送教下鄉(xiāng),培訓(xùn)小結(jié)專題-預(yù)覽頁
【正文】 人生指明了出路，點亮了明燈。有效教學(xué)要以促進學(xué)生全面和個性發(fā)展為根本宗旨，要遵循教學(xué)規(guī)律，要關(guān)注教學(xué)效果、效率和效益，要提倡方法的多樣化，而且要以教師專業(yè)發(fā)展為支撐。我更加體會到對于數(shù)學(xué)學(xué)科，如果是專業(yè)老師教，對于學(xué)生來說不管是數(shù)學(xué)思維還是發(fā)展學(xué)生的思維，都是具備專業(yè)性質(zhì)的，不是其他教師教授書本知識能夠達到的，不是專業(yè)的數(shù)學(xué)老師或許能教，并且能教得好，但是對于學(xué)生的長期發(fā)展還是有局限性的?！八徒滔锣l(xiāng)”，對我來說可是第一次，我能承擔(dān)起這樣的重任嗎？接到任務(wù)的我誠惶誠恐，為了準備這節(jié)公開課我熬了幾個不眠夜。句型的教學(xué)時我先運用句型I often listen to music on ，再用句型What do you do on Saturdays?詢問學(xué)生的周末活動?？粗麄兡且浑p雙求知的眼睛，真的讓我感動。通過這次活動使更進一步感到教學(xué)是教與學(xué)的交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗和觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容、求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展?，F(xiàn)將兩天來的工作小結(jié)如下：開展工作內(nèi)容團隊老師三節(jié)課：劉師的練習(xí)課五年級《平行四邊形的面積練習(xí)課》 劉老師的復(fù)習(xí)課一年級《整理與復(fù)習(xí)》 卞老師的講評課六年級《期中試卷》 三場課型講座交流：團隊三位老師對自己的課型分別做講座交流。（3）對培訓(xùn)的建議。（3）部分老師積極上臺的交流自己小組研討成果，帶頭的有大寨小學(xué)的瞿老師，安樂的陳老師等。我發(fā)現(xiàn)有個別小組是同一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師交流，大家都認識，交流起來還比較有效。通過本次培訓(xùn)，參與培訓(xùn)的老師在成長，我們團隊也在成長。在整個學(xué)習(xí)、研磨過程中，積極參與，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，各位專家毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂異彩紛呈。一個月的磨課活動中最辛苦的不是我這個小組組長而是我的兩位師傅，他們不僅要完成自己的教學(xué)、自己的研修任務(wù)還要給我出謀劃策，隨時指導(dǎo)。雖然很遺憾沒能跟專家一對一的交流討教，但從專家們的言論中我更深刻的體會到作文教學(xué)到底應(yīng)該怎么教，明白了公開課不是表演課，而是一堂真實的課，它是要實實在在教學(xué)生一點兒東西的。從吉紅梅老師的課上，我知道了原來一個小小的外貌描寫有這么多門道；田金鳳老師的課上知道了原來“以小見大”是這樣教給學(xué)生的；陳述平老師的課上知道了原來老師可以這樣溫柔和藹。
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