認識周長優(yōu)秀的教學設計-文庫吧在線文庫
【正文】 提問：圖中這兩位同學在干什么？你知道樹樁面周長指的是什么地方的長嗎？ 學生回答后，教師用課件閃現(xiàn)樹樁面的邊線，并指出：樹樁面一周的長度就是樹樁的周長?！ ?．小組內測量周長 先讓學生指一指三角形、紙杯杯口的周長各是哪一部分的長，再討論三角形、紙杯杯口的周長的測量方法，最后小組測量周長?！ 〗叹邷蕚洌憾嗝襟w課件，圖形畫，樹葉等可以描述周長的物體。） 認識周長 出示游泳池圖，你能指出游泳池池口的邊線嗎？學生指出后，再用動態(tài)畫面演示游泳池池口的邊線?！ ⌒〗M同學合作動手圍一圍，量一量，記錄在紙上?！ ≌n件出示題目，讓學生獨立做一做，并思考有沒有不同的方法。最后課件演示描出邊線。] 四、總結歸納 今天這節(jié)課我們學到什么了？你有哪些收獲？ 教師小結：這節(jié)課里，大家不僅知道了什么是物體或圖形的周長，還在學習活動中探索出了很多重要的數(shù)學知識。認識游泳池的周長后，讓學生再舉例說說其他物體面的周長?！ 〗虒W重點： 認識周長的含義，會測量并計算出周長。這圈紅線表示的就是花圃一周的邊線?！ ?．感受平面圖形的邊線?！ “鍟褐荛L。還可以用其它的軟的材料代替繩子?！ ?．能測量一些物體表面及圖形的周長?！ W習準備： 樹葉、線、直尺。 小兔子跑步的路線是圖中跑道外圈的周長。（教師課件出示：圍手帕一周的長度就是手帕的周長?！ ∥覀儎偛胖噶酥甘纸?、樹葉的周長，在生活中，你還知道哪些物體面的周長，能用電子白板上的話來說一說嗎？ 生1：圍課本封面一周的長度就是課本的周長。如果用兩個字來概括它們，可以概括為？（圖形） 那也就是說圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長 請同學們看一看這些圖形哪些是它的周長？ 師：為什么第一個和第三個不是它的周長？ 生1：第一個圖形圍多了?！ 。?）代表匯報 生1：我們用直尺先量了每條邊的長度，再加起來，就知道它的周長?！ “鍟O計： 認識周長 圍圖形一周的長度就是這個圖形的周長。 三、鞏固練習 完成教材第78頁“課堂活動”?！ ≈该麉R報： 生：我量出的樹葉周長是26厘米，我們先用線圍樹葉一周，再用直尺量線的長度?！ 煟何覀冇檬种噶酥荛L，那同學們我們能摸一摸周長嗎？ 生：能。 ?。?）（出示樹葉）師：同學們，看看老師手中拿的是什么，（樹葉）誰來指出它的周長？ 學生上臺演示?！ W生上臺演示。） 教師：小烏龜為什么能再次取得勝利？請學生談談自己的看法?！ ⊥黄品椒ǎ骸 ≡诰唧w活動中，鼓勵學生從多種角度去尋找解決問題的策略?！ ?．P62/4通過剛才的學習我們知道了怎樣算周長，這里還有幾個圖形，看你能不能用不同的方法很快算出它的周長。誰來匯報一下自己是怎么算的，請同學拿練習紙上臺來說。（從學生的發(fā)言中引出邊線是有曲有直的，有長有短的。這是數(shù)學書的封面，（老師邊說邊摸），我從這里開始摸一圈所指出的就是數(shù)學書封面一周的邊線，你能學著老師的樣子摸一摸數(shù)學本封面一周的邊線嗎？除了這些之外，在我們身邊還有很多物體的表面都有自己的邊線，請你先找一找再摸一摸它一周的邊線，說給你的同座位聽一聽?！ ∥覀儗W校最近正在創(chuàng)建綠色校園，學校準備在校園一角開辟一塊花圃，（出示花圃，為了讓花圃更美麗，準備給它圍上一圈白色的柵欄，你覺得應該圍在哪里呢？指名23人說?！ ×硗猓處熢谡n堂上還要注意創(chuàng)設民主和諧的學習氛圍，引導每個學生參與到學習中去，給學生提供展示、交流的機會，激發(fā)學生的學習熱情，課堂會受到更好的效果。把認識周長的知識設計成摸摸、量量、算算等一連串的數(shù)學活動，激發(fā)了學生的學習興趣和學習主動性。）先請一名學生為老師測量腰圍，再讓同桌互相測量腰圍長度，學生匯報是怎樣量的，腰圍是多少。做好后讓學生在小組中充分交流想法和做法，最后在班級中進行交流，反饋學生不同的計算方法，師生共同評析。（反饋時用課件演示。如樹葉、文具盒上面、作業(yè)本封面等物品的周長?！ ∶幻ㄏ胂胱鲎龅?題） 談話：請同學們拿出數(shù)學課本，你能不能指出數(shù)學書封面的邊線?！ ⒚枰幻?、量一量等活動，讓學生逐步建立周長的概念，同時培養(yǎng)學生的探究能力和合作學習的能力。(如課桌面一周的長度是課桌面的周長、鉛筆盒面一周的長度是鉛筆盒面的周長……) 3．深化概念，認識平面圖形的周長 課件出示平面圖形長方形及六邊形，讓學生說一說它們的周長，并描一描它們
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