省物理特級送教下鄉(xiāng)聽課學習心得-預覽頁
【正文】 ，毫無唐突之感，黃老師更是以自然大方的教態(tài)、流暢優(yōu)美悅耳的教學語言贏得了在場所有老師的稱贊！我的體會就是，聽完這樣的課，真是一種享受，一個字，美！3．啟發(fā)質(zhì)疑，實！在物理實驗中，學生會出現(xiàn)不同的疑問，教師能靈活的處理，說明課前下了功夫，而且教師點撥時，語言中的啟發(fā)性，引導性，能啟迪智慧，沒有暗示，又十分恰當！研究的問題的過程和結論不是教師講出來的,也不是學生念出來的,而是學生“悟”出來的。第二篇：省物理特級送教下鄉(xiāng)聽課學習心得送教下鄉(xiāng)聽課感悟隆昌七中 吳永兵為提高教師課堂教學水平和教師的課堂駕馭能力，2016年12月12號至13號我校參加了為期兩天在隆昌第一初級中學送教下鄉(xiāng)活動，通過聽課、評課及交流辯論，的確大開眼界！使人于教學之中增加了幾許借鑒之處。1．知識整合，妙！針對《物態(tài)變化》和《測量小燈泡的電功率》這兩節(jié)探究課，不同的老師分別做了不同的教學順序，細細聽來，都十分恰當，看來，對教材的重新整合的確體現(xiàn)了不同的教學風格，也與教師的素質(zhì)有密不可分的關系。每一個教學環(huán)節(jié)處理得環(huán)環(huán)相扣，過渡極為自然，如同故事進行到此刻，就當有下文一樣，引人思考。如教師沈智老師，從生活出發(fā)，在回歸生活，鞏固了所學知識，掀起學生課堂探究學習的高潮，師生互動真的很巧妙，教師根據(jù)所教內(nèi)容,積極自主探究實驗、邊學邊實驗，對觀察到的實驗現(xiàn)象，在師生的共同研討下，逐步對現(xiàn)象或數(shù)據(jù)進行分析，深入到問題的本質(zhì)，形成實事求是的科學態(tài)度，提高自身改進實驗設計的能力。真正體現(xiàn)出我們教師的角色是“導演”、是學生自主學習的“引路人”。2．環(huán)節(jié)過渡，精！教師的基本功過硬，各教學環(huán)節(jié)，雖形式各異，似無法，確有定法在其間。真正是用真實存在的問題，即真問題來串起一節(jié)課，讓學生的思維產(chǎn)生激蕩。第四篇：初中物理送教下鄉(xiāng)聽課體會“送教下鄉(xiāng)”活動聽課心得體會金牛初中 李洪林在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了城南初中趙建蘭老師和沿口初中李燕老師精彩的教學，收獲很多。當我聽著趙教師的課時，我想教師的身體語言竟有如此之魅力，它能深深吸引學生的注意力。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。趙老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。在此，我感謝為我們提供這次難得的學習機會。在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了蘭州市 老師和我縣幾位名師的教學，收獲很多。老師既注重學生主題參與又重視了學生個性健康和諧的發(fā)展，最大限度激發(fā)了不同層次學生的學習熱情，增強了他們的自信心和參與意識。但能通過老師在教學活動中的語態(tài)、引導、評價、調(diào)控等方面看到他上課的教學功底。老師的提問方式也要恰到好處，既要開放性的、科學性的，又要有一定的挑戰(zhàn)性。在教學中要激發(fā)學生興趣、求知欲、好奇心、上進心，善于找出學生的進步點，提供好的學習方法，創(chuàng)設成功的機會，激發(fā)學生向上的動機與行為。
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