【正文】 一下這幅畫(huà)給你的感受答：溫馨，溫暖等問(wèn)：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽(tīng)的故事，長(zhǎng)你喜歡聽(tīng)的歌呢泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案答問(wèn)：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺(jué)呢 答問(wèn)：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽?zhuān)е趽u椅上，是不是也會(huì)覺(jué)得很幸福呢 答1上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來(lái)看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫(huà)，上節(jié)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師給大家看過(guò)這幅畫(huà)，同學(xué)們也用自己的語(yǔ)言描述了這幅畫(huà)，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)給你的感覺(jué) 答問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答問(wèn)：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答問(wèn)：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來(lái)回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚(yú)、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥(niǎo)、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛(ài)的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？ 答問(wèn)：大家覺(jué)得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒(méi)有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚(yú)的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥(niǎo)提供做窩的大樹(shù)、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽?zhuān)@些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒(méi)有生氣，她很耐心地聽(tīng)著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開(kāi)始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚(yú)人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹(shù)，走鋼索的人，媽媽?zhuān)m然辛苦，但是泰州市海陵學(xué)校二年級(jí)語(yǔ)文教案兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂(lè)，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺(jué)得很幸福。了解這本書(shū)的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、封面導(dǎo)入同學(xué)們，你從圖中了解到哪些信息？ 學(xué)生匯報(bào)。交流、賞析精彩片段的描寫(xiě)方法。學(xué)生匯報(bào)講述。四、做《好書(shū)伴我成長(zhǎng)》中的相關(guān)練習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：在了解意境的基礎(chǔ)上背默《教學(xué)過(guò)程：一、賞析《》詩(shī)人簡(jiǎn)介。指導(dǎo)寫(xiě)字。交流讀書(shū)筆記，共享精彩語(yǔ)句。想知道老師心目中的最?lèi)?ài)嗎？出示片段，賞析。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意?；顒?dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛(ài)你》繪本課件、小兔圖片、小兔子的各種動(dòng)作圖 活動(dòng)過(guò)程：一、課前談話：二、第一遍閱讀：三、第二遍閱讀：趣聽(tīng)故事師：今天上課老師希望小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)看，還要積極開(kāi)動(dòng)腦筋啊，能做到嗎？（課件出示：小栗色兔）今天，老師給小朋友們帶來(lái)了一只小栗色兔子，大家和它打打招呼吧！師：下面就讓我們豎起耳朵瞪大眼睛跟著小栗色兔跳進(jìn)故事吧！故事的名字就是《猜猜我有多愛(ài)你》（課件翻書(shū)頁(yè)）師讀故事：小兔子要上床睡覺(jué)了，它緊緊抓著大兔子的長(zhǎng)耳朵，它想干嘛呢？ 要大兔子好好地聽(tīng)它說(shuō)。（邊讀師邊做動(dòng)作）師：他拼命撐開(kāi)，不能再開(kāi)了師：那大兔子呢？（翻書(shū)讀：大兔子有對(duì)更長(zhǎng)的手臂，它張開(kāi)來(lái)一比，說(shuō)：“可是我愛(ài)你這么多。（做動(dòng)作）師：小兔子想：要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了，（師翻書(shū)，讀：“小兔子又有一個(gè)好主意，它把頭頂在樹(shù)干上倒立了起來(lái)，它說(shuō)：“我愛(ài)你一直到我的腳指頭這么多?！睅煟赫l(shuí)愿做小兔子來(lái)讀讀（指名上臺(tái)跳并讀讀）師：是啊，小兔子太羨慕大兔子了，他想個(gè)什么方法才能超過(guò)對(duì)媽媽的愛(ài)呢？師（翻）讀故事：“我愛(ài)你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)?！毙⊥米訉?shí)在太困了，想不出更多的東西了?！毙⊥米诱f(shuō)。1．今天聽(tīng)了一個(gè)什么故事？2．故事中都有誰(shuí)？3．“猜猜我有多愛(ài)你。師：老師希望小朋友都學(xué)會(huì)擁有一顆感恩的心，那就讓我們把一首我們最想唱的歌在今天用這種特別的方式獻(xiàn)給我們每天操勞的爸爸、媽媽吧?。◣熒R唱歌曲《感恩的心》邊唱邊做手語(yǔ)）下課第四篇：猜猜我有多愛(ài)你教案猜猜我有多愛(ài)你教學(xué)目標(biāo)：1．了解繪本，借助繪本邊看圖邊講故事，激起學(xué)生閱讀繪本的興趣。（1）出示圖1，圖2，練習(xí)說(shuō)話圖上有什么，誰(shuí)來(lái)介紹一下？（2）學(xué)生介紹（預(yù)設(shè)：在綠色的草地上，一只大兔子趴在那兒，小兔子騎在大兔子的脖子上做游戲......）（3）文中和我們想的一樣不一樣？書(shū)中是怎樣寫(xiě)的？ 生：小栗色兔子該上床睡覺(jué)了，可是他緊緊抓住大栗色兔子的長(zhǎng)耳朵不放。”（5）誰(shuí)能看圖說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)？?指生說(shuō)。三、觀察圖畫(huà)，猜想故事？請(qǐng)同學(xué)們展開(kāi)想象，來(lái)猜猜下面的故事。學(xué)生觀察圖，聽(tīng)老師讀下面的故事?！毙⊥米诱f(shuō)，他把手臂張開(kāi)，開(kāi)得不能再開(kāi)?！彼f(shuō)?！拔覑?ài)你一直到月亮那里。自己不出聲音的、默默地看書(shū)，看看圖再看看字，認(rèn)真看，看完之后說(shuō)說(shuō)自己的想法。同學(xué)回家,你可以將你愛(ài)的感覺(jué)告訴你所愛(ài)的人,、引導(dǎo)孩子看封面、了解繪本 ，引導(dǎo)學(xué)生觀察屏幕。師滲透閱讀方法：我們看一本書(shū)時(shí)，不僅要看看它的名字和插圖，也還要看看它的作者、出版社等信息。今后，我們讀繪本，可以像今天這樣，先看看畫(huà)面，再猜猜故事，然后讀讀文字，最后想想意思。嘗試用具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的情感。幼兒觀察繪本封面，師提問(wèn)：猜猜這是誰(shuí)和誰(shuí)愛(ài)的故事？二、活動(dòng)過(guò)程（一）理解和感受故事的第一段幼兒傾聽(tīng)第一段故事。師提問(wèn)：小兔子還用了哪兩個(gè)動(dòng)，說(shuō)了什么話來(lái)表示愛(ài)？師幼解決問(wèn)題后，一起邊說(shuō)邊做動(dòng)作。（花、山、草、路、竹子、樹(shù)等）師提問(wèn)：“小兔子用看到了的一個(gè)物體來(lái)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，它說(shuō)了什么？”（竹子有多高，我就有多愛(ài)你）出示卡紙圖片，師提問(wèn)：“除了這些，還有其他東西也可以用來(lái)表示愛(ài)，你能用這里的一樣?xùn)|西來(lái)表達(dá)愛(ài)嗎？”師引導(dǎo)發(fā)散思維：“誰(shuí)能說(shuō)一個(gè)比筆架山更大的地方？”（四）升華主題，拓展