【正文】 做到了生生互動。教育幼兒把果皮放入指定的地方——廢紙簍。所以教師首先必須說清楚此次活動的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。說幼兒現(xiàn)狀簡要分析主要包括幼兒的年齡特點、身心發(fā)展?fàn)顩r，幼兒原有知識和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況；幼兒的非智力因素，包括幼兒的興趣，動機，行為習(xí)慣，意志等發(fā)展?fàn)顩r。同時在這部分還要針對活動談?wù)勛约簩χ攸c、難點的確定和解決。（二）說教法教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑，說教法主要說明在本次活動中將采用的教學(xué)方法和運用的教學(xué)手段，以及這樣做的原因，要著重說明自己其中獨創(chuàng)的做法，特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實踐能力的具體做法。既要說出整個活動用什么教學(xué)形式及方法，是集體的、分組的還是個別進(jìn)行的，更要說清為什么用這種形式方法、教師如何指導(dǎo)、為什么要這么指導(dǎo)等。（三）說學(xué)法說學(xué)法就是說明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié)，教師要說出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)幼兒哪些能力。說活動過程就是說明整個活動的流程，即各個活動環(huán)節(jié)的實施過程。（五）展示自己參與設(shè)計的輔助課件。孩子喜歡動物，視動物為朋友。我希望通過一系列幼兒參與的活動過程，將“如何與動物相處、如何照顧動物、愛護動物”等情感，一點一滴的累積起來，成為幼兒內(nèi)心真切的感受和體驗。發(fā)展幼兒判斷能力這一目標(biāo)的制定是在小朋友已有過探究小動物吃什么的經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，通過材料的投放，讓小朋友用已獲得的經(jīng)驗解決問題。新《綱要》明確指出，教師要創(chuàng)造性的開展工作。它以現(xiàn)實生活為基礎(chǔ)，通過豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪的有思想、有感情，能像人一樣說話，富有生命力，并編制生動的情節(jié)來反映生活。二 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)我班幼兒語言發(fā)展的實際水平、年齡特點、興趣需要，及本主題的總目標(biāo)，確定本活動的目標(biāo)為：情感目標(biāo)：使幼兒懂得只要有愛心，不管能力大小都可以幫助別人并愿意給別人帶去快樂。4至5歲的幼兒理解能力還很膚淺，注意力往往受興趣的影響和支配，有意注意初步得到發(fā)展，所以需要教師利用各種教學(xué)手段，恰當(dāng)、巧妙地引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，還要注重培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽的習(xí)慣?！缎戮V要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。制定重難點的依據(jù)是:我班幼兒在情感及認(rèn)知方面的特點,即中班幼兒理解水平有限，對理解隱含在故事中的寓意有一定的困難，所以讓幼兒充分感受小蝸牛的助人之心和與朋友的友愛之情，體驗為朋友做事的快樂尤為重要?！叭齻€原則”：一是“教師主導(dǎo)、幼兒主體，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前、幼兒在后”的教學(xué)原則，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認(rèn)識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析和施加影響。二是注意根據(jù)幼兒的認(rèn)知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細(xì)小的層次，分散到各個具體的活動中，形成一個循序漸進(jìn)的教學(xué)活動，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn)。根據(jù)學(xué)前班幼兒語言發(fā)展的水平，我認(rèn)為這一活動應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列圖片，并用連貫的語言講述畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒根據(jù)情節(jié)發(fā)展設(shè)想故事的結(jié)尾。難點：設(shè)想故事結(jié)尾并講述。四、說教學(xué)程序：懸念導(dǎo)入放投影儀出示西瓜皮，請幼兒講述西瓜皮的用途。讓幼兒自己動手排序，每人一塊拼圖板，四幅圖片，讓幼兒根據(jù)自己的理解和想象排列四幅圖的順序，再把故事講給大家聽。讓幼兒創(chuàng)編故事提問：水慢慢地流進(jìn)來，西瓜皮船沉下去，最后會發(fā)生什么事呢？請幼兒大膽發(fā)言，想象出不同的故事結(jié)尾，這樣做，可以培養(yǎng)幼兒的想象推理能力。中班語言教案：小馬過河活動目標(biāo)：情感：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，大膽猜想故事情節(jié)。（二）活動過程與指導(dǎo)：展示課件，教師講述故事提問：（1）老牛說了些什么？（老牛為什么這樣說？你說小馬會相信老牛的話嗎？）（2）小松鼠說了些什么？（小松鼠為什么要這樣說？他為什么和老牛說的不一樣？你相信誰說的話，為什么？）（3）你猜小馬是怎么做的？為什么？展示課件、聽錄音 提問：（1）老牛說得對嗎？為什么？（2）小松鼠說得對嗎？為什么？（3）馬媽媽對小馬說的什么？小馬最后是怎么做的？（4）故事講了一個什么道理？教師總結(jié)：碰到事情要多動腦筋想一想，還要動手去試一試，這樣才能聰明能干。戶外活動：體能練習(xí)：幼兒廣播體操、武術(shù)操。在賣蒜過程中，鉆時不要猛跑，后面的小朋友太危險。因此我設(shè)計了此活動。二、說活動準(zhǔn)備人們常說：成功總是伴隨有準(zhǔn)備的人。3．輕音樂磁帶、錄音機。游戲法是幼兒最喜歡又易接受的一種教學(xué)方法。使用好學(xué)教育打造國內(nèi)領(lǐng)先的終身教育平臺!深入淺出的教學(xué)原則，通過啟發(fā)引導(dǎo)＿觀察實踐＿討論評價＿活動延伸的學(xué)習(xí)過程來進(jìn)行。所以我用美觀的課件來吸引幼兒，引起幼兒對活動的興趣，激起了幼兒創(chuàng)作欲望，為活動的重難點做好鋪墊。（3）鞏固：鼓勵小朋友根據(jù)操作結(jié)果，大膽發(fā)表自己的見解，老師要及時鼓勵那些大膽．清楚地表達(dá)自己的想法和感受的幼兒，也要激勵內(nèi)向膽小的幼兒說出自己的想法。根據(jù)新綱要提出的：為幼兒創(chuàng)設(shè)展示自己作品的平臺，引導(dǎo)幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高的指導(dǎo)精神來開展作品表演游戲：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗，自由創(chuàng)編表演。鍛煉觀察力。幼兒自備舊長襪。表演結(jié)束時，一只蝴蝶飛來落到老師的頭上，老師問：“是誰落到我的頭上了?”幼兒回答：“是蝴蝶!”這時蝴蝶又飛到一位小朋友頭上，老師問：“蝴蝶又飛到誰的頭上了?”李洋小朋友急切地回答：“在李成武頭上!”小朋友很興奮，眼睛一直追隨著蝴蝶，有的幼兒已經(jīng)準(zhǔn)備去抓蝴蝶了。老師輕聲問：“哪位小朋友知道蝴蝶小時候是什么樣的?(活動前老師讓幼兒回家和家長一起查找有關(guān)蝴蝶成長過程的書籍及圖片或上網(wǎng)查尋相關(guān)信息)張文博說：“蝴蝶小時侯是毛毛蟲，毛毛蟲小時候是一顆卵!” 老師緊接著問：“卵是怎么變成毛毛蟲的?” 呂瑞鋒說：“毛毛蟲是從卵里爬出來的!”老師說：“他們倆說得很好!”同時，打開蝴蝶成長示意圖，又說：“蝴蝶的卵經(jīng)過一段時間后，從卵里爬出一只小毛毛蟲，小毛毛蟲先將卵殼吃掉，然后吃樹葉慢慢長大，最后它變成蛹—蝴蝶從蛹里爬出來。[page]這時，樹葉模型跑了出來說：“哎呀!太熱鬧了我也想來參加你們的游戲可以嗎?”小朋友說：“歡迎你小草!” 小草又說：“我還有一位很要好的朋友，你們看看它是誰?” 一只手工制作的毛毛蟲，出現(xiàn)在小朋友面前。”老師說：“恩，辦法不錯，那我們每人做一只毛毛蟲朋友吧!” 老師問：“這只毛毛蟲主要是拿什么做的身體?”小朋友仔細(xì)看過后說：“是襪子，我也有襪子!”老師又問：“眼睛呢?”“是畫的，貼上去的。將紙團一個一個塞入襪子里。毛毛蟲制作完畢。”幼兒制作并分組指導(dǎo)。第五篇：小班音樂說課稿小班音樂說課稿小班音樂說課稿1在日?；顒又?，游戲是幼兒最喜歡的活動方式，尤其是小班的孩子，他們活潑好動，對此更是感興趣。在歌表演的過程中，根據(jù)教師的提問及動作暗示掌握游戲玩法。難點：是幼兒能聽著音樂合拍的進(jìn)行游戲表演，并遵守游戲規(guī)則。物質(zhì)準(zhǔn)備：1）、多媒體電腦課件、錄音機、磁帶2）、貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾43個四、說教法、學(xué)法：教法：1）、本次活動中我運用了啟發(fā)提問法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、課件演示法、觀察法等，對于這些方法的運用，我“變”以往教學(xué)的傳統(tǒng)模式——教師說教，“為”以幼兒為主體，教師用啟發(fā)、引導(dǎo)的39。五、說教學(xué)程序開始部分教師和幼兒都戴好頭飾，來激發(fā)幼兒參與活動的興趣。第二環(huán)節(jié)是教師根據(jù)提問及動作暗示來引導(dǎo)幼兒玩音樂游戲，因為小班孩子自控能力和傾聽能力比較差，所以此環(huán)節(jié)我間接告訴幼兒游戲的規(guī)則，如藏好后能動嗎？為什么？也就是讓幼兒自己說出了游戲的規(guī)則，這樣幼兒就能自覺遵守游戲規(guī)則了。也是讓幼兒能有一個開心的心情結(jié)束本次活動。由于小班幼兒音樂智能發(fā)展的主要方式是依賴于感知節(jié)奏，因此本次活動從傾聽毛毛蟲啃蘋果的不同節(jié)奏入手，將重點前置，在欣賞、學(xué)習(xí)演唱之后加入肢體動作表演，以多媒體課件貫穿活動始終，通過電子白板的各項功能幫助幼兒有效學(xué)習(xí)，在游戲的情境中，感受節(jié)奏，創(chuàng)造性地表現(xiàn)著蘋果被啃的動態(tài)，使幼兒充分體驗到藝術(shù)活動中自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。( 3）在游戲情境中體驗音樂活動的樂趣。4 、教學(xué)具的準(zhǔn)備( 1）電子白板課件（毛毛蟲啃蘋果）( 2）貼有小蘋果、大蘋果、紅蘋果、綠蘋果的“大盤子”4個( 3）毛毛蟲玩具二、說教法1 、多媒體課件演示法：課件的演示起到了不可替代的作用，“和毛毛蟲捉迷藏”、“毛毛蟲啃蘋果”等動畫情節(jié)貫穿始終，將視、聽、唱有效地結(jié)合在一起。而且圖譜色彩鮮明，形象生動，能夠幫助幼兒更好地把握節(jié)奏，記憶歌曲內(nèi)容。1）完整傾聽音樂2）毛毛蟲啃什么樣的蘋果？3）找紅蘋果、綠蘋果、大蘋果、小蘋果。選一選，這些節(jié)奏應(yīng)該和哪個蘋果做好朋友。在此過程中逐步將圖譜進(jìn)行退位和弱化，既體現(xiàn)了活動的層次性，又避免了傳統(tǒng)教學(xué)中機械的重復(fù)，很好地幫助幼兒掌握了歌曲，提高教學(xué)成效。這一部分幼兒在游戲的情境中，利用肢體動作表現(xiàn)蘋果被啃的動態(tài)樣子，在玩一玩、動一動的過程進(jìn)行創(chuàng)造性地表現(xiàn)，增加活動的趣味性。且執(zhí)教過多次的音樂公開，有較強的駕馭音樂教學(xué)的能力。三、目標(biāo)定位在內(nèi)容及方法大致定位后，我們把目標(biāo)預(yù)設(shè)為：引導(dǎo)幼兒理解掌握歌詞，初步學(xué)唱歌曲。幫助幼兒理解記憶歌詞這個環(huán)節(jié)采用課件幫助幼兒理解、記憶歌詞的方式突破活動的重、難點。結(jié)束部分我們這次活動的設(shè)計是為了體現(xiàn)老師寓教于樂、幼兒寓學(xué)于樂，促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的教育理念。過程與方法：通過兒歌學(xué)習(xí)對祖國有進(jìn)一步的了解，從而增強愛祖國的情感。兒歌所用的音樂CD。師：你們知道這些是那些民族的穿的衣服嗎?知道這些那個地方的人穿的嗎?(教師組織幼兒開始討論)教師小結(jié)：(二)童謠學(xué)習(xí)：教師播放音樂，先給唱一遍童謠：東是人，西是人，來來往往都是人。七、活動延伸：教師鼓勵幼兒回家和爸爸媽媽、爺爺奶奶一塊唱這首童謠。發(fā)展幼兒對音樂的感受力及理解力，培養(yǎng)節(jié)奏感的要求，激發(fā)他們的求知欲望和對打擊樂的興趣。，體驗樂器演奏帶來的快樂。(環(huán)節(jié)解析：活動一開始，出示豆芽圖片，以談話的形式導(dǎo)入，讓幼兒在這種寬松的氛圍中，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，調(diào)動了幼兒主動融入活動的`積極性。(師幼共同念歌詞)(環(huán)節(jié)解析：孩子們對豆子發(fā)芽的過程不是很了解，為了引起幼兒的興趣，我使用了形象的故事，并出示相應(yīng)的節(jié)奏圖，也便于幼兒更好的理解歌詞的內(nèi)容。(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識“鉆呀鉆呀鉆呀”的節(jié)奏型)教師：我們一起來為小豆芽芽加油吧。教師：我們在加油時，除了可以拍手，還可以拍哪里呢?幼兒：還可以拍臉、拍頭、拍肩、拍腿、拍腰、跺腳……帶領(lǐng)幼兒練習(xí)數(shù)遍，加強記憶。教師：今天我們班級來了兩樣樂器寶寶，看看他們是誰呀?(碰鈴、串鈴)教師：今天請小樂器寶寶來和我們一起做游戲，為小豆芽加油我們選擇哪種樂器呢?為什么?(碰鈴)教師：小豆芽鉆呀鉆呀用哪種樂器呢?為什么?(串鈴)，分別拍出節(jié)奏型。：邊清唱樂曲邊用樂器演奏。鼓勵他們積極地參與游戲。(環(huán)節(jié)解析：這一環(huán)節(jié)小班幼兒對樂器的演奏是具有一定難度的。 歌曲《好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達(dá)孩子愛媽媽、關(guān)心媽媽的情景。五、說教法：（1）通過課前律動、活躍課堂氣氛（2）通過情感的教育導(dǎo)入新課。六、說學(xué)法：依據(jù)新的教學(xué)理念、學(xué)習(xí)方式的39。小班音樂說課稿6音樂是人類的靈魂，孩子們就像那一串串跳動的音符。下面我將從教材與學(xué)情，教法和學(xué)法，以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說課。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單，多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低，所以我將教學(xué)重點定位：能安靜地欣賞音樂，感受音樂的內(nèi)容。賦予游戲的精神，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，真正做到從“學(xué)中玩，玩中學(xué)”所以我采用以下教法。所以在本堂課中具體的學(xué)法為：圖譜法。通過開放式的提問，讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì)，并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。在這個環(huán)節(jié)中，孩子們是非常的開心和快樂，在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.本堂課，我始終堅持以幼兒為主體，將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人”已成為教育工作者的共識。在這首歌曲中還反復(fù)出現(xiàn)一個節(jié)奏| —||，因為幼兒剛進(jìn)入小班，節(jié)奏方面的接觸很少，而這首歌曲它通過模仿小動物有節(jié)奏的叫聲來讓幼兒編成一首歌曲，生動、形象，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。三、說活動的重點、難點：根據(jù)目標(biāo)，| —||并學(xué)會演唱歌曲。視就是引導(dǎo)幼兒去看去觀察，在自由、寬松的環(huán)境中，為幼兒提供形象生動的多媒體課件，充分的刺激幼兒的視覺，引導(dǎo)她們輕松地理解歌曲內(nèi)容。圖譜教學(xué)法：是因為這個年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點，屬于典型的具體形象性思維。第一環(huán)節(jié)重點指導(dǎo)小狗有節(jié)奏的叫聲興趣是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學(xué)習(xí)各種知識，從而發(fā)展各種能力，為了激發(fā)幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發(fā)他的興趣，為以下的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)。寶寶們嘗試以后就學(xué)會了有節(jié)奏的小狗叫。第四環(huán)節(jié)，幼兒自主學(xué)習(xí)小鴨叫。小馬又是幼兒特別喜歡玩的一種玩具，因此我設(shè)計了此次音樂活動。理論依據(jù)：《綱要》指出：藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識和情感的“語言”。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現(xiàn)方式，注意不要把藝術(shù)教育變成機械的技能訓(xùn)練。五、說教法新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者、引導(dǎo)者”。聽就是教師的語言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。在一種輕松的氛圍中幼兒對小馬玩耍