”送教下鄉(xiāng)“聽課體會-預(yù)覽頁
【正文】 了學(xué)習(xí)的榜樣。學(xué)生在發(fā)言的過程中抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、進(jìn)行對比等等多種學(xué)習(xí)方法的綜合運(yùn)用，何老師及時(shí)進(jìn)行了肯定與點(diǎn)撥，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)行為，努力體現(xiàn)了五年級學(xué)生學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。于是，學(xué)生抓住了主要人物的語言、神態(tài)、動作，談出了不同的體會，比如：“我”就是一匹“千里馬”，幸運(yùn)地是遇到了這么好的“伯樂”；老教授是高明的教育家，她沒有給予“我”任何琴技上的指導(dǎo)，但給予了我源源不斷的信心與勇氣等等這樣精彩的言論。下面我就尹莉老師的語文《媽媽的賬單》教學(xué)談幾點(diǎn)看法：評價(jià)語及時(shí)到位，過渡語銜接連貫自然，教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰。聽了劉曉青老師《眾數(shù)》一課，我感觸良多，受益匪淺。學(xué)生受到極端數(shù)據(jù)的的影響，覺得平均數(shù)不能代表大多數(shù)年齡，必須要有一個新的數(shù)據(jù)，從而引出眾數(shù)的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是思維的體操。練習(xí)設(shè)計(jì)層次清楚。作為一名教師，我被指派錄課任務(wù)。這是一節(jié)語文課，課題是《自己的花是給別人看的》。第一節(jié)上課的教師是我校的王淑紅老師，她在上課的過程中，沒有介紹時(shí)代的背景，只是匆匆地從生字詞導(dǎo)入之后，對課文的主要內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的講解。而他的課堂中，先是引領(lǐng)學(xué)生回憶了以前學(xué)過的一篇關(guān)于季老先生的課文進(jìn)行導(dǎo)入，再之介紹了季老先生留德的時(shí)代背景與點(diǎn)滴故事。在本課中，給我的感覺是老師上課，意味深遠(yuǎn)，在不知不覺中，課堂已經(jīng)接近尾聲，但對于聽課的教師來說，還有意猶未盡之感。二是，兩位老師同時(shí)抓住了課文的重點(diǎn)，同時(shí)也做了重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。在今后的教學(xué)中我還要更加積極努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。下面我談?wù)勛约旱捏w會:教學(xué)是一門藝術(shù)，物理教學(xué)當(dāng)然也是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的個性和基礎(chǔ)水平。兩位教師對教材的處理和把握有其獨(dú)到之處?？此破匠５奶釂?，卻把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界?？傊@次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。第五篇：送教下鄉(xiāng)體會支教促城鄉(xiāng)課改共進(jìn)送教下鄉(xiāng)心得體會府東街小學(xué)胡愛芝2012年4月5日到4月11日，我非常榮幸地參加了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。走進(jìn)東辛壁小學(xué)那整潔的校園，那設(shè)計(jì)巧妙的標(biāo)語、版報(bào)，吸引了我的目光。課后的說課、評課才是一種真正意義的大課堂。老師們暢所欲言，各抒己見，有許多讓人深思的話語。我用心做課、用心講座，用心交流，只要這些事對他人有用，對他人有點(diǎn)滴收獲，就很知足，很快樂。不論在那個教室里都能看到學(xué)校對班級各項(xiàng)活動的評價(jià)，我感到這里有一位有能力的校長，有一些踏實(shí)肯干的教師，就會有一群健康成長的孩子，這里的教育充滿希望！如果說教育是一艘船，那么，課程改革就是揚(yáng)起的風(fēng)帆，送教下鄉(xiāng)就是鼓起帆的風(fēng)。
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