送教下鄉(xiāng)聽課活動心得總結[5篇材料]-預覽頁
【正文】 們的學習興趣。第二篇：送教下鄉(xiāng)聽課心得送教下鄉(xiāng)聽課心得體會XX中學的周老師和領導來我鎮(zhèn)送教下鄉(xiāng)。預習、展示直至解題反饋，學生始終是主角。長此以往，學生的主動學習將會成為習慣，將學習作為快樂的享受將成為他們終身享之不盡的財富。雖然期間有分有合，有個人的小黑板展示，有在全班師生面前的解題分析，但小組學習依然是隱性、潛在的組織形式。我想，這種合作學習方式長此以往，一定能培養(yǎng)出一大批具有領導才能的有用人才。這樣與寫在作業(yè)本上不同的是，首先學生有自我批評意識。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。聽了陳秀霞老師的課，我感到很受教育和啟發(fā)。預習時學生自己提煉、歸納、總結甚至設計題，展示時有個性的表述，以及解題反饋中學生輪流上講臺，講步驟、說答案、論原理、作補充等等，學生的表現(xiàn)不是被動的，而是主動的、積極、大方的。與我們平時的分組學習不同的是，分組學習始終貫穿于課堂教學中。有一個細節(jié)給我印象很深。相對于教師備課的預設教學，這種課堂教學有利于教師突破預設，深挖教材，拓寬教材。有時需要糾偏歸正，有時需要拓展、延伸，這些需要教師的教學機智，能及時準確的把握時機，準確的提出疑點，科學的加以引導。我們許多教師并不是不想放手，而是不敢把課堂開放、活躍起來，生怕丟掉一個知識點。三年級的語文教學，不可能一下子完全跳出低年段的教學模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標準》給我們做了詳細具體的要求，但在具體的教學過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學習，每一課時的教學，老師們無法取舍，更無法正確把握。王老師通過完整地展示15課《玩出了名堂》，讓我從中學到了很多?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內容淺顯易懂。2011年10月25日第五篇：送教下鄉(xiāng)活動化學聽課心得“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動——化學聽課心得小悟鄉(xiāng)林業(yè)中學 覃冬梅2016年12月1日，我非常有幸參加了2016年湖北省孝昌縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動，親眼目睹了省特級教師教學風采。不論從姿態(tài)、語言還是在教師與學生的角色定位上都把握的十分到位。他立足于把課堂還給學生、以學生為主體的思想，通過實驗讓學生自己去思考實驗室應該選擇什么樣的藥品來制取二氧化碳，從反應原理、氣體的制取裝置以及氣體的檢驗，都讓學生自己思考自己動手。課堂評價語言的精彩教室們的語言準確規(guī)范，不僅是教學語言規(guī)范嚴謹，更重要的是對學生的引導、所回答問題的回應都特別生動有趣。四節(jié)課中的科學探究真可謂本次活動中的一大亮點，探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。2．應用多媒體技術，使課堂直觀生動多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。讓學生的知識盡可能得到增長。在整個課堂中教師只是扮演一個引導者，不論是整個課程的設計還是所提問題的串聯(lián)，都要注意這些在平時覺得有以學生為主體，培養(yǎng)學生的獨立自主的能力?？傊ㄟ^這次活動，我對新課程改革又有了進一步的認識，也認識到了自身教學中的不足，明確了以后努
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