【正文】 解《送別》在電影《城南舊事》中的作用，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)人類(lèi)、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而激起對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。晚風(fēng)拂柳笛聲殘，夕陽(yáng)山外山。五、教學(xué)啟示總之，本方案的設(shè)計(jì)，力求體現(xiàn)以人為本的思想，著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，淡化學(xué)科邊緣，通過(guò)充分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高音樂(lè)素養(yǎng)。當(dāng)然，措施付諸實(shí)施，還需要老師的愛(ài)心和慧心。二、說(shuō)教材教材內(nèi)容：本課選自人民教育出版社出版的音樂(lè)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)，根據(jù)第六單元“銀屏之聲”為教學(xué)內(nèi)容。與其它類(lèi)型的音樂(lè)相比，影視音樂(lè)與影視劇情密切聯(lián)系，易于理解，傳播途徑也比其他僅通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)演出或錄音的音樂(lè)更為順暢。知道四大名著及電視劇主題音樂(lè)的相關(guān)常識(shí)知識(shí)。４、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：主題音樂(lè)的功能及對(duì)主題歌曲內(nèi)涵的理解。通過(guò)列出表格，直觀地對(duì)比分析的方法，使學(xué)生自主地得出結(jié)論從而來(lái)完成能力目標(biāo)，最后通過(guò)親身體驗(yàn)，驗(yàn)證結(jié)論。視覺(jué)圖象法：一般學(xué)生對(duì)《四大名著》的梗概都了解，但對(duì)作品主旨未必理解到位。在教學(xué)中我還創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生以相同的劇情體驗(yàn)恰當(dāng)和不恰當(dāng)?shù)囊魳?lè)對(duì)表演的作用。⑵、首先簡(jiǎn)單了解學(xué)生對(duì)文學(xué)作品和影視作品《西游記》知道多少。認(rèn)定目標(biāo)列出表格，將學(xué)生的回答歸納到《敢問(wèn)路在何方》的表格中。（德育目標(biāo)）（認(rèn)知目標(biāo)）⑵、聆聽(tīng)、跟唱《好漢歌》和《滾滾長(zhǎng)江東逝水》體會(huì)兩首主題歌曲的樂(lè)曲風(fēng)格和情緒，思考為何同為贊頌英雄的影視作品，主題曲風(fēng)格和曲調(diào)會(huì)相差那么大。最后請(qǐng)表演的學(xué)生談?wù)勛约涸趦纱问褂貌煌魳?lè)表演中的體會(huì)。（完成能力目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)）⑺、內(nèi)容引伸音樂(lè)是我們大家非常喜愛(ài)的一種藝術(shù)形式，那么除了這種形式之外還有哪些形式？（文學(xué)、美術(shù)、舞蹈、戲劇、影視等）音樂(lè)與這些藝術(shù)之間有沒(méi)有聯(lián)系？引導(dǎo)學(xué)生理解音樂(lè)與其它藝術(shù)和我們的生活有著不可分割的聯(lián)系。最后教師總結(jié)本堂課，出示本節(jié)學(xué)習(xí)目標(biāo)，加深印象。借助手號(hào)幫助，學(xué)會(huì)獨(dú)立的演唱歌曲。⑴、導(dǎo)入老師：同學(xué)們聽(tīng)到這段音樂(lè)，看了這段音樂(lè)視頻有什么感覺(jué)？ 學(xué)生：輕快 高興老師：嗯，同學(xué)們都很聰明，而我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲恰恰與《鈴兒響叮當(dāng)》表現(xiàn)的感覺(jué)相反，那就是歌曲《送別》。⑥四分休止符：老師：看！四分音符帶來(lái)了一位好朋友，他和四分音符一樣，剛好也坐了一個(gè)位置，它是誰(shuí)呢？學(xué)生：四分休止符⑦用生活中的語(yǔ)言讀節(jié)奏：X X X ┃X X X┃ 火 紅的 太 陽(yáng) 紅 又 紅 X X X ┃X X X┃ 綠 綠的 河 水 清 又 清 ⑧做游戲—歌曲接龍 分成四組老師：出示《送別》歌詞，同學(xué)們按節(jié)奏朗讀，一組一句，最后齊讀。送別之情，當(dāng)然會(huì)從內(nèi)心生出許多感慨！“天之涯，地之角，知交半零落”，人生不過(guò)數(shù)十年，知交能有幾人？再見(jiàn)又待何時(shí)？有幾人能相守在一起？黯然銷(xiāo)魂者，惟別而已矣。學(xué)生丙：我能。??七、課堂小結(jié)今天同學(xué)們學(xué)唱《送別》并體會(huì)到其他不同的“情”，學(xué)習(xí)熱情很高，積極參與，真棒！請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下還要對(duì)《送別》加以練習(xí)，希望能豐富學(xué)生的情感。情況說(shuō)明：授課之前心里沒(méi)有底，主要擔(dān)心兩點(diǎn)：其一，所選篇目為王實(shí)甫的經(jīng)典戲劇《長(zhǎng)亭送別》，而學(xué)生對(duì)戲劇普遍不怎么感興趣，課堂積極性會(huì)不會(huì)不高；其二，授課對(duì)象為理科平行班的學(xué)生，學(xué)生基礎(chǔ)和各方面能力相對(duì)差一些，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體性的發(fā)揮會(huì)不會(huì)難以落實(shí)。通過(guò)理解作品中的情景交融和多種修辭，來(lái)品味詩(shī)化語(yǔ)言，從而領(lǐng)略我國(guó)傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力。引導(dǎo)點(diǎn)撥法。聯(lián)系同類(lèi)作品比較拓展，使當(dāng)堂所學(xué)得以遷移延伸，以加深對(duì)課文的理解。）（投影課題）一、導(dǎo)入（開(kāi)始導(dǎo)入時(shí)切換《送別》的鋼琴伴奏音樂(lè)，背景圖片不變）由中國(guó)的送別文化引出長(zhǎng)亭古道，因?yàn)檎n文是節(jié)選，所以先介紹王實(shí)甫的《西廂記》，交代前情，繼而導(dǎo)入課文《長(zhǎng)亭送別》。（簡(jiǎn)略指導(dǎo)學(xué)生擬小標(biāo)題的技巧，緊扣“別”字貫穿情節(jié)。（學(xué)生很容易理解）2）提問(wèn)：那么，還有哪些唱詞也表明了鶯鶯的離愁之苦呢？學(xué)生快速檢索后共同推選出幾支最能表現(xiàn)鶯鶯離愁之苦的曲詞——［快活三］［朝天子］ ［耍孩兒］ ［四煞］［三煞］。引導(dǎo)學(xué)生理解：對(duì)筵席上“酒食”的描寫(xiě)，對(duì)鶯鶯與張生離別后生活情狀的描寫(xiě)。1）請(qǐng)學(xué)生把有“恨”的曲文找出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)看，鶯鶯的恨有哪些內(nèi)涵？她為何會(huì)有此恨？（投影問(wèn)題，組織學(xué)生小組討論，強(qiáng)調(diào)要以文本為依據(jù)來(lái)分析理解。）4）指明鶯鶯“恨”產(chǎn)生的原因：怕日久后老夫人變卦，更憂張生去后變心。由此我們也可認(rèn)識(shí)到封建社會(huì)，婦女的悲慘命運(yùn)。（提示學(xué)生：課堂條件有限，如果同學(xué)們有興趣欣賞更多內(nèi)容，還可利用課余到網(wǎng)上搜索更多視頻資料。（學(xué)生只要認(rèn)真檢索出曲詞中的名詞，就可以完成此項(xiàng)工作，指名學(xué)生概括后投影明確，教師小結(jié)。（投影明確）3）學(xué)生再次齊讀。）（如果時(shí)間允許，還可以讓學(xué)生賞析文中運(yùn)用比喻的曲詞，體會(huì)其藝術(shù)效果。（投影顯示）結(jié)束語(yǔ)：他們真情相愛(ài)，卻好事多磨，無(wú)論是喜是悲，我們相信，他們那為愛(ài)努力抗?fàn)幍木穸紝⒂肋h(yuǎn)感動(dòng)著我們?。ㄍ队把a(bǔ)充課外閱讀資料《崔鶯鶯夜聽(tīng)琴》）教學(xué)反思：在全體學(xué)生的努力配合下，很好的完成了預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)。謝謝大家！《長(zhǎng)亭送別》說(shuō)課稿2一、說(shuō)教材單元目標(biāo):通過(guò)對(duì)戲曲語(yǔ)言和藝術(shù)手法的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生初步鑒賞戲曲的能力。二，說(shuō)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):了解曲詞富于抒情性和音韻美的特點(diǎn)。(4)培養(yǎng)知識(shí)遷移的能力。深入探究:合作鑒賞。(2)展現(xiàn)全組對(duì)曲詞的鑒賞感悟。同步遷移:寒蟬凄切，對(duì)長(zhǎng)亭晚。多情自古傷離別，更那堪，冷落清秋節(jié)?！睆埳c崔鶯鶯這份無(wú)邊無(wú)際的離愁別恨，宛如一首真摯的抒情詩(shī)，一幅淡雅的水墨畫(huà)，一支動(dòng)人心弦的離情歌，感染了一個(gè)時(shí)代，一個(gè)民族，而且將在更加悠遠(yuǎn)的歷史長(zhǎng)河中長(zhǎng)流不息。前四句，一句一景，以具有深秋時(shí)令特征的景物，點(diǎn)染出鶯鶯為離別所煩惱的痛苦壓抑之情。執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。課文節(jié)選部分曲詞優(yōu)美，文采飛揚(yáng)，高中語(yǔ)文大綱指出：“要培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字，熱愛(ài)中華優(yōu)秀文化的感情”據(jù)以上內(nèi)容和所教學(xué)生特點(diǎn)，將學(xué)習(xí)目標(biāo)確立為：識(shí)記有關(guān)文學(xué)常識(shí)，了解故事情節(jié)。三、說(shuō)教法：適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓他們更多地參與教學(xué)，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)遷移教學(xué)法它最大的特點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)信心，在本節(jié)課中主要體現(xiàn)為運(yùn)用學(xué)過(guò)的古代戲劇知識(shí)，通讀課文，了解故事情節(jié)。四、說(shuō)學(xué)法新教學(xué)大綱明確指出：要重視師生的語(yǔ)言交際和心靈溝通。五、說(shuō)教學(xué)程序：語(yǔ)文教學(xué)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開(kāi)發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教學(xué)資源，在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，同時(shí)，人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律總是由一般到特殊，所以，要對(duì)劇中人物形象有更深的認(rèn)識(shí),就要對(duì)全篇的情節(jié)有細(xì)致的了解。鑒賞曲詞：教師下水，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，為此，為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我先下水改寫(xiě)了文中的兩首曲詞，在課堂上讓學(xué)生通過(guò)比較，加上教師的啟發(fā)，貫徹大綱培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問(wèn)題的能力的教育理論，自己動(dòng)手品味出戲曲的色香、味，完成教學(xué)目標(biāo)1。”我改寫(xiě)如下：第二支是開(kāi)頭三曲中直抒屬胸臆的[叨叨令]，改寫(xiě)如下：通過(guò)比較學(xué)生會(huì)得出這樣一個(gè)結(jié)論：第一首有情有景形成一種藝術(shù)氛圍，第二首直接抒情感覺(jué)就不如第一首好。（3）再問(wèn)：第一支曲《端正好》“碧云天，黃花地”你會(huì)想象出那些畫(huà)面？再次觀看動(dòng)畫(huà)《送別》結(jié)合畫(huà)面，通過(guò)類(lèi)比學(xué)生會(huì)得出好的語(yǔ)言不僅形象，更能使人產(chǎn)生詩(shī)意的聯(lián)想的結(jié)論。（1）根據(jù)畫(huà)面復(fù)述故事情節(jié)。遵循潔、美觀的原則我設(shè)計(jì)了以下板書(shū)：我的說(shuō)課到此結(jié)束！謝謝大家！《長(zhǎng)亭送別》說(shuō)課稿4尊敬的各位評(píng)委，各位同行：大家好！今天我說(shuō)課的課題是《長(zhǎng)亭送別》。而《西廂記》是中國(guó)古代戲劇扛鼎之作，以開(kāi)放的思維、以現(xiàn)代教育模式學(xué)習(xí)本文，將對(duì)單元產(chǎn)生良好的導(dǎo)向作用。板書(shū)情感目標(biāo)：體會(huì)封建社會(huì)對(duì)自由愛(ài)情的摧殘。重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)手法的分析品味曲詞之美。具體做法如下：表演法——深入文本，理解人物自主探究法——學(xué)生實(shí)踐，鞏固提高討論法——積極參與，總結(jié)規(guī)律點(diǎn)撥法——展開(kāi)聯(lián)想，拓展思路我認(rèn)為，教學(xué)方法的最本質(zhì)特征就是要促進(jìn)大多數(shù)學(xué)生在課堂上積極參與，促進(jìn)全體學(xué)生積極動(dòng)腦?！币虼思訌?qiáng)學(xué)法指導(dǎo)尤為重要。五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入。為了進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了如下的導(dǎo)語(yǔ)：當(dāng)代著名作家肖復(fù)興曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“愛(ài)，在幻想里，比在現(xiàn)實(shí)中更真實(shí)；愛(ài)，在回憶里，比在現(xiàn)實(shí)中更美好；愛(ài)，在舞臺(tái)上，比在現(xiàn)實(shí)中更有價(jià)值。（二）通過(guò)多媒體展示的手段簡(jiǎn)介被稱(chēng)為“中國(guó)的莎士比亞”的戲劇大師王實(shí)甫。問(wèn)題鶯鶯是一個(gè)善良、多情、心思細(xì)膩的女孩子，但人們?cè)谠u(píng)價(jià)她的時(shí)候總是說(shuō)她身上具有叛逆精神，你如何看，能不能在課文中找到依據(jù)？根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)我設(shè)計(jì)了這個(gè)問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生回歸課本，細(xì)讀課文。本文語(yǔ)言的特點(diǎn)是詩(shī)詞化、文采飛揚(yáng)六、說(shuō)矯正反饋這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比閱讀比較鶯鶯與莎士比亞筆下的朱麗葉有何異同？通過(guò)對(duì)比，學(xué)生們對(duì)鶯鶯的叛逆精神會(huì)有更近一步的認(rèn)識(shí)，再次突出教學(xué)重點(diǎn)。以上就是我本課的教學(xué)設(shè)想，謝謝?！菊f(shuō)學(xué)習(xí)重點(diǎn)】體味人物的思想感情。）三、閱讀與品味（c級(jí)）哪些段落最能表達(dá)出主人公崔鶯鶯纏綿不舍、痛快憂愁、擔(dān)憂牽掛、郁悶怨恨的內(nèi)心思想的情感？這些情感是從哪些曲詞中概括出來(lái)的？（一）賞讀“途中之境”賞讀曲詞《端正好》。情由景生，境由情出，世傳王實(shí)甫寫(xiě)到這里“思竭，撲地而死”?！兑簧贰贰妒瘴病穼?xiě)了哪些景？《一煞》《收尾》中的那景是怎樣體現(xiàn)鶯鶯的惆悵和不忍離去的眷戀的？（提示：可以從“極目而不見(jiàn)，欲語(yǔ)又無(wú)人，聞聲人無(wú)跡，見(jiàn)馬不見(jiàn)人”四處入手，這支曲子句句寫(xiě)景，句句含情，以景襯情，化情入景，情景交融，生動(dòng)展現(xiàn)了鶯鶯“離愁漸遠(yuǎn)漸無(wú)窮”的心境。那么，今天，我們要學(xué)習(xí)的是元代雜劇王實(shí)甫的《西廂記》。板書(shū)：送別途中——長(zhǎng)亭餞別——臨別叮囑——惜別目送重點(diǎn)賞析課文部分段落引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想，運(yùn)用“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)也”的名言來(lái)理解男女主人公“送別”的心情，從而較好地把握情景交融的藝術(shù)特色及熔古典詩(shī)詞入曲的特點(diǎn)。）“四圍山色中，一鞭殘照里。﹙二﹚研習(xí)第二部分引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)段落，分組討論如下問(wèn)題問(wèn)題：﹙1﹚從夫人的說(shuō)話來(lái)看，她是怎樣一個(gè)人？明確：貪圖富貴權(quán)勢(shì)的勢(shì)利的貴族。﹙5﹚[滿庭芳]中用了幾個(gè)典故？其在文中的作用是什么？提示：運(yùn)用孟光獻(xiàn)飯的典故，是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的體貼之心；運(yùn)用“望夫石”的典故是表現(xiàn)崔鶯鶯對(duì)張生的愛(ài)之深切。酒入愁腸，化作相思淚。六、布置作業(yè)背誦[端正好]、[滾繡球]完成學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)