四年級數(shù)學下冊《植樹問題》教案★-預覽頁
【正文】 學信息。請一人板演。（三）應用規(guī)律解決實際問題（四）全課小結(jié)（五）板書設計植樹問題棵數(shù)=間隔數(shù)+1 棵數(shù)=間隔數(shù)﹣1 兩端都植 兩端不植間隔數(shù)=棵數(shù)﹣1 間隔數(shù)=棵數(shù)+1例１：100247。反思： “植樹問題”是人教版新課程標準實驗教材四年級下冊“數(shù)學廣角”的內(nèi)容。課后，針對本節(jié)課出現(xiàn)的問題，我逐一進行了分析，找到了癥結(jié)所在：教學容量太大，內(nèi)容太多。啟示：充分預設。反思整個教學過程，雖然這節(jié)課出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，但我認為這節(jié)課在以下幾個方面還是處理得比較好：通過自主探索的活動，讓學生獲得學習成功的體驗，增強學好數(shù)學的信心。讓學生通過觀察、畫線段圖、猜測、驗證、推理與交流等活動，學會一些解決問題的一般方法和策略。第三篇：四年級數(shù)學下冊植樹問題教學設計《植樹問題》教學設計大邵村中心學校 王衛(wèi)衛(wèi)一、教材分析本節(jié)是冀教版四年級上冊第九單元《探索樂園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學思想。二、教學目標結(jié)合具體事例，經(jīng)歷分析問題、解答問題、總結(jié)解答植樹問題一般方法的過程。在用植樹問題的思路和方法解答其他問題的過程中，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體驗學習成功的喜悅。五、教學過程（一）激趣導入師：同學們，請看大屏幕，今天我們要學習什么問題??？ 生：植樹問題。一共需要準備多少棵樹苗？（1）學生讀題，理解題意；（2）學生匯報發(fā)現(xiàn)的信息。5=4 4+1=5（棵）師：20247。下面我們來試一試，有沒有信心？出示題目：同學們在長是90米的小路同一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。（五）、課堂練習，解決問題 16名小學生排成一列縱隊，每兩名小學生之間相距1米，這列隊伍長()米。麗麗家到學校有多遠？（學生獨立解決問題，讓學生講一講。）六、總結(jié)收獲通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲?板書設計：植 樹 問 題兩頭都種： 棵數(shù)=間隔數(shù)+1一頭種，一頭不種：棵數(shù)=間隔數(shù)兩頭都不種： 棵數(shù)=間隔數(shù)1第四篇：四年級數(shù)學下冊植樹問題教學設計冀教版小學數(shù)學四年級上冊《植樹問題》教學設計 涿州市大邵村中心學校 王衛(wèi)衛(wèi)一、學情和教材分析本班共42人，其中男生15人，女生27人，大部分學生對數(shù)學這門課有學習興趣，對于本節(jié)知識有學習熱情，也有個別學生由于基礎沒有打好，在學習中存在一些問題，需要教師及時輔導。在現(xiàn)實生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關系問題，我們就把這類問題統(tǒng)稱為植樹問題。培養(yǎng)學生的合作意識，養(yǎng)成良好的交流習慣。四、教學準備電腦課件、展臺等等。（二）初步探究課件出示：，每隔5米栽一棵。（板書）師（指圖）：我們來看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說有4個間隔，怎么列算式呢？生：20247。師：同學們既發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，又總結(jié)了方法，真了不起。出示題目：麗麗家到學校之間有7根電線桿，每兩根電線桿之間的距離都是30米。學校在16米長的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每兩盆鮮花之間相隔（）米。指名展臺展示。讓學生通過直觀的觀察初步感知三種情況：兩端都栽棵樹=間隔數(shù)+1，一端栽一端不栽棵樹=間隔數(shù)，兩端都不栽棵樹=間隔數(shù)1。走近生活 把握細節(jié)：數(shù)學來源于生活，而又服務于生活。沒有體驗，建構(gòu)就會顯得很抽象。
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