青島版數(shù)學(xué)三上認(rèn)識周長教學(xué)設(shè)計1(存儲版)
【正文】 米。 生 3： 6厘米，因為周長是圖形一周的長度，中間的不算。 師：奧，他們兩個是這樣認(rèn)為的，誰還有不同的想法？ 生 3：我覺得應(yīng)該是一樣長，因為中間的線兩個圖形一樣長，其他的兩條邊兩個圖形的也一樣長，所以它們的周長一樣。 師 ：好，這幾個同學(xué)說的非常正確，以后我們 還要利用周長的知識解決生活中的一些實際問題，這節(jié)課我們就上到這里，同學(xué)們再見。 生 3： 像框的邊。 生 1： 我覺得圖 ②的周長長，因為圖②大。 師： 誰來說一說你的想法？ 生 1： 是 7厘米，因為中間的兩條邊變成一條了。 生 4： 2+4=6 米， 6 乘 2 等于 12 米。扇形的周長怎樣測量呢？ 生 1： 可以用繩子。 師： 同學(xué)們可真不簡單，想出了這么多測量圓形周長的方法，其實，同學(xué)們在無意識中用到了一種數(shù)學(xué)思想。 師： 這個同學(xué)很聰明，下面咱們就在小組內(nèi)討論一下，這些不同形狀的圖形我們可以用什么測量的方法來測量它的周長。（板書：認(rèn)識周長） 師： 有關(guān)周長，你想知道什么？ 生 1： 什么是周長？ 師： 你提的這個問題非常有研究價值。 生 2：圍了花壇一周。 ?? 師： 大家可真了不起，想出了這么多的好方法，看來大家不但愛動腦、愛思考，而且還非常有愛心。今天老師把花壇的規(guī)劃圖給帶來了，想不想看？ 生： 想。 提出并解決簡單實際問題，體驗統(tǒng)一問題可能有不同的解答方法，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。 ?? 師： 在與同學(xué)們的交流中，老師知道同學(xué)們的愛好非常廣泛。 師： 這么美麗的花壇，要想保護(hù)好里面的花草，我們應(yīng)該怎么做？ 生 1： 按時給它澆水。 生 1（圓形花壇）：我是圍著花壇安一圈。讓學(xué)生在指一指的過程中體驗到了 “ 圍畫壇一 周 ” 的方法，對 “ 一周 ” 有了最初部的感性認(rèn)識。 師： 剛才我們知道了花壇一周的長度就是花壇的周長，你能利用手中的圖片，在小組內(nèi)說一說你喜歡的圖形的周長嗎？ （學(xué)生在小組內(nèi)說一說） 師： 哪個同學(xué)能到前面來和同學(xué)們說一說這個圓形花壇的周長（貼圓形花壇） 生： （ 邊指邊說）這個圓形一周的長度就是它的周長。 師：
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