【正文】 的一周。　　提問：想給桌邊鑲花邊，你知道應該鑲在什么地方嗎？　　指名上臺指出：花邊應鑲在桌布邊沿。　　3．結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系。課件。　　師相機問：在這幾個圖形中，你最喜歡描哪一個？為什么？　　根據生說的圖形特點，師板書：曲直　　小結：剛才我們一起感受了物體表面和平面圖形的周長?！　〗虒W準備：課件、帶圖形的練習紙40份、教具圖形4個、水彩筆（學生準備）　　教學過程：　　一、談話引入新課　　同學們已經預習過了，從字面上理解，你覺得什么是周長？（指名回答）　　過渡：物體外圍的邊線一周的長度，就是周長?！　×私饨柚蠲襟w測量由曲線圍成的平面圖形的周長的測量方法　　感受周長與生活密切聯(lián)系，發(fā)展初步的空間觀念。（我從這里開始摸一圈，經過的邊線就是書的封面的周長?！　⌒〗Y：由直線圍成的圖形的周長，只要知道各邊的邊長，再將圍成圖形的所有邊的邊長加起來，就能知道圖形的周長。　　根據胸圍的尺寸，選擇合身的衣服　　板書：　　周長　　曲化曲為直　　圓滾　　邊線周長　　直各邊長之和　　直量　　認識周長優(yōu)秀的教學設計2　　小學數(shù)學西師版三年級上冊第86～87頁的例例例3?！　√岢鰡栴}：在數(shù)學上，螞蟻爬過的這一周的長度叫做什么呢？　　教師順勢揭示課題并板書?！　∪?、觸摸感知，聯(lián)想周長　　教學例2?！　?．全班交流　　指名匯報測量方法及結果?！　W具準備：三角尺，水彩筆，細線，不同形狀的樹葉?！　≌勗挘河斡境爻乜诤谏吘€的長就是游泳池池口的周長。然后用課件動態(tài)演示測量樹葉周長的方法，同時強調樹葉的形狀是不規(guī)則的，先用細線圍一圍，再把繩子拉直了量出線的長，就是樹葉的周長。指名板演，訂正時鼓勵學生說出不同的算法?！　嶋H測量（做想想做做第3題）　　學生拿出幾片不同形狀的樹葉，量出它們的周長大約是多少厘米，在小組里展開測量活動并交流。真不簡單！希望你們在以后的學習中能夠把自己善于發(fā)現(xiàn)、善于探索的能力更充分地發(fā)揮出來！　?。墼O計意圖：小結生動具體，不僅關注了本節(jié)課的知識重點，更關注了學生的情感體驗，有效激勵了學生學好數(shù)學的信心，體現(xiàn)了課程標準的新理念］　　教學反思：　　本課以學生主動探索學習為基本活動形式，教學的整個過程是學生觀察、操作、計算、感悟的過程，充分體現(xiàn)了《數(shù)學課程標準》的理念，具體有以下三個特點：　　一、注重了學生的實踐操作，突出學生的主體地位。利用多媒體課件把操作的過程直觀、清晰的展示給學生，收到良好的教學效果?！　〗虒W準備：　　圓形實物、繩子、直尺等。　　板書：邊線?！　偛盼覀冋业降拿龅亩际俏矬w表面一周的邊線，那這里有一些平面圖形，（圓，三角形，不規(guī)則圖形，四邊形）你能描出它的邊線嗎？請你描一描。　　二．計算圖形的周長。2．在圓形物體上做上記號，然后沿著直尺滾一圈，然后再看滾到哪里，讀出那里的刻度就是圓的周長?！　?．結合具體情境，感受周長與實際生活的密切聯(lián)系　　教學重點：　　理解周長的含義?！　〗虒W過程：　　一、創(chuàng)設情景　　教師講述《新龜兔賽跑》的故事：龜兔第一次賽跑，小兔子由于過于驕傲和輕視對手意外的失敗了，這一次它決定要認真的和小烏龜重賽一場，比賽馬上就要開始了，我們一起去看一看?！　。ń處燀槃莅鍟n題《認識周長》）　　二、探究新知，解決問題　　圍一圍　?。?）（出示手帕）師：看看老師手里是什么？　　生：手帕。生齊讀一遍?！　∩?：圍水桶面一周的長度就是水桶面的周長。　　生2：第三個圖形沒有圍滿一周，也就是圍少了?！　∩?：我們是用線直接沿著長方形的邊圍了一周，再用直尺量出線的長度，就知道它的周長?！　??！　邮直容^圖形一和圖形二的周長?！　×恳涣俊　√釂枺何覀円呀浾J識了周長，怎樣測量物體的面的周長呢？那現(xiàn)在請拿出你們準備的樹葉、直尺、線，同桌齊動手量一量樹葉的周長，并說一說你們是怎樣量的？　　同桌交流合作。　　……　　摸一摸。畫好之后，同桌互相檢查。指名上臺指出：花邊應鑲在手帕邊沿。（小兔子沿著跑道的外圈跑，而小烏龜卻沿著跑道的內圈跑，小烏龜再次勝出?！　〗虒W難點：　　多角度尋求解決問題的策略?！　“鍟海▏瑵L）　　小結：由曲線圍成的圖形的周長我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直測量出它的周長。學生自己獨立測量計算，在練習紙上列式。