認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)(文件)
【正文】 生動(dòng)具體，不僅關(guān)注了本節(jié)課的知識(shí)重點(diǎn)，更關(guān)注了學(xué)生的情感體驗(yàn)，有效激勵(lì)了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念］ 教學(xué)反思： 本課以學(xué)生主動(dòng)探索學(xué)習(xí)為基本活動(dòng)形式，教學(xué)的整個(gè)過(guò)程是學(xué)生觀察、操作、計(jì)算、感悟的過(guò)程，充分體現(xiàn)了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，具體有以下三個(gè)特點(diǎn)： 一、注重了學(xué)生的實(shí)踐操作，突出學(xué)生的主體地位?！ 《?chuàng)造性的使用教材，靈活應(yīng)用先進(jìn)的教學(xué)手段。利用多媒體課件把操作的過(guò)程直觀、清晰的展示給學(xué)生，收到良好的教學(xué)效果?！ ≌J(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)： 通過(guò)學(xué)生的操作、實(shí)踐，感悟周長(zhǎng)的含義，了解物體表面或平面圖形一周邊線的長(zhǎng)就是它們的周長(zhǎng)?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 圓形實(shí)物、繩子、直尺等。（圍在花圃的周圍或者是邊沿） 請(qǐng)你上來(lái)指一指，好嗎？你們同意嗎？ 同學(xué)們的意思就是沿著花圃的邊緣來(lái)圍柵欄?！ “鍟哼吘€?！ 〖w交流?！ 偛盼覀冋业降拿龅亩际俏矬w表面一周的邊線，那這里有一些平面圖形，（圓，三角形，不規(guī)則圖形，四邊形）你能描出它的邊線嗎？請(qǐng)你描一描。） 板書：曲，直，長(zhǎng)，短 揭示：剛才我們通過(guò)摸一摸，指一指，描一描，一起感受了物體表面和平面圖形一周的邊線?！ 《?jì)算圖形的周長(zhǎng)?！ √釂?wèn)：你是怎么算三角形的周長(zhǎng)的？（三角形的周長(zhǎng)就是把它三條邊加起來(lái)的和） 那剩下的兩個(gè)圖形你們?cè)趺礇](méi)有選擇呢？那我們有什么辦法知道曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)呢？請(qǐng)你們開(kāi)動(dòng)腦筋，討論一下，然后說(shuō)說(shuō)你的想法。2．在圓形物體上做上記號(hào)，然后沿著直尺滾一圈，然后再看滾到哪里，讀出那里的刻度就是圓的周長(zhǎng)。（學(xué)生說(shuō)算式，師板書學(xué)生的算式）適當(dāng)評(píng)價(jià)方法。 3．結(jié)合具體情境，感受周長(zhǎng)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系 教學(xué)重點(diǎn)： 理解周長(zhǎng)的含義?！ 〗谭ǎ骸 ∵w移類推、動(dòng)手實(shí)踐和觀察法?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情景 教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過(guò)于驕傲和輕視對(duì)手意外的失敗了，這一次它決定要認(rèn)真的和小烏龜重賽一場(chǎng)，比賽馬上就要開(kāi)始了，我們一起去看一看。 教師：有的同學(xué)說(shuō)小烏龜跑得路比小兔子短一些，是這樣嗎？下面我們就一起來(lái)研究與之相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。 ?。ń處燀槃?shì)板書課題《認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)》） 二、探究新知，解決問(wèn)題 圍一圍 ?。?）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？ 生：手帕?！ 煟和瑢W(xué)在鑲花邊的時(shí)候，剛好圍了手帕的一圈，一圈呢我們也可以把它叫做一周。生齊讀一遍?！ 煟赫f(shuō)說(shuō)你是怎樣圍的？ 生：我是從樹(shù)葉這點(diǎn)開(kāi)始沿著它的邊圍一周。 生2：圍水桶面一周的長(zhǎng)度就是水桶面的周長(zhǎng)。 師：同學(xué)們剛才說(shuō)到課本封面和課桌面的周長(zhǎng)，那你們能試著摸一摸它們的周長(zhǎng)嗎？（教師板書：摸） 師：課本封面是什么形狀？ 生：長(zhǎng)方形。 生2：第三個(gè)圖形沒(méi)有圍滿一周，也就是圍少了?！ ≌?qǐng)同學(xué)們看到書上例2?！ ∩?：我們是用線直接沿著長(zhǎng)方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長(zhǎng)度，就知道它的周長(zhǎng)?！ ∷?、課堂小結(jié) 師：今天，我們學(xué)習(xí)了什么新內(nèi)容？ 生：周長(zhǎng)。 ?！ 煟涸趪鷪D形的周長(zhǎng)時(shí)，要注意什么？ 生：注意只圍一周，不能多也不能少?！ ?dòng)手比較圖形一和圖形二的周長(zhǎng)。 ?。?）演示交流?！ ×恳涣俊 √釂?wèn)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了周長(zhǎng)，怎樣測(cè)量物體的面的周長(zhǎng)呢？那現(xiàn)在請(qǐng)拿出你們準(zhǔn)備的樹(shù)葉、直尺、線，同桌齊動(dòng)手量一量樹(shù)葉的周長(zhǎng)，并說(shuō)一說(shuō)你們是怎樣量的？ 同桌交流合作?！ 煟哼@些物體的形狀各不相同。 …… 摸一摸。） 啟發(fā)聯(lián)想。畫好之后，同桌互相檢查。從這一點(diǎn)開(kāi)始圍手帕剛好一周回到原來(lái)這個(gè)點(diǎn)上，這條線的長(zhǎng)度就是手帕的周長(zhǎng)。指名上臺(tái)指出：花邊應(yīng)鑲在手帕邊沿?！ 〗處熃榻B：小烏龜跑步的路線是圖中跑道內(nèi)圈的周長(zhǎng)。（小兔子沿著跑道的外圈跑，而小烏龜卻沿著跑道的內(nèi)圈跑，小烏龜再次勝出。 教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、手帕、樹(shù)葉、線、直尺。 教學(xué)難點(diǎn)： 多角度尋求解決問(wèn)題的策略。 今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么新的知識(shí)？ 認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)： 1．結(jié)合事物或圖形，學(xué)生通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)。 板書：（圍，滾） 小結(jié)：由曲線圍成的圖形的周長(zhǎng)我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測(cè)量出它的周長(zhǎng)?！ ≌l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？（方法：1用繩子圍著曲線圍成的
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