四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案(編輯修改稿)
2024-11-07 13:43 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入多媒體展示圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。二、活動體驗，設(shè)計方案自學(xué)例1思考下面問題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時做？（3）師生一起討論沏茶的基本程序。設(shè)計方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計方案。（3）展示各小組的設(shè)計方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一擺，教師板書每種方案和時間。（4）引導(dǎo)學(xué)生從多種方案中選擇合理、快捷的方案。（5）添畫箭頭，完成流程圖。（6）小結(jié)：做一件事情，在考慮好先后順序的基礎(chǔ)上，用同時來做幾件事的方法，可以縮短時間，提高效率。（7）對比兩種方法節(jié)省了多長時間？三、深化理解，鞏固拓展鞏固練習(xí)最近天氣變化無常，熊二感冒了。熊二吃藥需要做哪些事情呢？過渡語：剛才經(jīng)過我們認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考用合理安排時間的方法解決生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。想一想：熊二應(yīng)該怎樣合理安排以上事情，盡快將藥吃了？總結(jié)：生活中，學(xué)習(xí)中可以采用同時做幾件事情的方法，提高工作效率，合理安排時間。四、舉例生活，提升“合理”這樣的安排合理嗎？（1）、芳芳衣袋里裝著一本《腦筋急轉(zhuǎn)彎》，放學(xué)后在車站坐著等車時拿出來看。(2)、晨煉時，軍軍邊跑步邊背英語單詞。(3)、為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量,強強在乘車時認(rèn)真看書。在學(xué)習(xí)交流的基礎(chǔ)上，教師歸納總結(jié)：有時幾件事情可以同時做，有時卻不可以，所以我們在合理安排時間的同時，一定要講究科學(xué)。小芳在一個早晨需要做這些事情。學(xué)生自由讀老師和學(xué)生一起分析基本程序。學(xué)生獨立完成流程圖。老師引導(dǎo)匯報。周末到了小明想幫媽媽做這些事情，你能幫小明計劃一下嗎？ 學(xué)生獨立完成流程圖，并匯報。五、全課總結(jié)，布置作業(yè)今天，我們一起度過了愉快的一天，同時也有了自己的收獲，誰能談?wù)勛约旱氖斋@？六、板書設(shè)計沏茶問題洗水壺(1分)→接水(1分)→燒水(8分)→沏茶(1分)∣ 洗茶杯 ∣找茶葉1+1+8+2+1+1=14(分鐘）1+1+8+1=11（分鐘）能同時做的事情越多越節(jié)省時間。第四篇：四年級數(shù)學(xué)上冊沏茶問題教案《數(shù)學(xué)廣角—沏茶問題》教學(xué)設(shè)計郭家堡鄉(xiāng)王村小學(xué)鄭圓圓教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第104頁例1教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：通過對生活優(yōu)化問題的合作探究，感悟合理、快捷解決問題的方法，滲透數(shù)學(xué)優(yōu)化思想。過程與方法：初步感受統(tǒng)籌思想在日常生活中的應(yīng)用，嘗試用統(tǒng)籌的方法來解決實際問題。情感態(tài)度與價值觀：讓學(xué)生體會通過合理安排，可以節(jié)省時間，提高效率，逐漸養(yǎng)成合理安排時間的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：使學(xué)生認(rèn)識到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的良好意識，教學(xué)難點：通過教學(xué)使學(xué)生初步學(xué)會合理安排生活、學(xué)習(xí)中的事情。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：六張沏茶工序卡紙片（若干套）教學(xué)過程：一、聯(lián)系生活，情景導(dǎo)入多媒體展示圖片，調(diào)動學(xué)生的積極性。引導(dǎo)家里來客人了怎么招待客人。二、活動體驗，設(shè)計方案自學(xué)例1思考下面問題（1）沏茶需要哪些工序，分別需要多長時間？（2）沏茶的工序這么多，哪些事情要先做？再做什么事情？最后做什么事情？那些事情可以同時做？（3）師生一起討論沏茶的基本程序。設(shè)計方案（1）在小組內(nèi)拿出信封里的程序卡片擺一擺，設(shè)計出一種盡快讓客人喝上茶的方案，并計算出整個過程一共用了多少時間。（2）教師巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生的設(shè)計方案。（3）展示各小組的設(shè)計方案請學(xué)生用工序卡紙片在黑板上擺一
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