【正文】 走近生活 把握細(xì)節(jié)：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，而又服務(wù)于生活。出示題目：麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間的距離都是30米。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、展臺(tái)等等。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題，讓學(xué)生講一講。一共需要準(zhǔn)備多少棵樹(shù)苗？（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹(shù)問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)《植樹(shù)問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)大邵村中心學(xué)校 王衛(wèi)衛(wèi)一、教材分析本節(jié)是冀教版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《探索樂(lè)園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。課后，針對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問(wèn)題，我逐一進(jìn)行了分析，找到了癥結(jié)所在：教學(xué)容量太大，內(nèi)容太多。(2)應(yīng)用規(guī)律教學(xué)例１ 教師：出示例１：同學(xué)們要在全長(zhǎng)是100米的小路一邊植樹(shù)，每隔5米栽一棵，（兩端要栽），一共需要多少棵樹(shù)苗？學(xué)生：找數(shù)學(xué)信息。完成2。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采取什么策略正確解決“一條線段并且兩端都種”的植樹(shù)問(wèn)題。能利用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。1)議：已知什么，求什么？(師在模型的相應(yīng)地方畫(huà)√)2)嘗試完成，并反饋。初步感知什么是間隔數(shù)。在教學(xué)中本以為自己設(shè)計(jì)的教案考慮到了學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，重視了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，方法的滲透，學(xué)生們應(yīng)該是能夠掌握的。注意反映數(shù)學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。在用植樹(shù)問(wèn)題的思路和方法解答其他問(wèn)題的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。下面我們來(lái)闖關(guān)，有沒(méi)有信心？出示題目：同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)是90米的小路同一側(cè)植樹(shù)，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。等學(xué)生找到規(guī)律后再解決這類(lèi)問(wèn)題就簡(jiǎn)單多了。比如：學(xué)生的質(zhì)疑，間隔長(zhǎng)和間隔數(shù)之間的區(qū)別，兩端和兩邊的區(qū)別，應(yīng)該考慮學(xué)生的知識(shí)構(gòu)建，學(xué)生的知識(shí)認(rèn)知一般是在具體情景中通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)而自主建構(gòu)的。（五）、課堂練習(xí)，解決問(wèn)題 16名小學(xué)生排成一列縱隊(duì)，每?jī)擅W(xué)生之間相距1米，這列隊(duì)伍長(zhǎng)()米。那今天就跟老師一起留意一下身邊的數(shù)學(xué)吧！瞧，我們每個(gè)人都有一雙靈巧的手，它不但會(huì)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、干活，在他里面還藏著有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，你想了解它嗎？請(qǐng)你像老師一樣伸出一只手，并張開(kāi)手指，你看到有關(guān)數(shù)學(xué)的信息了嗎？師：老師看到一個(gè)數(shù)學(xué)，這是幾個(gè)手指？（三個(gè)）三個(gè)手指有幾個(gè)間隔呢？（2個(gè)）師：那么，4個(gè)手指的時(shí)候有幾個(gè)間隔呢？5個(gè)手指，6個(gè)手指呢？師：你們發(fā)現(xiàn)手指數(shù)與間隔數(shù)的關(guān)系了嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？（手指數(shù)比間隔數(shù)多1，或間隔數(shù)比手指數(shù)少1）師：在生活中和間隔有關(guān)的例子很多，看，這是什么？（人民大會(huì)堂）師：人民大會(huì)堂前有幾根柱子？師：他們有幾個(gè)間隔？（11個(gè)）與間隔有關(guān)的事情很多，看來(lái)很有研究的必要，你們?cè)敢鈫?？那么今天我們就一起?lái)研究和間隔有關(guān)的植樹(shù)問(wèn)題。指名展臺(tái)展示。（板書(shū)）師（指圖）：我們來(lái)看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說(shuō)有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。在現(xiàn)實(shí)生活中類(lèi)似的問(wèn)題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系問(wèn)題，我們就把這類(lèi)問(wèn)題統(tǒng)稱(chēng)為植樹(shù)問(wèn)題。教學(xué)時(shí)面對(duì)學(xué)生的生成，還不夠冷靜，比較急躁。教師：出示例2：(2)學(xué)生齊讀例2找到有關(guān)數(shù)學(xué)信息思考并獨(dú)立解答?！保?）利用線段圖理解 “點(diǎn)數(shù)=間隔數(shù)