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四年級數學下冊植樹問題教案★(編輯修改稿)

2024-11-15 12:56 本頁面
 

【文章內容簡介】 析問題、解答問題、總結解答植樹問題一般方法的過程。了解間隔數的含義,培養(yǎng)學生在解決實際問題中探索規(guī)律,找出解決問題的有效方法的能力,能解答類似的簡單問題。滲透數形結合的思想,培養(yǎng)學生借助圖形等方式解決問題的意識。培養(yǎng)學生的合作意識,養(yǎng)成良好的交流習慣。在用植樹問題的思路和方法解答其他問題的過程中,感受數學與現實生活的密切聯系,體驗學習成功的喜悅。三、教學重難點重點:引導學生在合作交流中發(fā)現間隔數與棵樹的關系,并能運用這種關系解決實際問題。難點:能運用規(guī)律解決類似的實際問題。四、教學準備電腦課件、展臺等等。五、教學過程(一)激趣導入師:同學們,請看大屏幕,今天我們要學習什么問題??? 生:植樹問題。師:同學們,其實在我們身邊到處都有數學。那今天就跟老師一起留意一下身邊的數學吧!瞧,我們每個人都有一雙靈巧的手,它不但會寫字、畫畫、干活,在他里面還藏著有趣的數學知識,你想了解它嗎?請你像老師一樣伸出一只手,并張開手指,你看到有關數學的信息了嗎?師:老師看到一個數學,這是幾個手指?(三個)三個手指有幾個間隔呢?(2個)師:那么,4個手指的時候有幾個間隔呢?5個手指,6個手指呢?師:你們發(fā)現手指數與間隔數的關系了嗎?誰能說一說?(手指數比間隔數多1,或間隔數比手指數少1)師:在生活中和間隔有關的例子很多,看,這是什么?(人民大會堂)師:人民大會堂前有幾根柱子?師:他們有幾個間隔?(11個)與間隔有關的事情很多,看來很有研究的必要,你們愿意嗎?那么今天我們就一起來研究和間隔有關的植樹問題。(二)初步探究課件出示:,每隔5米栽一棵。一共需要準備多少棵樹苗?(1)學生讀題,理解題意;(2)學生匯報發(fā)現的信息。(生匯報數學信息:沒有說明植樹的方法?)師:還有補充嗎?生:沒有說清,是兩頭都種;一頭種,一頭不種;還是兩頭都不種。師:好,那下面我們就分這三種情況來看一下。(板書)師(指圖):我們來看一下,每隔5米一棵,把這條小路分成了幾段?(4段),也就是說有4個間隔,怎么列算式呢?生:20247。5=4 4+1=5(棵)師:20247。5表示什么?相當于“手指問題”中的什么數量?(間隔數)師:為什么還要加1?(因為兩端都要種,所以棵數比間隔數多1)那兩個5的意思一樣嗎?師:我們看兩頭都不種,還有一頭種,一頭不種的情況。師:板演規(guī)律:1:兩頭都種: 棵數=間隔數+1 2:一頭種,一頭不種: 棵數=間隔數 3: 兩頭都不種: 棵數=間隔數1(三)、運用知識試一試。師:同學們既發(fā)現了規(guī)律,又總結了方法,真了不起。下面我們來試一試,有沒有信心?出示題目:同學們在長是90米的小路同一側植樹,每隔6米種一棵,兩端各種一棵。一共需要多少棵樹苗?(學生獨立解決問題,讓學生講一講。)師:同學們真棒。(四)、思考問題:在“植樹問題”中,一定要是“樹”嗎?除了“樹”,還能換成別的事物嗎?生舉例。(五)、課堂練習,解決問題 16名小學生排成一列縱隊,每兩名小學生之間相距1米,這列隊伍長()米。學校在16米長的教室前面均勻的擺了9盆鮮花,兩端都擺,每兩盆鮮花之間相隔()米。(生思考,指名回答,師訂正。)麗麗家到學校之間有7根電線桿,每兩根電線桿之間的距離都是30米。麗麗家到學校有多遠?(學生獨立解決問題,讓學生講一講。)小強家住在5樓,小強從一樓到二樓要上12個臺階,每兩層樓之間
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