送教下鄉(xiāng)聽課活動心得總結(jié)[5篇材料]-資料下載頁
2025-10-06 13:15本頁面
【正文】 可謂本次活動中的一大亮點，探究形式多樣，有實驗、討論、尋找規(guī)律等；探究活動實在，每一個活動都是形成知識和能力過程中的重要一環(huán)，不象是為了渲染氣氛，貪圖熱鬧的秀場。比如來自宜昌的一位周老師，他說的一句話讓我感觸頗深，他說：“當(dāng)你拿到一個課題時，首先要想好這節(jié)課的特點，你不要去想這節(jié)課怎樣上好，而你的目的是如何把學(xué)生的能力展現(xiàn)出來。”比如他的課題是《如何正確的書寫化學(xué)方程式》，在引入方程式的配平時，氫氣點燃生成水的這個反應(yīng)中，他想：“怎樣讓學(xué)生更深刻的認(rèn)識到配平的關(guān)鍵和重要性呢？”于是他就想到了一個辦法，找了一些分子模型，用天平來直接稱量，讓學(xué)生往天平左右兩邊放分子模型使天平平衡。這本身是一堂比較枯燥的課，難點是方程式的配平，可是通過他巧妙的處理使整堂課變得生動而形象，既吸引了學(xué)生的注意力讓學(xué)生積極參與課堂，也將難點迎刃而解，更增強(qiáng)了課堂的趣味性。2．應(yīng)用多媒體技術(shù)，使課堂直觀生動多媒體的最大優(yōu)勢就是可達(dá)到直觀，高效，生動有趣的效果。從上課教師的表演中，我們真正感受到的選手們多媒體使用的那種絕佳的效果。另外實物投影和視頻的應(yīng)用配合增加了演示試驗的效果，如一位老師在課堂中播放的視頻《消失的鉆石》更是勾起了了學(xué)生的好奇心和求知欲3．重視實驗不斷創(chuàng)新，以課本為基礎(chǔ)又拋開課本化學(xué)本身是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。在4節(jié)課中多數(shù)老師做的實驗都有一定的創(chuàng)新，既以課本為基礎(chǔ)，又拋開了課本，使整堂課上升到了一個新的高度。讓學(xué)生的知識盡可能得到增長。例如二氧化碳的制取的探究磷實驗的改進(jìn)和課本不完全一樣，一個實驗引出一個結(jié)論，把實驗現(xiàn)象一下子變得直觀明了，學(xué)生也容易掌握?？傊?，課程設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)；知識過渡和銜接的自然；課題引入的新穎與巧妙；實驗探究的深入和有序；師生的真切互動和溝通，等等很多很多，很難用幾句話能說清楚。三、聽課后的感觸一堂好課應(yīng)該是教與學(xué)完美的結(jié)合，應(yīng)該通過教師的“教”較好地促進(jìn)了學(xué)生的“學(xué)”。在整個課堂中教師只是扮演一個引導(dǎo)者，不論是整個課程的設(shè)計還是所提問題的串聯(lián)，都要注意這些在平時覺得有以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主的能力。聽完這些優(yōu)秀教師的課，我對自己的教學(xué)也產(chǎn)生了一些想法：1．我的課離他們的課有多遠(yuǎn)？在聽課過程中，我都在有意無意地冒出這樣的一個問題：“我的課與他們的課相比有多遠(yuǎn)？”說實在的話，當(dāng)時真有“時近時遠(yuǎn)”的感覺，每每看到設(shè)計的一個好的環(huán)節(jié)我都在問自己“我怎么沒有想到這樣做呢？”明明講的內(nèi)容都差不多，為什么方式不同，效果卻有那么大的差別呢?但是，這樣想一想：“如果每一年都鉆研一點、學(xué)習(xí)一點、改變一點，那么，通過日積月累情況會不會發(fā)生一些本質(zhì)性的變化？”所以，教師時常有一顆學(xué)習(xí)心是最重要的。平時的每一點積累，每一次思考都要認(rèn)真對待。2．教師的教學(xué)一定要形成自己的教學(xué)風(fēng)格教學(xué)風(fēng)格是有經(jīng)驗的教師經(jīng)過長期教學(xué)實踐的探索，在符合教學(xué)目的和教學(xué)規(guī)范的前提下，充分調(diào)動自己教學(xué)素養(yǎng)條件的能動性，從而使教學(xué)表現(xiàn)出濃郁的個人特色和藝術(shù)傾向性?？傊ㄟ^這次活動，我對新課程改革又有了進(jìn)一步的認(rèn)識，也認(rèn)識到了自身教學(xué)中的不足，明確了以后努力的方向。從這些優(yōu)秀的教師的身上我學(xué)到了很多，不僅要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，更要認(rèn)真思考，做好教學(xué)設(shè)計，設(shè)計好每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。只要每次督促自己，積累一點、再積累一點，總有一天，我也會形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，成為一名優(yōu)秀的化學(xué)教師。
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