認識圖形小學數(shù)學說課稿-文庫吧在線文庫
【正文】 動物小熊貓帶進了課堂，將教師的語言轉(zhuǎn)換成小熊貓的語言，讓學生感到十分親切有趣。 教學流程 一、活動 一：借玩具小熊貓引入新知。 學生狀況 學生 64人，其中一部分來自城鎮(zhèn)，受過較好的學前教育，對四種基本的平面圖形已有了一定的認識。在此基礎上全班交流。 出示長方體，讓學生試試能從長方體上找出什么圖形；學生回答后，課件動態(tài)演示。通過直觀演示，讓學生明白“體、面”之間的關系。 在黑板上展示學生“作品”，并讓學生說說是用什么物體描出來的，描出的是什么。第二天，它們來到花園捉迷藏?！? 五、活動 五：圖形拼組。 展示部分優(yōu)秀作品，并說說用了什么圖形拼成了什么物體。 小熊貓：我們今天認識了哪些新朋友？一起說說。此外，教師也十分注重學生的個性發(fā)展，開放性地尋找圖形活動和拼組圖形的活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心?！? 評析 這是一節(jié)充滿童趣的數(shù)學課。在學生的作品中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?！闭垖W生給課本第 36頁第一題的圖形涂色。 【如何對學生的已有知識進行強化和鞏固呢？教師首先放手讓學生自己想辦法用物體描形，有利于培養(yǎng)學生的自主探索、解決實際
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