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正文內(nèi)容

最小學(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案(編輯修改稿)

2024-12-06 22:02 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 法最多?! 、诮涣鲄R報?! ☆A(yù)設(shè)  組1:我們小組用量角器把三角形的三個內(nèi)角的度數(shù)分別量出來,再加起來看一看是不是等于180176?! 〗M2:我們小組猜想三角形的內(nèi)角和是180176。,而平角的度數(shù)也是180176。,如果三角形的三個內(nèi)角剛好能拼成一個平角,那么就說明三角形的內(nèi)角和是180176。所以我們小組把三角形的三個內(nèi)角剪下來,拼一拼,看一看能不能拼成一個平角?! 、蹌邮植僮?,驗證猜想?! 煟赫埻瑢W(xué)們選擇一種你喜歡的方法來驗證我們剛才的猜想,驗證完,將你的結(jié)論在小組內(nèi)交流。(出示課堂活動卡,教師巡視,參與各小組的驗證活動,并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo))  師小結(jié):大家剛才量出來的結(jié)果或拼出來的結(jié)果都在180176。左右,其實三角形的內(nèi)角和就是180176。,因為在測量或操作的過程中會產(chǎn)生誤差,所以數(shù)據(jù)會有一些偏差?! ?.得出結(jié)論?! 煟焊鶕?jù)上面的驗證,我們可以得出一個怎樣的結(jié)論?(三角形的內(nèi)角和是180176。,教師板書:三角形的內(nèi)角和是180176。)  設(shè)計意圖:學(xué)生通過操作、思考、反饋等過程,真正經(jīng)歷了有效的探究活動,先由直角三角形算出其內(nèi)角和,再用猜想、操作、驗證等方法推導(dǎo)出一般三角形的內(nèi)角和,最后歸納得出所有三角形的內(nèi)角和都是180176。在這個過程中,學(xué)生不僅體會到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中歸納的思想方法,還感受到了數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系?! ∽钚氯私贪嫘W(xué)四年級數(shù)學(xué)下冊教案4教學(xué)目標(biāo):  ,了解近似數(shù)和精確數(shù)的意義,感受近似數(shù)和精確數(shù)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用?! ?,較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理,知道近似數(shù)的書寫格式,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力?! 。瑫谩八纳嵛迦搿狈ㄇ笠粋€數(shù)的近似數(shù),培養(yǎng)數(shù)感?! 〗虒W(xué)重點:  經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程,會用“四舍五入”法求一個數(shù)的近似數(shù)?! 〗虒W(xué)難點:  經(jīng)歷探索求近似數(shù)的過程?! 〗虒W(xué)方法:  合作學(xué)習(xí)法分析歸納法  教學(xué)策略:  小組合作情境創(chuàng)設(shè)  教學(xué)過程:  一、情境創(chuàng)設(shè),分類感受精確數(shù)和近似數(shù)。  ,說一說有什么感受?  師:這么大的場面中一定蘊涵著許多數(shù)學(xué)問題,今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題?! ?,讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍,初步感知數(shù)據(jù)。  ,有沒有什么共同特點,能不能把它們分一分類?  組織學(xué)生討論,學(xué)生可能會按數(shù)據(jù)的大小來分,一些按單位分,如60,169,56,66都是以個為單位的,20萬、2萬是以萬為單位的?;蛘邔W(xué)生將60、1656分為一類,620萬、2萬分為一類?! 煟簽槭裁磳?0、1656分為一類,620萬、2萬分為一類呢?它們有什么共同的特點呢?  學(xué)生用自己的語言說一說。可能會說是準(zhǔn)確的數(shù),估出來的數(shù)。  師:是的,在數(shù)學(xué)上,像60、1656這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù),是精確數(shù)。而620萬、2萬是大概的,大約的,差不多的,與實際數(shù)接近的數(shù),是近似數(shù)?! ?,哪些是精確數(shù),哪些是近似數(shù)嗎?  小明身高130,2cm,就說約130cm。小紅從家里到學(xué)校走了395米,就說大約走了400米?! ?,哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示?了解近似數(shù)的作用?! 煟河行┣闆r下,我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描述,只要知道一定的范圍就足夠了,這時用近似數(shù)來表示就比較方便。看來近似數(shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的。  二、合作學(xué)習(xí),自主探究。  (一)借助數(shù)線,直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。 ?。壕薹鶉嫛督饺绱硕鄫伞返膶嶋H面積是18000平方米,但報道中稱“近2萬平方米”,這里的“2萬”是如何得到的?  同桌交流,指名說說想法,學(xué)生可能會說18000接近2萬,所以用2萬來表示?! ?,分析“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因?! 煟?8000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間,由于18000千位上是“8”,所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1,就得到了近似數(shù)“2萬”。  介紹18000約等于2萬,用“≈”表示,寫作:18000≈2萬全班讀一讀?! ?,12000,13000,14000,15000,16000,17000,19000這幾個數(shù),請學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。  師:15000這個數(shù)約等于多少呢?  學(xué)生可能覺得1萬可以,2萬也可以,因外它剛好在中間。  師:15000離1萬和離2萬的距離是一樣的,但為了方便記錄,我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬?! ≌n件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)行對比,讓學(xué)生觀察,分析歸納?! 煟赫埻瑢W(xué)們對比兩組數(shù)據(jù),仔細(xì)觀察,說說你有什么發(fā)現(xiàn),能得到什么結(jié)論?請同桌互相討論,教師巡視指導(dǎo)了解情況?! W(xué)生匯報交流,學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)以15000為分界線,11000,12000,13000,14000接近1萬,16000,17000,18000,19000接近2萬?! 〗處熞龑?dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù),當(dāng)千位上的數(shù)是4時,近似數(shù)是1萬,當(dāng)千位上的數(shù)是9時,近似數(shù)是2萬?!?
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