送教下鄉(xiāng)聽課活動心得總結(jié)[5篇材料]-閱讀頁
2024-10-15 13:15本頁面
【正文】 入口，這就是———相信學(xué)生。三年級的語文教學(xué)，不可能一下子完全跳出低年段的教學(xué)模式而改頭換面，更不可能沿襲低年段而沒有提高，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》給我們做了詳細具體的要求，但在具體的教學(xué)過程中如何去落實到每一個單元，每一篇文章的學(xué)習(xí)，每一課時的教學(xué)，老師們無法取舍，更無法正確把握。遇到了問題，我們討論反思，但仍然惘然，依舊迷惑，這時真正需要有個人幫我們理清思路，指明方向。王老師通過完整地展示15課《玩出了名堂》，讓我從中學(xué)到了很多。語文教學(xué)字詞句篇，聽說讀寫，缺一不可?！锻娉隽嗣谩愤@一課，課文內(nèi)容淺顯易懂。細節(jié)決定成敗。2011年10月25日第五篇：送教下鄉(xiāng)活動化學(xué)聽課心得“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動——化學(xué)聽課心得小悟鄉(xiāng)林業(yè)中學(xué) 覃冬梅2016年12月1日，我非常有幸參加了2016年湖北省孝昌縣“國培計劃”送教下鄉(xiāng)活動，親眼目睹了省特級教師教學(xué)風(fēng)采。使我對新課程、新理念有了更深刻的了解，同時也讓我對自己的教學(xué)方式有了新的反思。不論從姿態(tài)、語言還是在教師與學(xué)生的角色定位上都把握的十分到位。比如上第一堂課的李老師，他的課題是《如何正確的書寫化學(xué)方程式》，在導(dǎo)入時，他給學(xué)生提問，“我們應(yīng)該如何描述一個化學(xué)反應(yīng)？”進而讓學(xué)生自己回憶起前面的內(nèi)容然后過度到這節(jié)課要講的化學(xué)方程式。他立足于把課堂還給學(xué)生、以學(xué)生為主體的思想，通過實驗讓學(xué)生自己去思考實驗室應(yīng)該選擇什么樣的藥品來制取二氧化碳，從反應(yīng)原理、氣體的制取裝置以及氣體的檢驗，都讓學(xué)生自己思考自己動手。起到了舉一反三的作用。課堂評價語言的精彩教室們的語言準(zhǔn)確規(guī)范，不僅是教學(xué)語言規(guī)范嚴(yán)謹，更重要的是對學(xué)生的引導(dǎo)、所回答問題的回應(yīng)都特別生動有趣。說真的，一天的課程聽下來感覺一點都不累，課中高潮迭起，令我觀心曠神怡，基本上是在享受盛餐。四節(jié)課中的科學(xué)探究真可謂本次活動中的一大亮點，探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場?！北热缢恼n題是《如何正確的書寫化學(xué)方程式》，在引入方程式的配平時，氫氣點燃生成水的這個反應(yīng)中，他想：“怎樣讓學(xué)生更深刻的認識到配平的關(guān)鍵和重要性呢？”于是他就想到了一個辦法，找了一些分子模型，用天平來直接稱量，讓學(xué)生往天平左右兩邊放分子模型使天平平衡。2．應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂直觀生動多媒體的最大優(yōu)勢就是可達到直觀，高效，生動有趣的效果。另外實物投影和視頻的應(yīng)用配合增加了演示試驗的效果，如一位老師在課堂中播放的視頻《消失的鉆石》更是勾起了了學(xué)生的好奇心和求知欲3．重視實驗不斷創(chuàng)新，以課本為基礎(chǔ)又拋開課本化學(xué)本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。總之，課程設(shè)計的嚴(yán)謹；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。在整個課堂中教師只是扮演一個引導(dǎo)者，不論是整個課程的設(shè)計還是所提問題的串聯(lián)，都要注意這些在平時覺得有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨立自主的能力。平時的每一點積累，每一次思考都要認真對待?？傊?，通過這次活動，我對新課程改革又有了進一步的認識，也認識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。只要每次督促自己，積累一點、再積累一點，總有一天，我也會形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的
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