四年級數(shù)學下冊新教案文案(編輯修改稿)
2024-12-07 03:08 本頁面
【文章內容簡介】 證 看那個小組驗證的方法新、方法多 師：在巡視，并進行個別操作指導 三、交流探索的方法和結果 孩子們探索的方法可能有三個： 生1：一是用量角器量各個角，然后再算出三角形中三個角的度數(shù)和，用這種方法求的結果可能是180度也可能比180度小一些，也可能比180度大一些?！ ∩?：二是用轉化法，把三角形中三個角剪下來，拼在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度?！ ∩?：三是折一折，把三個角折在一起，折在一起成為一個平角，由此得出三角形中三個角的和是180度?！ ∷摹w納總結，體驗成功 師：孩子們，三角形中三個角的度數(shù)和到底是多少度呢? 生：180度?！ ∥濉⑼卣箲谩 』A練習 等邊三角形、等腰三角形、直角三角形 六、課堂小結 談一談自己的學習收獲。 最新四年級數(shù)學下冊新教案文案4 一、教材分析 “三角形內角和”的度數(shù)推理是三角形中的一個重要環(huán)節(jié)，也是“空間與圖形”領域中的重要內容之一，為學生進一步理解三角形三個角、三條邊之間的關系打下基礎。本節(jié)課首先讓學生對三角形的特點進行復習，隨后教材中創(chuàng)設了一個有趣的動態(tài)情境，導入了新課，激發(fā)學生的興趣，明確“內角和”的含義，然后引導學生探索三角形內角和等于多少度，可以采用不同的方法驗證，教學中安排了3個活動，通過這3個活動體驗“三角形內角和”的性質和性質的探索過程?！ 《?、學情分析 有的學生可能從各種渠道已經(jīng)對“三角形內角和是180176?！庇兴私?，所以本課的重點是通過數(shù)學活動體驗，理解為什么三角形的內角和是180176。，使學生對這個知識的掌握更深刻。經(jīng)過不斷的課改實驗，孩子們已經(jīng)有了一定的自主探究、合作交流的能力。他們喜歡在實踐中感悟，在實踐中發(fā)表自己的見解，對數(shù)學產生了濃厚的興趣?！ 。簩W生已經(jīng)掌握了三角形的概念、分類，熟悉了鈍角、直角、銳角、平角這些角的知識。 ?。阂丫邆淞顺醪降膭邮植僮髂芰吞骄磕芰?，并且能夠進行簡單的計算機操作?！ ∪?、教學方法 滲透猜想——驗證——結論——應用——拓展 教學目標： 通過直觀操作的方法，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個內角和等于180度，在實踐活動中，體驗探索的過程和方法 能應用三角形內角和的性質解決一些簡單的問題?！ 〗虒W重點： 經(jīng)歷三角形的內角和是180176。這一知識的形成、發(fā)展和應用的全過程，會應用三角形的內角和解決實際問題?！ 〗虒W難點： 是探索和驗證性質的過程。 四、教具學具 三角板、量角器、剪刀、白紙 五、教學過程 (一)、激趣導入，揭示課題 師：同學們，猜猜它是誰? 形狀似座山，穩(wěn)定性能堅，三竿首尾連，學問不簡單(打一幾何圖形)三角形(板書)我們已經(jīng)認識了什么是三角形，誰能說出三角形有什么特點?生回答。(互相補充)(課件演示三條線段圍成三角形的過程) 三條線段圍成三角形后，在三角形內形成了三個角，(課件分別閃爍三個角及它的弧線)，我們把三角形里面的這三個角分別叫做三角形的內角?！ ‖F(xiàn)在，我們來玩一個跟三角形的角有關的游戲。只要大家說出三角形任意兩個角的度數(shù)，老師就能猜出第三個角，你們相信嗎? 要求每個4人小組拿出本組預先準備的學具袋。(內含四個不同的三角形，包括直角、銳角和鈍角三角形至少各一個，且要求大小不一。) 活動——量一量：每人任意拿出一個自己帶來的三角形，用量角器量出三角形中三個角的度數(shù)，并寫在三角形中。(獨立完成，非小組合作。) 然后分別請幾個學生報出不同三角形的兩個角的度數(shù)，教師當即說出第三個角的度數(shù)。(事先向學生說明誤差僅
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