小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案平移-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 教學(xué)過程 (一)導(dǎo)入新授 課件出示教材第82頁(yè)的軸對(duì)稱圖形?！ ∧銈冎浪鼈兊膶?duì)稱軸在哪里嗎?你還見過哪些軸對(duì)稱圖形? 學(xué)生動(dòng)手在教材上分別畫出這些圖形的對(duì)稱軸。 (二)探索發(fā)現(xiàn) 教學(xué)例1。我們把像這樣對(duì)折后能重合的一組點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。 ?、诋嬕划?，連接每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)，看看每組對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸有什么關(guān)系。這就是軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。 課件出示軸對(duì)稱圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形?！ ∧隳墚嫵鲞@個(gè)軸對(duì)稱圖形的另一半嗎? 引導(dǎo)學(xué)生思考： ?、賾?yīng)該怎樣畫?先畫什么?再畫什么? ②每條線段應(yīng)該畫多長(zhǎng)? 師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點(diǎn)，然后根據(jù)對(duì)稱軸畫出它們的對(duì)應(yīng)點(diǎn)，最后連接各對(duì)應(yīng)點(diǎn)?！ 、墼趯?duì)稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點(diǎn)的對(duì)應(yīng)點(diǎn)?！ 〗涣鲿r(shí)說一說自己是如何又好又快地畫出軸對(duì)稱圖形的另一半的?！ 、诎炎约旱淖髌氛故窘o大家看，并說一說你是如何設(shè)計(jì)的。折痕所在直線叫做對(duì)稱軸?！ 〗Y(jié)合具體情境和操作活動(dòng)，能利用圖形的平移運(yùn)動(dòng)解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題?！ ∷?、教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、直尺?！ “鍟n題：平移。 最新小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案平移范文3 一、教材簡(jiǎn)析： 本單元教學(xué)平移、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的相關(guān)內(nèi)容，例1教學(xué)認(rèn)識(shí)圖形的平移、在方格紙上將圖形平移。例5在方格紙上補(bǔ)全一個(gè)簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。在三年級(jí)(上冊(cè))學(xué)生初步感知了生活中常見的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。 、旋轉(zhuǎn)和軸對(duì)稱的過程中，感受與他人合作的樂趣，獲得學(xué)習(xí)成功的愉悅體驗(yàn)，增強(qiáng)對(duì)圖形變化的興趣?！ ∥?、教學(xué)重點(diǎn)： 、正方形對(duì)稱軸條數(shù)的過程，畫平面圖形的對(duì)稱軸。 七、教學(xué)方法與措施： ，合理設(shè)置認(rèn)知起點(diǎn)?！ 。浞值馗惺苡^察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。平移有兩個(gè)要素，一個(gè)是方向，一個(gè)是距離。 學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試平移?！ ∵x擇方法一：先確定幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)(圖中三角形的頂點(diǎn)和正方形的四個(gè)頂點(diǎn))，接著把這幾個(gè)點(diǎn)分別向右平移6格，再連成圖形，這是沿水平方向平移，最后沿豎直方向，用以上方法把圖形向下平移4格?！ ∧闶窃趺磾?shù)的?(抓住一個(gè)點(diǎn)來看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它對(duì)應(yīng)點(diǎn)平移了幾格，我們就可以知道小船平移了幾格) (2)電燈平移圖，同上教學(xué) (3)提問：這兩幅圖還可以怎樣平移到達(dá)現(xiàn)在的位置?(學(xué)生自由發(fā)言，教師鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的平移方法) ，引入生活?！ ?1)談話：剛才我們已經(jīng)學(xué)會(huì)看一個(gè)圖形平移的方向和距離了，如果請(qǐng)你畫出一個(gè)圖形平移后的圖形，可以嗎?請(qǐng)注意，為了清楚地表示平移的結(jié)果，我們可以把平移過程中畫出的圖形用虛線畫，平移的最終結(jié)果用實(shí)線畫。 教師出示一把直角三角尺，并投影出示格子紙。(同桌練習(xí)，一人提要求，一人操作) 4體驗(yàn)平移的價(jià)值?！ ?4)學(xué)生嘗試這種方法畫平行線?！ ∈箤W(xué)生進(jìn)一步積累平移的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，更充分地感受觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、探索等活動(dòng)本身的獨(dú)特價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。 說說下圖分別是怎樣平移的。并板書 二、新知探究 出示下圖 (1)、先指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清原來的位置和最后的位置?！ ?4)、學(xué)生匯報(bào) 在實(shí)物投影上展示部分學(xué)生的作品，并請(qǐng)他們結(jié)合作品進(jìn)行介紹(注意體現(xiàn)不同的方法) (5)、了解全班學(xué)生完成的情況?！ 》答伣涣?，你是怎樣數(shù)的? 教師根據(jù)學(xué)生介紹的方法，進(jìn)行演示?！ 〗鉀Q實(shí)際問題 (1)、思考，在我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中什么地方用到過平移的知識(shí)? 引導(dǎo)學(xué)生回憶平行
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