【正文】 　　在這幾個(gè)圖形中你最喜歡描哪個(gè)？說說為什么?！　∧贸鲆黄瑯淙~，你能指一指這片樹葉一周的邊線嗎？指名一個(gè)人指?！　?．認(rèn)識(shí)邊線。課堂上提供給學(xué)生的素材都來源于生活實(shí)際，教學(xué)內(nèi)容與生活緊密結(jié)合，量樹葉的周長、量腰圍等活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使數(shù)學(xué)知識(shí)成為學(xué)生感覺到的現(xiàn)實(shí)，提高了數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)過程中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，留給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，放手讓學(xué)生去操作、去思考、去交流，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者?！　〗鉀Q問題（做想想做做第6題）　　談話：在我們的身上也有很多周長，你能找一找嗎？（圍繞腰一周的長度稱為腰圍，還有胸圍、頭圍?！　≌n件出示題目，說明題目要求，讓學(xué)生打開書看書獨(dú)立做一做?！　W(xué)生獨(dú)立測(cè)量、計(jì)算，然后在全班反饋。　　請(qǐng)學(xué)生舉例說說一些物體的面的周長。（板書：邊線）讓學(xué)生指一指，老師剪下一個(gè)圖形送給剛才發(fā)言的學(xué)生?！　〗虒W(xué)目標(biāo)：　　，探索周長的測(cè)量方法。　　2．啟發(fā)聯(lián)想　　讓學(xué)生找找身邊的周長并描一描它們的一周?！　?．視覺感知桌布周長　　出示情景圖(例1左圖)?！　?．能測(cè)量一些物體表面及圖形的周長。（板書：化曲為直）　　四、練習(xí)　　判斷：課件　　口算周長?！　W(xué)生自己描，師巡視（在巡視過程中了解學(xué)生情況，尋找提高的對(duì)象）　　描好后，師先取兩名同學(xué)的作業(yè)展示，并對(duì)全班的作業(yè)作出簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：能從各種具體物體中正確找出物體表面的周長?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：建立周長的概念。）（幾名學(xué)生重復(fù)說）　　感受圖形的周長　?。?）剛才我們摸到的都是物體表面一周的邊線，那么這里有一些平面圖形，（師示教具圖形）　?。ǎ┠隳苊璩鏊鼈兊倪吘€嗎？試試看。（板書：各邊長之和）　　而由曲線圍成的圖形的周長，我們可以想辦法把它們一周的邊線化曲為直，測(cè)量出它們的周長?！　?．結(jié)合事物或圖形，讓學(xué)生通過觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)周長?！　《?、利用視覺，感知周長　　教學(xué)例1。　　1．觸摸感知，認(rèn)識(shí)課本封面的周長　　讓學(xué)生觀察課本封面，指一指課本封面的一周?！　?．小結(jié)　　五、全課小結(jié)，課外延伸　　1．通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你認(rèn)識(shí)了什么？　　2．在我們的生活中，智慧的人們利用周長來解決了不少問題，如：知道了自己的腰圍，就可以買到合適的褲子……同學(xué)們，請(qǐng)用你們敏銳的觀察力，在生活中找一找能用周長來解決的問題，想想解決方法，找找問題答案吧！　　認(rèn)識(shí)周長優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)內(nèi)容：　　蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)6162頁的內(nèi)容?！　〗虒W(xué)過程：　　一、觀察操作，認(rèn)識(shí)周長　　激發(fā)熱情，感知周長　　出示畫有彩色圖形的紙，談話：老師畫了許多彩色的圖形，我打算把它們剪下來送給表現(xiàn)好的同學(xué)，要把圖形完整的剪下來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣剪呢？　　師：對(duì)，沿著圖形一周的邊線剪。（板書：周長）周長的周是一周的意思，長是長度的意思。　　計(jì)算圖形的周長（試一試）　　談話：把書打開到61頁，看試一試，你知道這兩個(gè)圖形的名稱嗎？你能說說什么叫三角形和四邊形的周長嗎？你能想辦法求出它們各自的周長嗎？同桌討論，指名說說自己的辦法?！　、谧鱿胂胱鲎龅?題。教師注意了解學(xué)生的操作情況，并有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。本節(jié)課始終貫穿著學(xué)生的動(dòng)手操作與實(shí)踐，這不僅符合學(xué)生好奇、好動(dòng)的心理特點(diǎn)，也符合幾何初步知識(shí)直觀、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，更體現(xiàn)了以活動(dòng)促進(jìn)發(fā)展的教學(xué)思想?！　∪Ⅲw現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣?！　〗虒W(xué)過程：　　一．創(chuàng)設(shè)情境，感受邊線?！　?．感受物體表面的邊線。學(xué)生自己描，描好后請(qǐng)學(xué)生拿上臺(tái)展示，（2人）請(qǐng)同學(xué)來評(píng)價(jià)?！　?．在剛才我們所描出的幾個(gè)圖形當(dāng)中，你能說一說三角形的周長指的是哪里嗎？五邊形呢？請(qǐng)你從中選擇你喜歡的兩個(gè)圖形量一量，算一算它的周長。）　　請(qǐng)你上臺(tái)來演示自己怎么量出圓形的周長的?！　⊥黄品椒ǎ涸凇皣粐薄白h一議”“量一量”“試一試”等實(shí)踐活動(dòng)中感悟和理解周長的實(shí)際含義?！　≌n件播放《新龜兔賽跑》的動(dòng)畫?！　煟簩?duì)，老師覺得這個(gè)手帕不夠漂亮，想讓手帕變漂亮些，于是要給它鑲上花邊，你知道該鑲在什么地方嗎？哪位同學(xué)能上來告訴老師，幫幫老師的忙。）　　師：同學(xué)們，看到書上例1，動(dòng)筆畫出桌布的周長?！　∩?：圍課桌面一周的長度就是課桌面的周長?！　煟簢鷪D形周長時(shí)，一定要注意是圍一周，不能多也不能少?！　≡囈辉?