【正文】 的芳香。 （3）羅賓遜為什么要買白銀仙境的空氣？ （4）現(xiàn)在人們用什么方法來清潔空氣？請你舉幾個例子。（4）略 【解析】【分析】（1）本題考查詞語的運用。 （4）回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識。他想讓那些深受大氣污染之害的人們也能吸到白銀仙境的新鮮空氣。 （2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 我的一位國文老師他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉(zhuǎn)過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“！你是什么東西！我一眼把你望到底！”誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結(jié)束了先生的怒罵。 但是從這一次起，徐先生算是認識我了。 “我”至今不能忘記先生的原因是________。B.D. （3）本題可以結(jié)合第二自然段的內(nèi)容進行解答。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。根據(jù)要求結(jié)合內(nèi)容進行篩選。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結(jié)合具體的語境進行理解。”李冰難過地應(yīng)了一聲，低下頭去側(cè)耳傾聽。 “知道。耳邊再次響起總理的指示：癌癥不是不治之癥，我國醫(yī)學一定要戰(zhàn)勝它！然而，那目光卻仿佛在重復(fù)地說：我還有許多工作，我還有許多工作……癌癥的疼痛是難以忍受的?！薄耙?！”總理費力地咽下一口，“二！”“三！”…… （3）短文最后兩個自然段表達了怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）①說明總理忍著劇痛，艱難地與疾病作斗爭。（3）歌頌了周總理的偉大人格，抒發(fā)了崇敬愛戴總理的思想感情。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句在最后一段。對總理無限熱愛與崇敬。（2）考查學生掌握找中心句的方法并運用。長長的羊嘴巴一歪一歪的，永不怠倦地咀嚼著。________②不嫌麻煩。如果換一種說法使意思不變，該怎么說________？ （4）作者把“我們的學?！北茸鱛_______。 （5）作者講要分得清“土香草”和青草，其實要我們分清的是什么？ （6）你從“羊吃草”中得到的啟示是什么？ 【答案】（1）聚精會神；不厭其煩；永不怠倦或永不怠慢（2）胃里沒有消化的草莖、草根，這時又被送入口中，進行第二次、第三次咀嚼。（2）熟悉修辭手法的特點和運用。（3）反問；要是我們在學習中能像吃草一樣，沒有什么知識學不好的（4）草地；羊吃草；不理解或消化不透的內(nèi)容；溫習鞏固（5）對我們學習有利和不利的因素。索亞歷險記》了。但兇手喬埃卻冤枉彼得，于是，彼得被抓了。他們被困在里面幾天幾夜。在以后的人生坎坷中，我一定會想起這個名字——湯姆! （1）短文介紹了湯姆的幾件事情？ （2）你對馬克（2）考查對人物的了解。（2）此題考查從文中篩選相關(guān)信息的能力。站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人，相看兩不厭，雙方的眼簾中都是動人的景象。 周莊的河道呈“井”字形，街道和樓宅被河分隔。一個外鄉(xiāng)人，來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。 我到周莊，每一次都坐船游鎮(zhèn)，然而每一次留下的印象都不一樣。 第一次到周莊，正是仲春，那一天下著小雨，古鎮(zhèn)被飄動的雨霧籠罩著，石橋和屋脊都隱約出沒在飄忽的雨霧中，那天打著傘坐船游覽，看到的是一幅畫在宣紙上的水墨畫。 第二次到周莊是冬天，剛剛下過一夜小雪，積雪還沒有來得及將古鎮(zhèn)覆蓋，陽光已經(jīng)穿破云層撫摸大地。古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，像是一幅色彩對比強烈的版畫。（1）選擇劃線字的正確讀音。ng zh242。 朦朧________ (耀眼 斑斕)（3）根據(jù)短文的內(nèi)容填空。 第一次到周莊，作者看到的是一幅________，那是因為________；第二次到周莊，作者看到的是一幅________，那是因為________。o；cēn倒映（ d224。( 斑斕) 的光點、 朦朧 (耀眼)、(耀眼解答時要整體感知文章內(nèi)容，用簡潔的語言概括出來即可。這些詞語都是課文中的，只要對課文內(nèi)容熟練掌握，做起來就不難。絕色先給左鄰右舍寫聯(lián)畫帖，后給達官貴人描扇點匾。就是顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。野村是城防司令，中國通。 “不寫！”印白先生斬釘截鐵地回答。 “……”野村十分尷尬。 印白先生起身便走，門崗架刺刀攔他。””野村抓住他的右臂，指著東洋刀上的血，獰笑說：“快快寫，我的，好說。 印白先生牙咯咯響，犟過頭。 野村用刀支過他的頭，狂叫：“寫不寫？”印白先生反而安慰他們：“別傷心，倭寇沒斷我雙臂，只要有手，我印白還是印白。 四年后，野村進山掃蕩，被八路軍擊斃。內(nèi)行人贊道：“除印白先生，再無人可比。（2）14歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存；聞名全國（3）每天舞筆練字，很少再給外人；顯貴人家出資豐厚，也遭婉言拒絕。感知文本內(nèi)容，從文章中提煉和概括信息，結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內(nèi)容?！本渲小按恕敝傅氖?4歲那年，印白先生御前走筆，龍顏贊嘆，當場賜銀百兩，旨令將其抄書立碑留存，用一個成語來概括“名揚大江南北”的意思聞名全國。野村一開始對印白先生客氣有加，他這樣表現(xiàn)的目的是討好先生，使先生順利書寫。（3）此題考查篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。沒有一種草是不開花的李雪峰春天，小草剛被融雪洗出它們嫩嫩的芽尖時，老師告訴我們，學校準備組織我們搭車到百里外的縣城去參加作文競賽。 頭發(fā)花白的老校長看出了我們的憂慮，他問我們：“你們常常上山下田，誰能說出一種不會開花的草？”我們想來想去，把每一種草都想遍了，可是誰也沒有想出有哪一種草是不會開花的。記住，沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草！”我總會想起老校長的那句話——沒有一種草是不開花的，而每一種花也是一種草。（2）薺菜、馬齒莧、牽?；ā⒌乩谆ǎ?）每一個人，不管他或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定的成功。依據(jù)課文內(nèi)容可知每一個人，不管他或她生在哪里，能力大小，機遇如何，只要他或她能堅持自己、努力奮進，都會獲得一定的成功。 11． 作文路是由足和各組成的，它仿佛告訴我們，路在腳下，我們各自有各自的人生之路?！敬鸢浮孔咴诼飞献咴诼飞?，蠟燭有心，垂淚而至，讓途中有粼粼的光波。走在誠信的路上，是謝延信對老人的承諾，對自己的安慰。走在路上我們需要有魯迅般的剛毅、睿智、大無畏的精神。走在路上，我們感悟到種子破土而出時的喜悅。走在路上，我們的視野寬廣了。走在路上，我們要有李白“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”的自信。走在路上，我們要有海一樣豁達的胸襟。走在路上，我們開心、舒心、放心，這條路很美好，是人們走的次數(shù)多了匯聚了一條與眾不同的路，見證了人世的美麗。注意敘寫的時候要突出“走”，不要“?！薄Ｆ浯我⒁馍羁?。寫作時，依據(jù)題目的特點和要求，要突出表現(xiàn)題目中的關(guān)鍵詞語。要求:①請從他、她、它中任選一詞，將題目補充完整:②除詩歌、劇本以外，文體不限?！　C風中飄飛的雪花伴著瑟縮的枯葉輕揚慢舞，空蕩的街畔便油然多了一份寒冬中蟄伏的繾綣思緒。整日的疲憊仿佛煙消云散。橘子卻是溫熱的。曉風卷著杏花香，淺陽暖暖的撒在你身上。氤氳的香氣蒸騰飄散，在發(fā)梢間彌漫。總會想起你的笑臉，忘不了那扣人心弦，忘不了那柔情萬千。淺笑嫣然，笑看往事如煙。人自然界的一抹夕陽，一朵野花，一叢雜草，一眼山泉，一絲細雨，一縷春風……家庭中父母關(guān)愛我們的一個眼神，學校里同學、老師的一舉一動，就是社會中一個陌生人的微笑，都能讓我們“總會想起”。橫線處可填“那一幕”“那場景”“那張照片”“那個人”“那眼神”“那片夕陽”等。想要寫好此類作文，關(guān)鍵是要擬一個完整、恰當?shù)?