知，認(rèn)識(shí)課本封面的周長(zhǎng) 讓學(xué)生觀察課本封面，指一指課本封面的一周?！ ∵\(yùn)用周長(zhǎng)的概念判斷哪條繩子的長(zhǎng)度是獎(jiǎng)狀框的周長(zhǎng)?！ ?．小結(jié) 五、全課小結(jié)，課外延伸 1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？ 2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長(zhǎng)來(lái)解決了不少問(wèn)題，如：知道了自己的腰圍，就可以買到合適的褲子……同學(xué)們，請(qǐng)用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長(zhǎng)來(lái)解決的問(wèn)題，想想解決方法，找找問(wèn)題答案吧！ 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容： 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)6162頁(yè)的內(nèi)容。 ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作能力?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、觀察操作，認(rèn)識(shí)周長(zhǎng) 激發(fā)熱情，感知周長(zhǎng) 出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來(lái)送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來(lái)，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？ 師：對(duì)，沿著圖形一周的邊線剪?！ 煟和瑢W(xué)們都是從左邊為起點(diǎn)開始指的，那能不能從右下邊為起點(diǎn)指？在指邊線的時(shí)候要注意什么？ 獨(dú)立指出課桌面和三角尺的邊線，再在小組和班級(jí)中交流。（板書：周長(zhǎng)）周長(zhǎng)的周是一周的意思，長(zhǎng)是長(zhǎng)度的意思。認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)后再通過(guò)生活中的`具體實(shí)例，讓學(xué)生去觀察、交流，使學(xué)生反復(fù)體驗(yàn)和理解周長(zhǎng)的含義，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官和學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到周長(zhǎng)概念源于生活實(shí)際，也為求周長(zhǎng)作了鋪墊?！ ∮?jì)算圖形的周長(zhǎng)（試一試） 談話：把書打開到61頁(yè)，看試一試，你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？你能說(shuō)說(shuō)什么叫三角形和四邊形的周長(zhǎng)嗎？你能想辦法求出它們各自的周長(zhǎng)嗎？同桌討論，指名說(shuō)說(shuō)自己的辦法。下面同學(xué)們就來(lái)比比誰(shuí)算的快、算得準(zhǔn)?！ 、谧鱿胂胱鲎龅?題。] 三、聯(lián)系實(shí)際，應(yīng)用拓展 做想想做做第2題。教師注意了解學(xué)生的操作情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。測(cè)量時(shí)，我們可以根據(jù)不同的物品采取不同的方法，師：剛才我們測(cè)量了很多物品的周長(zhǎng)，說(shuō)一說(shuō)，你還想測(cè)量什么物體的周長(zhǎng)？布置學(xué)生課后測(cè)量大樹樹干的周長(zhǎng)。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想。在尊重原有教材的基礎(chǔ)上，對(duì)教材作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整、重組和補(bǔ)充，使教學(xué)思路更清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)更連貫。 三、體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?！ ⊥ㄟ^(guò)圍、量、算等操作活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探索測(cè)量、計(jì)算周長(zhǎng)的多種方法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一．創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線。邊說(shuō)邊演示課件。 2．感受物體表面的邊線。誰(shuí)先來(lái)指一指，說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生自己描，描好后請(qǐng)學(xué)生拿上臺(tái)展示，（2人）請(qǐng)同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。這一周邊線的長(zhǎng)就叫做周長(zhǎng)?！ ?．在剛才我們所描出的幾個(gè)圖形當(dāng)中，你能說(shuō)一說(shuō)三角形的周長(zhǎng)指的是哪里嗎？五邊形呢？請(qǐng)你從中選擇你喜歡的兩個(gè)圖形量一量，算一算它的周長(zhǎng)。同座位討論一下，再集體交流。） 請(qǐng)你上臺(tái)來(lái)演示自己怎么量出圓形的周長(zhǎng)的?！ ?．P62/5剛才的幾個(gè)圖形已經(jīng)直接告訴你邊長(zhǎng)，讓你求周長(zhǎng)的，同學(xué)們想得都很好，現(xiàn)在這里有兩個(gè)圖形你能直接告訴我它的周長(zhǎng)嗎？ 三．全課總結(jié)?！ ⊥黄品椒ǎ涸凇皣粐薄白h一議”“量一量”“試一試”等實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長(zhǎng)的實(shí)際含義。 學(xué)法： 動(dòng)手操作、自主探究、合作交流?！ ≌n件播放《新龜兔賽跑》的動(dòng)畫。 感受周長(zhǎng): 請(qǐng)學(xué)生小組合作在老師發(fā)給的跑道圖上用紅筆描出小烏龜?shù)穆肪€，再用藍(lán)筆描出小兔子的路線?！ 煟簩?duì)，老師覺(jué)得這個(gè)手帕不夠漂亮，想讓手帕變漂亮些，于是要給它鑲上花邊，你知道該鑲在什么地方嗎？哪位同學(xué)能上來(lái)告訴老師，幫幫老師的忙。老師現(xiàn)在把同學(xué)鑲的花邊用線畫出來(lái)。） 師：同學(xué)們，看到書上例1，動(dòng)筆畫出桌布的周長(zhǎng)。（教師出示課件圍樹葉一周的長(zhǎng)度就是樹葉的周長(zhǎng)，生齊讀一遍?！ ∩?：圍課桌面一周的長(zhǎng)度就是課桌面的周長(zhǎng)?！ 煟菏峙潦鞘裁葱螤?？ 生：正方形?！ 煟簢鷪D形周長(zhǎng)時(shí)，一定要注意是圍一周，不能多也不能少。 追問(wèn)：剛剛我們量了樹葉的周長(zhǎng)，那你能想辦法量出這個(gè)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)嗎？ ?。?）學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手操作?！ ≡囈辉??！ 煟菏裁词侵荛L(zhǎng)？ 生：圍圖形一周的長(zhǎng)度就是這個(gè)圖形的周長(zhǎng)
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