四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案蘇教版范文(編輯修改稿)
2024-12-07 03:06 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題 讀出下面的數(shù) 305300535002879 (1)我們學(xué)過(guò)哪些記數(shù)單位? (2)請(qǐng)你按數(shù)位順序表中的順序依次說(shuō)出所學(xué)過(guò)的數(shù)位?！ ?3)萬(wàn)級(jí)包括哪幾個(gè)數(shù)位? 二、探索交流解決問(wèn)題 萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法?！ ∥覀円呀?jīng)學(xué)習(xí)過(guò)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)的讀法。而像我們昨天的城市人口數(shù)據(jù)的大數(shù)該怎么讀呢? (1)出示含兩級(jí)的數(shù)位表，并在相應(yīng)的數(shù)位下面呈現(xiàn)2496，讓學(xué)生讀一讀?！ ?2)再呈現(xiàn)24960000 讓學(xué)生試讀?！ ”容^24960000與24960000在數(shù)位上的區(qū)別?！ l(fā)：引導(dǎo)24960000的讀法。 說(shuō)說(shuō)各數(shù)位上的數(shù)表示什么，引導(dǎo)說(shuō)出一共有多少萬(wàn)? 這個(gè)數(shù)有什么特點(diǎn)?(個(gè)級(jí)的四個(gè)數(shù)位上都是o，即這些數(shù)都是整萬(wàn)的數(shù)，末尾的零都不讀出來(lái)。)讀法與以前學(xué)過(guò)的數(shù)的讀法有什么異同點(diǎn)? 相同點(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)先按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法去讀?！ 〔煌c(diǎn)：萬(wàn)級(jí)的數(shù)要在后面加讀一個(gè)“萬(wàn)”字。 小結(jié)萬(wàn)級(jí)的數(shù)的讀法 小結(jié)：整萬(wàn)數(shù)的讀法，先分級(jí)，把萬(wàn)級(jí)上的數(shù)按照個(gè)級(jí)的數(shù)的讀法來(lái)讀，再在后面加上一個(gè)“萬(wàn)”字就行了，個(gè)級(jí)上的四個(gè)零都不要讀出來(lái)?！ 【毩?xí)讀一讀 50000180000235000040000000 含有萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)兩級(jí)的數(shù)的讀法。 學(xué)習(xí)中間有0的數(shù)的讀法 ?、侔鍟?shū)6407000?！ 、谝龑?dǎo)觀察6407000與24960000的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)?！ 、蹖W(xué)生自己試讀，交流讀法?！ 、苄〗Y(jié)讀法：分級(jí)——先讀萬(wàn)級(jí)上的數(shù)——接著讀個(gè)級(jí)上的數(shù)?！ 〗處熾S學(xué)生敘述板書(shū)，六百四十萬(wàn)七千 (1)學(xué)習(xí)級(jí)中間、末尾有0的數(shù)的讀法。 ?、侔鍟?shū)85000300。 ?、趯W(xué)生自己分步驟試讀?！ 、蹘熉暽x?！ 、苄〗Y(jié)讀法：每級(jí)中間有0的應(yīng)該讀零?！ 、莅凑_的讀法師生品讀。(板書(shū)：八千五百萬(wàn)零三百。) 三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高內(nèi)化提高 教材第5頁(yè)的“做一做”?！ ?1)觀察每個(gè)數(shù)的特點(diǎn)。同桌互讀?！ ∽鼍毩?xí)一第2題?！ 〗處熢谟?jì)數(shù)器上撥數(shù)，學(xué)生讀?！ ∷摹⒒仡櫿矸此继嵘 ⊥瑢W(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)到了什么?有哪些收獲? 2021四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教案蘇教版范文3 教學(xué)內(nèi)容： 億以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)(教科書(shū)第2～4頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)一第1題。) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能 “萬(wàn)”“十萬(wàn)”“百萬(wàn)”“千萬(wàn)”和“億”，知道億是個(gè)大數(shù)。知道億以?xún)?nèi)各個(gè)計(jì)數(shù)單位的名稱(chēng)和相鄰兩個(gè)單位之間的關(guān)系?！ ?、掌握我國(guó)記數(shù)習(xí)慣，每四個(gè)數(shù)位為一級(jí)?！ 。軌蚋鶕?jù)數(shù)級(jí)初步地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)?！ ∵^(guò)程與方法： 通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組合作學(xué)習(xí)等形式，使學(xué)生獲得正確讀數(shù)一些基本方法的成功體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生分析、綜合的能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動(dòng)探究的意識(shí)?！ ∏楦?、態(tài)度與價(jià)值觀 體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 記數(shù)單位以及各記數(shù)單位間的關(guān)系?！ 〗虒W(xué)難點(diǎn)： 數(shù)級(jí)、數(shù)位、記數(shù)單位的區(qū)別以及“位值”的理解?！ 〗虒W(xué)準(zhǔn)備： 課件、計(jì)算器等?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題 課件導(dǎo)入 同學(xué)們，在日常生活中，我們經(jīng)常接觸到很多大數(shù)。(出示投影) 1994年首都北京的人口有一千零五十一萬(wàn)。 光的速度是每秒二十萬(wàn)千米?！ 〉厍螂x月亮大約有三十八萬(wàn)四千四百千米?！ ≡谌粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中，還經(jīng)常用到比萬(wàn)大的數(shù)，今天咱們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一些大數(shù)。(板書(shū)課題) 介紹主題圖(出示主題圖) 2000年我國(guó)進(jìn)行了第五次全國(guó)人口普查。讓我們一起來(lái)看看這次普查中這六個(gè)省市、自治區(qū)的人口數(shù)據(jù)。(課件出示：我國(guó)人口) 誰(shuí)能?chē)L試讀出上面這些數(shù)? 指名讀數(shù)，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他是怎樣讀的? 二、探究交流解決問(wèn)題 出示例1：13819000這個(gè)數(shù)有多大呢? ，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位。 在這個(gè)計(jì)數(shù)器上，你發(fā)現(xiàn)了什么? 用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)：撥上一千，然后一千一千地?cái)?shù)，一直數(shù)到九千，再撥上一千?！ ?wèn)題：九千再加上一千是多少?千位滿(mǎn)十要怎樣? 認(rèn)識(shí)十個(gè)一千就是一萬(wàn)。(板書(shū)“萬(wàn)”。) 讓學(xué)生在計(jì)數(shù)器上一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，一直數(shù)到九萬(wàn)，再加一萬(wàn)，是多少?認(rèn)識(shí)十個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)，
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