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20xx年四年級數學下冊教案(編輯修改稿)

2024-12-05 23:12 本頁面
 

【文章內容簡介】  (設計意圖:“學貴有疑,利用小學生對于新知識的“好奇心”,引導學生自主發(fā)問。這些“問題”來自于學生本身的思考,也就是他們急于探究新知的動力,有利于調動學生積極參與到學習和探索中去。)  出示孫悟空打小妖的情境動畫,將情境中的數據列出,感知小數點位置的變化及小數大小變化。  師:課前老師通過和同學們交流知道同學們都愛看西游記,這天師徒四人正行走在西去取經的路上,突然殺出一個妖怪,想不想看當時是什么情況?(放動畫片)  (設計意圖:孩子好動,喜歡動畫,這一環(huán)節(jié)設計能有效地把學生的精神集中起來,并通過動畫,讓學生初步感知小數點位置的移動會引起小數大小的變化,為探索有什么變化規(guī)律作好準備,在心理上產生強烈的“我要探索”的沖動。)  二、探索交流解決問題  從情境中提取數據讓學生填空  =(9)毫米①  =(90)毫米②  =(900)毫米③9米=(9000)毫米④  推導右移規(guī)律。  引導學生借助整數部分,從上往下觀察  (1)小數點的位置有什么變化?小數大小有什么變化?  (小組討論交流)  總結出:小數點向右移動一位,小數就擴大到原數的10倍。  分別把3式與1式、4式與1式作比較再研究提出的問題?! ∩懻??! ≌聿⒖偨Y出右移規(guī)律:小數點向右移動一位,小數就擴大到原數的10倍。小數點向右移動兩位,小數就擴大到原數的100倍。小數點向右移動三位,小數就擴大到原數的1000倍。  (2)搶答填空題。  小數點向右移動一位,小數就(擴大)到原數的(10)倍?! ⌒迭c向右移動兩位,小數就(擴大)到原數的(100)倍?! ⌒迭c向右移動三位,小數就(擴大)到原數的(1000)倍?! ?3)拓展:利用這個規(guī)律說出小數點向右移動四位,小數就擴大到原數的10000倍?! ⊥茖ё笠埔?guī)律?! ?1)猜測  小數點向右移動,小數會變大,猜一猜小數點向左移動小數有什么變化?  共同驗證  整體觀察:小數點向左移動。小數越變越小?! ?2)引導學生借助整數部分,從下往上觀察  小組討論交流:小數點的位置有什么變化?小數大小有什么變化?  (全班交流)  小數點向左移動一位,小數就縮小到原數的?! ?數學語言講究精確,師強調縮小到原數的)  分別把2式與4式、1式與4式作比較研究提出的問題?! ⊥烙懻摻涣鳌! ∪嘟涣??! ≌聿⒖偨Y出左移規(guī)律:小數點向左移動一位,小數就縮小到原數的?! ⌒迭c向左移動兩位,小數就縮小到原數的。小數點向左移動三位,小數就縮小到原數的  (3)搶答填空題?! ⌒迭c向左移動一位,小數就(縮小)到原數的()?! ⌒迭c向左移動兩位,小數就(縮小)到原數的()。  小數點向左移動三位,小數就(縮小)到原數的()?! ?4)拓展:利用這個規(guī)律說出小數點向左移動四位,小數就縮小到原數的。  (設計意圖:這一環(huán)節(jié)是課堂教學的主體部分,是學習知識,培養(yǎng)能力的主要途徑之一是一節(jié)課的關鍵環(huán)節(jié)。教師有目的地進行引導、提問,把“小數點位置的移動”與“小數大小的變化”聯系起來,學生嘗到了探索成功的喜悅。在緊張愉快的教學中,突破了這節(jié)課的難點。)  記憶規(guī)律?! ?1)用最短的時間記憶規(guī)律  (2)和同學們分享記憶小竅門?! ?3)、一起總結小數點歌謠  小數點,真調皮,右移一(位)二(位)三(位)……擴大十(10倍)、百(100倍)、千(1000倍)。左移一(位)二(位)三(位)縮小十()、百()、千()……  (4)選擇性地提問規(guī)律?! 〗獯鹫n始提出的疑問?! ∥覀冋n始的疑問有答案了嗎?  擦掉問號改成感嘆號?! ≠|疑:小數點無論是向左移動還是向右移動,位數不夠的情況下應該怎么辦?  用數字“0”補齊?! ∪㈧柟虘脙然轮 椭鷰熗剿娜岁J過數學王國的關卡。  幫助小豬快餐店解決困難?! 】觳偷陜r格中的小數點向左移動一位,讓價位變低?! ?設計意圖:多層次練習,是加強對新規(guī)律的鞏固和運用,達到活學活用,并有意識地讓學生有形象方法記住小數點向右移,原數變大,小數點向左移,原數變小,加強記憶效果,并利用所學新知解決實際問題。)  四、回顧整理,反思提升?! ≌f一說這節(jié)課你有什么收獲?  (設計意圖:培養(yǎng)學生認真嚴謹的思維習慣)  2021年最新四年級數學下冊教案4  一、教學內容:義務教育課程標準實驗教科書數學四年級下冊61—63頁內容  二、教學目標: ?。和ㄟ^一組數的比較,觀察各數之間的相同點和不同點,引導學生發(fā)現小數點位置的移動引起小數大小的變化規(guī)律,并應用這一規(guī)律計算有關的乘、除法。 ?。和ㄟ^操作、觀察、歸納、概括等數學活動,發(fā)展數學思維能力?! ?..情感態(tài)度價值觀:培養(yǎng)學生的合作意識及知識遷移和推理能力?! ∪⒅攸c難點:  重點:小數點位置移動引起小數大小變化規(guī)律的
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