四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案(編輯修改稿)
2024-09-30 03:50 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教版四年級上冊第八單元《數(shù)學(xué)廣角》的第一課時內(nèi)容。沏茶日常生活中學(xué)生經(jīng)常會遇到，也有一些認識。本節(jié)課，通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，認識到合理利用時間的重要性，懂得珍惜時間。本節(jié)課我從以下幾點來分析：設(shè)計引入。在教學(xué)中，我使用了教材中提供的主題圖創(chuàng)設(shè)為客人沏茶的情景，并提出問題“沏茶時通常需要做哪些事？”調(diào)動學(xué)生已有生活經(jīng)驗，為學(xué)生幫助小明讓客人盡快喝上茶問題打下基礎(chǔ)。在學(xué)生大腦活躍的時候緊追著問“怎樣安排才能讓客人盡快喝上茶呢？”，調(diào)動學(xué)生主動思考，積極解決問題，有效地促使學(xué)生積極參與學(xué)習活動。合作探究學(xué)習。在探討怎樣合理安排這些事情時，采取了小組合作探究的形式，讓學(xué)生四人為一組，根據(jù)合作要求設(shè)計沏茶方案，讓學(xué)生經(jīng)歷從解決問題的多種方案中尋找最優(yōu)方案的過程。在匯報學(xué)習成果時，學(xué)生展示了11分鐘的方案（最優(yōu)方案），當追問“還有更省時間的方案嗎？”全班同學(xué)沒有一個。當問到還有其他方案嗎？有一個小組舉起了手，但是方案中他提出“接水的同時要找茶葉”，這點引起了全班同學(xué)的質(zhì)疑，所以這種方案被否定掉了。也讓學(xué)生加深理解了哪些事情可以同時做，哪些事情不可以同時做。不可以同時做的事情要按照事情的先后順序來完成。得到最省時的方案后，提問“為什么這種方案最省時呢？”，剛開始可能同學(xué)們沒有明白這個問題的意思，所以課堂回答問題的氛圍不太好，但是由個別學(xué)生的引導(dǎo)大家都慢慢理解了，大家也都能合理的分析。讓學(xué)生從簡單的事例中，總結(jié)出合理安排時間的技巧——在空閑的時間里做可以同時做的事，從而更深地理解優(yōu)化思想。問題解決后還從生活中列舉出一些事例，讓學(xué)生來分析他們的合理性，從而加深這種優(yōu)化思想不是任何事情都能運用的，還要根據(jù)事情的合理性來安排。能同時做的事才能同時完成，不能同時做的事不能做，要不會起到反效果。同時完成的事情中也要明確先后順序。本節(jié)課只注重了讓學(xué)生明白能同時做的事情要同時來做，可以節(jié)省時間。在同時做的事情里，忽略了有的事情也可以有更合理的安排順序。比如：練習第一題小明準備晚飯，在蒸飯的同時可以 做擇菜和洗菜，還有做作業(yè)。這點就可以把擇菜和洗菜放在前面，最后做作業(yè)。這點沒有給學(xué)生明確。總之，本節(jié)課學(xué)生在合作探討的同時也學(xué)會了如何合理的安排時間和利用時間。通過簡單的優(yōu)化問題向?qū)W生滲透運籌思想，使學(xué)生從中體會運籌思想在解決生活問題中的作用，感受數(shù)學(xué)的魅力。通過現(xiàn)實的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)籌規(guī)劃的意識，提高了學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。第四篇：四年級數(shù)學(xué)沏茶問題教案2014年秋新人教版四年級數(shù)學(xué)上《數(shù)學(xué)廣角優(yōu)化：沏茶問題》教案一、教學(xué)目標（一）知識與技能通過解決實際生活中的問題，使學(xué)生明確做事要考慮先后順序，能同時做的事情要同時做,并能結(jié)合具體事例安排做事的過程。（二）過程與方法經(jīng)歷安排做事的過程，通過比較，探究最優(yōu)方案，培養(yǎng)學(xué)生的擇優(yōu)意識與解決問題的能力。（三）情感態(tài)度和價值觀感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，逐步養(yǎng)成合理安排時間的良好習慣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握事情的先后順序，合理安排時間。教學(xué)難點：掌握同時做的事情要同時做。三、教學(xué)準備課件四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題匯報課前調(diào)查資料課前調(diào)查1分鐘能做什么事。師：你有什么感受？ 【設(shè)計意圖】體會時間真的很寶貴，我們應(yīng)該珍惜時間，合理安排時間。體會學(xué)習的必要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知欲望。（板書：合理安排時間）師：大家會合理安排時間嗎？下面我們就開展“今天我來當家”的活動，比一比誰最會合理安排時間。（二）探究新知1．明確“做事要明確先后順序”。師：今天你是值日生，主要負責地面清掃工作，包括拖地、掃地、倒垃圾、撮垃圾。你將怎樣安排你的工作程序呢？不這樣安排可以嗎？（板書：明確先后順序。）【設(shè)計意圖】“興趣是最好的老師”，在教學(xué)新知之前創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境息息相關(guān)的生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習，為新知的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。2．明確“做事不僅要明確先后順序，而且能同時做的可以同時做?！?師：小明的家里也來了客人，（出示情境圖）：從圖上你能得到哪些信息？ 生：李阿姨來家里做客，
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