四年級數(shù)學(xué)《平移和旋轉(zhuǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì)-預(yù)覽頁
【正文】 談話：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？今天老師也想帶你們?nèi)ビ螛穲@玩一玩，好不好？二、感知平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象分類、感知（1）課件出示游樂園場景圖有滑板車、自行車、高空纜車、風(fēng)車、摩天輪等等，師生隨著畫面的運(yùn)動(dòng)一起做動(dòng)作。（4）找生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象學(xué)生說。（2）判斷這個(gè)運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象是平移還是旋轉(zhuǎn)，并說說判斷的理由。一個(gè)物體在平移過程中，它向哪個(gè)方向平移？平移的距離是多少？這些我們是怎么來看的呢？判斷平移的方向和距離談話：不僅生活中經(jīng)?？梢砸姷狡揭坪托D(zhuǎn)現(xiàn)象，我們還可以自己做一些平移運(yùn)動(dòng)呢？你們看小房子圖也動(dòng)起來了?。ǔ鍪拘》繄D）（1）觀察出示的小房子圖，說明：虛線圖表示平移前的位置，實(shí)線圖表示平移后的位置。談話：通過剛才數(shù)一數(shù)、移一移，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？小組交流一下。你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1組對應(yīng)點(diǎn)嗎？ 為什么？（多問幾位學(xué)生）（4）做“想想做做4”。具體位置究竟怎樣確定呢？ 請你先試著畫一畫吧。(2)請你選一種你喜歡的方法畫出 向下平移5格后的平行四邊形。使學(xué)生經(jīng)歷觀察、模擬、判斷等活動(dòng)過程，體會物體的運(yùn)動(dòng)，感受平移和旋轉(zhuǎn)的不同運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)觀察、判斷等思維能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生準(zhǔn)備圓盤面、指針和撳鈕。物體的運(yùn)動(dòng)有哪幾種方式呢，今天我們就來認(rèn)識物體運(yùn)動(dòng)的其中兩種方式。集體交流：火車車廂、國旗、汽車的運(yùn)動(dòng)屬于一類，都是直線運(yùn)動(dòng)的；鐘面上指針、電風(fēng)扇葉片、風(fēng)車的運(yùn)動(dòng)屬于一類，都是轉(zhuǎn)動(dòng)的。認(rèn)識平移。體驗(yàn)平移。（三）認(rèn)識旋轉(zhuǎn)。過渡：只要你用智慧的雙眼認(rèn)真觀察，生活中處處有旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。引導(dǎo)：（鼠標(biāo)轉(zhuǎn)動(dòng)指針）轉(zhuǎn)動(dòng)指針屬于什么運(yùn)動(dòng)方式？（旋轉(zhuǎn)）指針繞哪里旋轉(zhuǎn)？（中間一個(gè)點(diǎn)）你會按要求旋轉(zhuǎn)嗎？（會）聽口令：指針對著A點(diǎn)，把指針從A點(diǎn)旋轉(zhuǎn)到B點(diǎn)，繼續(xù)旋轉(zhuǎn)到C點(diǎn)，再回到A點(diǎn)。指導(dǎo)：這就是我們今天認(rèn)識的物體運(yùn)動(dòng)的兩種方式，平移和旋轉(zhuǎn)（板書：補(bǔ)齊課題和）三、練習(xí)鞏固。交流：先說說哪些是平移，再說哪些是旋轉(zhuǎn)，同時(shí)動(dòng)畫演示。指出：不管向左還是右，都是平移；兩種方向的轉(zhuǎn)都屬于旋轉(zhuǎn)。問：誰愿意上來演示？您能用語言告訴大家嗎？（左起第一片、第三片、第五片樹葉平移后可以與綠色樹葉重合）評價(jià)：同學(xué)們的空間想象能力真強(qiáng)。（打開展臺）交流：拿兩生作品交流（一張對，一張錯(cuò)），誰來評價(jià)一下？ 追問：怎么在方格圖中數(shù)格子？（橫著或豎著一格一格數(shù)）問：你知道平移后的棋子在原來位置的什么方向嗎？（東南方向西北方向）依據(jù)平移后的位置確定怎樣平移。追問：車還可以怎樣平移也能吃到馬？ 回答后，跟著課件一起數(shù)一數(shù)格數(shù)。談話：今天是第一次學(xué)習(xí)習(xí)近平移和旋轉(zhuǎn)，其實(shí)在上個(gè)月，我們計(jì)算圖形的周長時(shí)，就已經(jīng)接觸平移了。集體邊說邊電腦演示。過渡：這里有個(gè)房子圖也經(jīng)過平移了，你知道它向哪邊平移了？平移了幾格？拿出作業(yè)紙，可以和你的同桌一起探討一下。問：那圖形上其余的點(diǎn)向右平移的格數(shù)也是6格嗎？ 要求：請你重新選一個(gè)對應(yīng)點(diǎn)，再數(shù)一數(shù)。展出：這里有兩張作業(yè)紙（一張對，一張錯(cuò)），誰來評價(jià)一下。這可是真實(shí)發(fā)生的事情。當(dāng)時(shí)中央電視臺還就此事進(jìn)行了新聞報(bào)道呢。今天的課就上到這里，下課。教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象。匯報(bào)討論結(jié)果。（板書：平移）我們再看方向盤、鐘表、風(fēng)車它們都在（生：旋轉(zhuǎn)）。(板書：繞著一個(gè)軸或點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)。二、目標(biāo)導(dǎo)引師：請同學(xué)們看這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（大屏出示）。師提要求：將你的數(shù)學(xué)書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？找學(xué)生上講臺演示（對的給予獎(jiǎng)勵(lì)）（1）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多。因此，教學(xué)時(shí)通過展示物體運(yùn)動(dòng)畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極參與和思考。你們能記住嗎？我們先試驗(yàn)一下。（出示靜態(tài)圖片）②、根據(jù)文字?jǐn)⑹?，判斷其運(yùn)動(dòng)方式。五、學(xué)教反思 這節(jié)課你有什么收獲？ 生談收獲。本課前面已學(xué)了軸對稱圖形,本節(jié)學(xué)習(xí)習(xí)近平移與旋轉(zhuǎn)。教學(xué)重點(diǎn):直觀區(qū)別平移、旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境,：同學(xué)們,今天我們要來學(xué)習(xí)一些和運(yùn)動(dòng)有關(guān)的知識,請同學(xué)們看大屏幕。教師總結(jié): 像汽車的運(yùn)動(dòng) 輪船的運(yùn)動(dòng) 馬兒的奔跑 都是直直的，平平的不改變運(yùn)動(dòng)的方向，這樣的運(yùn)動(dòng)是平移。二、聯(lián)系生活實(shí)際理解平移和旋轉(zhuǎn)。二、感知平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象即時(shí)鞏固。（1）出示松樹圖。生討論并反饋。紅星、正方體紅星、正方體都是向右平移了6格，如果紅星掛在其它地方，它經(jīng)過的距離又是多少格呢？能不能找到一個(gè)不是6格的地方呢？再次討論并反饋。教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)點(diǎn)和對應(yīng)點(diǎn)。你看這根蠟燭圖往哪個(gè)方向平移的？（向右）這個(gè)很容易看出來，那么它向右平移了幾格呢？（生發(fā)表不同的意見）（2）你準(zhǔn)備怎么看呢？請你自己先在紙上數(shù)一數(shù)，填一填吧。師：你是怎么數(shù)的？你就數(shù)了這1個(gè)點(diǎn)嗎？怎么數(shù)了一個(gè)點(diǎn)向左平移了5格，你就知道金魚向左平移了5格呢？（多問幾位學(xué)生）師：哦，大家發(fā)現(xiàn)要知道金魚向左平移了幾格，我們只要抓住一個(gè)點(diǎn)來看，數(shù)一數(shù)這個(gè)點(diǎn)到它所對應(yīng)的點(diǎn)向左平移了幾格，我們就可以知道金魚向左平移了幾格。（師巡視）跟你的同桌說一說你是怎么畫的，要說清楚你先畫了什么，再畫了什么，最后畫了什么？展示交流。（生畫，師巡視、指導(dǎo)）四、欣賞。五、全課總結(jié)。本節(jié)課以學(xué)生為主體，讓學(xué)生動(dòng)腦，動(dòng)手，促進(jìn)學(xué)生空間觀念
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