四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹問題教案★(更新版)
【正文】 的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。學(xué)校在16米長(zhǎng)的教室前面均勻的擺了9盆鮮花，兩端都擺，每?jī)膳桴r花之間相隔（）米。5表示什么？相當(dāng)于“手指問題”中的什么數(shù)量？（間隔數(shù)）師：為什么還要加1？（因?yàn)閮啥硕家N，所以棵數(shù)比間隔數(shù)多1）那兩個(gè)5的意思一樣嗎？師：我們看兩頭都不種，還有一頭種，一頭不種的情況。師：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊到處都有數(shù)學(xué)。了解間隔數(shù)的含義，培養(yǎng)學(xué)生在解決實(shí)際問題中探索規(guī)律，找出解決問題的有效方法的能力，能解答類似的簡(jiǎn)單問題。注意反映數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系。修身養(yǎng)性，磨練性格。在教學(xué)中本以為自己設(shè)計(jì)的教案考慮到了學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合生活實(shí)際，重視了數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)，方法的滲透，學(xué)生們應(yīng)該是能夠掌握的。教師巡視。初步感知什么是間隔數(shù)。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，美化環(huán)境的意識(shí)。1)議：已知什么，求什么？(師在模型的相應(yīng)地方畫√)2)嘗試完成，并反饋。反饋，形成爭(zhēng)議：1)100247。能利用數(shù)學(xué)模型解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。它通過生活中常見實(shí)際問題，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，抽取出植樹問題的數(shù)學(xué)模型，再用來解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：采取什么策略正確解決“一條線段并且兩端都種”的植樹問題。二、研究規(guī)律議：在曬場(chǎng)的一側(cè)(8米)種小樹，兩端都種，可以怎么種？生述師畫，發(fā)現(xiàn)棵數(shù)比間隔數(shù)多1。完成2。四、教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影儀 學(xué)具：答題紙、直尺。(2)應(yīng)用規(guī)律教學(xué)例１ 教師：出示例１：同學(xué)們要在全長(zhǎng)是100米的小路一邊植樹，每隔5米栽一棵，（兩端要栽），一共需要多少棵樹苗？學(xué)生：找數(shù)學(xué)信息。（三）應(yīng)用規(guī)律解決實(shí)際問題（四）全課小結(jié)（五）板書設(shè)計(jì)植樹問題棵數(shù)=間隔數(shù)+1 棵數(shù)=間隔數(shù)﹣1 兩端都植 兩端不植間隔數(shù)=棵數(shù)﹣1 間隔數(shù)=棵數(shù)+1例１：100247。課后，針對(duì)本節(jié)課出現(xiàn)的問題，我逐一進(jìn)行了分析，找到了癥結(jié)所在：教學(xué)容量太大，內(nèi)容太多。反思整個(gè)教學(xué)過程，雖然這節(jié)課出現(xiàn)了很多不盡人意的地方，但我認(rèn)為這節(jié)課在以下幾個(gè)方面還是處理得比較好：通過自主探索的活動(dòng)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第三篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)植樹問題教學(xué)設(shè)計(jì)《植樹問題》教學(xué)設(shè)計(jì)大邵村中心學(xué)校 王衛(wèi)衛(wèi)一、教材分析本節(jié)是冀教版四年級(jí)上冊(cè)第九單元《探索樂園》中的內(nèi)容，目的是向?qū)W生滲透一些重要的數(shù)學(xué)思想。在用植樹問題的思路和方法解答其他問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。一共需要準(zhǔn)備多少棵樹苗？（1）學(xué)生讀題，理解題意；（2）學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的信息。下面我們來試一試，有沒有信心？出示題目：同學(xué)們?cè)陂L(zhǎng)是90米的小路同一側(cè)植樹，每隔6米種一棵，兩端各種一棵。麗麗家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？（學(xué)生獨(dú)立解決問題，讓學(xué)生講一講。在現(xiàn)實(shí)生活中類似的問題還有很多，比如公路兩旁安裝路燈、花壇擺花、站隊(duì)中的方正陣等，它們中都隱藏著總數(shù)和間隔數(shù)之間的關(guān)系問題，我們就把這類問題統(tǒng)稱為植樹問題。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件、展臺(tái)等等。（板書）師（指圖）：我們來看一下，每隔5米一棵，把這條小路分成了幾段？（4段），也就是說有4個(gè)間隔，怎么列算式呢？生：20247。出示題目：麗麗家到學(xué)校之間有7根電線桿，每?jī)筛娋€桿之間的距離都是30米。指名展臺(tái)展示。走近生活 把握細(xì)節(jié)：數(shù)學(xué)來源于生活，而又服務(wù)于生活。
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