【正文】 （2）人物的心里活動(dòng)與說(shuō)話一樣，都要用冒號(hào)和引號(hào)。（1）聯(lián)系上下文理解成語(yǔ)的意思。從這段心理活動(dòng)描寫(xiě)，讓我們看到了桑娜矛盾的心理世界：她先是疑問(wèn)，繼而猜測(cè)，甚至不安，最后無(wú)奈的復(fù)雜心理。8．課外閱讀他特別喜歡游泳，一到熱天，就到門(mén)前的小河里去玩?zhèn)€痛快。 有一天，他正在河里游泳，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見(jiàn)衙役們舉著“回避”“肅靜”的牌子在前面鳴鑼開(kāi)道，縣太爺坐著轎子，在一群衙役______中走過(guò)來(lái)。 誰(shuí)知，他還沒(méi)轉(zhuǎn)過(guò)身去，一個(gè)童聲就喊起來(lái)：“萬(wàn)里長(zhǎng)江作澡盆！” 洗耳恭聽(tīng)）填入文中的橫線上，按順序填空。前呼后擁：前面有人吆喝開(kāi)路，后面有人圍著保護(hù)。指專(zhuān)心地聽(tīng)。②縣太爺來(lái)到小升庵附近，看他光著屁股在河里游泳不回避他，覺(jué)得這孩子可氣又可愛(ài)【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的熟悉和理解程度，鍛煉了學(xué)生閱讀和運(yùn)用能力，特別是語(yǔ)言表達(dá)能力。 一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。他好像面對(duì)著大海，月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。被月光照得雪亮的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。（2）兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解。只要猛禽們發(fā)現(xiàn)藍(lán)鴉的巢，頃刻之間，就可能將藍(lán)鴉群撲殺得一個(gè)不留。 面對(duì)惡劣的生存條件，十幾只藍(lán)鴉自然結(jié)合成一個(gè)群體。 qi225。于是，整個(gè)墨西哥草原，雖然生存著難以計(jì)數(shù)的藍(lán)鴉，卻聽(tīng)不見(jiàn)藍(lán)鴉雛鳥(niǎo)的叫聲。 在一個(gè)寂靜無(wú)聲的世界里，藍(lán)鴉保存了物種的繁衍。所有的藍(lán)鴉都是同一個(gè)雛兒的父母，所有的雛兒都是同一對(duì)藍(lán)鴉的孩子。o（2）荒涼（蠻荒）；隱蔽（隱秘、隱藏）；光臨（光顧）；多么（何其）；剎那、即刻、瞬間、頓時(shí)等；好像、仿像、猶如、恍若、如若等（3）藍(lán)鴉的生存極為困難。潛qi225。先理解詞義再寫(xiě)近義詞。對(duì)于多音字，我們讀的時(shí)候，要根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定它的讀音，做到認(rèn)真、細(xì)致，如果對(duì)某個(gè)字不大熟悉，一定要查字典弄明白。11．我閱讀，我快樂(lè)。 一天，當(dāng)我背著書(shū)包放學(xué)回家的時(shí)候，看到一位老大爺沐浴在火紅的晚霞中，將一堆黃燦燦的落葉輕輕掃到花園里，微笑地告訴我“它是一堆很好的肥料。 是的□有人愛(ài)春風(fēng)□有人愛(ài)朝霞□有人愛(ài)鮮花□有人愛(ài)小草□但很少有人愛(ài)落葉□它似乎未得到過(guò)人們的青睞□難道它們不再依戀秋天的樹(shù)干？難道它們就喜歡孤獨(dú)飄零？不，不是的，因?yàn)樗麄兩钌疃米约悍瞰I(xiàn)給人類(lèi)的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻…… （1）為文中的第2自然段加上標(biāo)點(diǎn)。（3）它奉獻(xiàn)給人類(lèi)的是整個(gè)綠的生命，綠的海洋，綠的希冀，綠的夢(mèng)幻。 （2）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：“難道…嗎？”和“怎能……呢？”等。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。這段話的中心句還要注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置。漲紅著臉，膽顫心驚地等著訓(xùn)斥?！笨烧?dāng)他拿出一本作文選準(zhǔn)備抄作文時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)新的語(yǔ)文老師竟然站在他的身后，而且用一雙威嚴(yán)的眼睛盯著他！””須軍也被故事吸引，竟為故事中的主人公擔(dān)憂起來(lái)。 “是啊，當(dāng)時(shí)他心里也這么想。 “這老師多好??！”兩孩子輕聲感嘆著。 “是啊，那孩子心里激動(dòng)極了，鼻子酸酸的，直想哭。 “后來(lái)，他把老師的那句‘相信你，能行！’的話作為自己的座右銘，痛改前非，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)趕了上來(lái)。 （5）假如你的成績(jī)不夠理想，讀了本文后作最大的感想是什么？ 【答案】（1）班主任老師（2）被他的語(yǔ)文老師真誠(chéng)地信任了。班主任老師的故事中的孩子是班主任老師。解答時(shí)要整體感知文章內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。（5）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運(yùn)用自己所學(xué)的知識(shí)，聯(lián)系自己的生活實(shí)際學(xué)以致用。（4）此題考查對(duì)常識(shí)教育的理解。每個(gè)人都會(huì)有煩惱，煩惱后面都有一段故事。一開(kāi)始，還能忍氣吞聲，可漸漸的，我終于“火山爆發(fā)”了。推開(kāi)那扇鐵門(mén)，映入眼簾的是墻上密密麻麻的同學(xué)們的杰作：胖胖的鴨子在水面上無(wú)拘無(wú)束地游著，杜鵑鳥(niǎo)在空中自由地飛翔著，還有各種各樣誘人的水果散發(fā)著撲鼻的香氣。正當(dāng)我看得如癡如醉的時(shí)候，在一旁一直不露聲色的媽媽突然插了一句：“寶寶，專(zhuān)心看喲，馬上就要輪到你來(lái)畫(huà)了。我的火頓時(shí)一下子又沖了上來(lái)，我不停地磨著自己的牙。所謂“煩惱”，是“煩悶、苦惱”的意思。 要抓住題目中的題眼，即標(biāo)題中的關(guān)鍵詞，這很重要。還要注意選材得當(dāng)。最后，語(yǔ)言要有感染力。要求：（1）將題目補(bǔ)充完整。而這時(shí)，總是有一股力量伴隨著你，給你勇氣，讓你乘風(fēng)破浪！我的父親是一個(gè)對(duì)我比較嚴(yán)厲的人，做什么事情都希望我把自己的才能發(fā)揮到最好，不要讓自己留下遺憾。他在我的板凳上，放上了零食，以至于我坐上去的時(shí)候，“咔”一聲，零食碎了，褲子弄臟了。有一次數(shù)學(xué)考試沒(méi)考好。爸爸走了進(jìn)來(lái)，安慰著我，開(kāi)導(dǎo)著我，柔聲地說(shuō)：“沒(méi)事，還有下一次，別泄氣！沒(méi)事的！你一直是家里的驕傲，別灰心！爸爸相信自己的寶貝女兒一定會(huì)考好！”爸爸是那樣引導(dǎo)我，安慰我，鼓勵(lì)我！我的成長(zhǎng)都離不開(kāi)他，他一直是我學(xué)習(xí)的榜樣。只要是寫(xiě)你與他（它）之間的一件甚至兩三件事，通過(guò)這樣的事來(lái)表現(xiàn)你自己的感覺(jué)、感悟——真好就可以了。所謂的細(xì)節(jié)就是：細(xì)節(jié)描寫(xiě)是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面描寫(xiě)之中。同樣，沒(méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)，就沒(méi)有活生生的、有血有肉有個(gè)性的人物形象。15． 按要求作文每個(gè)同學(xué)在成長(zhǎng)的過(guò)程中，都會(huì)有這樣或那樣的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣……請(qǐng)結(jié)合你的實(shí)際選擇一個(gè)方面，以“我終于戰(zhàn)勝了 ”為題，寫(xiě)一篇600字左右的記敘文。爸爸說(shuō)我膽小如鼠，非讓我練出雄心豹子膽不可，硬逼我一個(gè)人睡覺(jué)。我不敢耽誤，三下五除二就躲進(jìn)了被窩，免得越看越恐怖，睡都不敢睡。忽然，耳邊傳來(lái)一陣怪響，十分清晰。我頓時(shí)眼前一黑，這是怎么回事？難道是鬼在作怪。我下意識(shí)地跳了起來(lái)，平靜下來(lái)以后，我定睛一看，呀！原來(lái)是一只大甲蟲(chóng)，飛進(jìn)窗臺(tái)，出不去了呀，在盡力拍著翅膀。從此以后，我再也不相信什么鬼神，天天晚上都能睡得象死豬一樣了。我們?cè)诜治鎏崾菊Z(yǔ)時(shí)很容易聯(lián)想到我們身上存在的弱點(diǎn)，如膽怯、自悲、惰性、粗心、嬌氣、少愛(ài)心、不樂(lè)于助人、不體貼父母、不關(guān)心集體等。切記此文一道要寫(xiě)成記敘文。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小。要求：中心明確，條理清楚，有真情實(shí)感。剛要出發(fā)的時(shí)候，姐姐望了望天空，對(duì)我說(shuō)：“今天可能下雨，你最好帶上雨衣雨傘。在別人家玩了許久，姐姐看了看天空——布滿了烏云，發(fā)覺(jué)快下雨了，于是我們就回家了?！蔽乙残α耍憬憔褪沁@樣，明明對(duì)我很好卻不愿說(shuō)。我三步并做兩步跟上姐姐。想一想，在你的生活中，曾有過(guò)什么事情，讓你深切地感受到家庭的溫暖，親情的可貴？要用具體事例表現(xiàn)家庭的親情、溫暖恰如其分地表達(dá)情感。當(dāng)然“一家人”還可以指一個(gè)班級(jí)，一個(gè)集體，一個(gè)單位，一個(gè)國(guó)家，整個(gè)人類(lèi)。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義。填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。對(duì)這類(lèi)題目，可以化大為小、化虛為實(shí)。請(qǐng)以“記憶中的那束光”為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章。　　冰雪之上，與你初逢　　這時(shí)，一個(gè)清脆響亮的聲音驟然闖入耳中。窗外，陽(yáng)光正刺目，毫不留情地穿過(guò)玻璃，重重打在窗邊的簾子上，在微風(fēng)中振振有聲。少年翩翩如風(fēng)，你一襲赤服，化作一條即將騰飛的赤龍，在潔白的冰場(chǎng)上騰躍，眉目間的童稚化作了少年英氣。你抱著頭獨(dú)自躺在冰冷的地上，如同折翼的雄鷹，殷紅的鮮血流出，將你本就赤色的服裝染得鮮紅?！　≠悎?chǎng)之上，多年再見(jiàn)冰刀劃過(guò)冰面，一道亮光無(wú)比炫目。”你身姿如雁，動(dòng)若游龍，靜若玄木，燦爛的笑綻放在臉龐，成了奧運(yùn)最耀眼的星光，十年之約，一朝達(dá)成了。我見(jiàn)證了你的成長(zhǎng)，也受到你的鼓舞。審讀導(dǎo)語(yǔ)，抓住關(guān)鍵詞句“在我們的日常生活中，總有一些人、一些事，猶如一束光，明亮著我們的眼，也明亮著我們的心。其次，思路。那束光可以是朋友的指責(zé)，例如當(dāng)我犯錯(cuò)誤時(shí)，最好的朋友反而批評(píng)的最嚴(yán)厲，讓我幡然醒悟，照亮我的弱點(diǎn)，督促我進(jìn)步。本文要在具體的人和事后面展現(xiàn)出對(duì)自己成長(zhǎng)的影響，對(duì)自己成長(zhǎng)的促進(jìn)作用，這才是“光”的作用。要求（1）文體自選，詩(shī)歌除外；（2）600800字；（3）不得透露個(gè)人信息【答案】參考例文：遇見(jiàn)不一樣的自己人一旦有了期望值，就會(huì)對(duì)即將要發(fā)生的一切充滿遐想，總盼著事情能夠像自己想得一樣發(fā)展和進(jìn)行。因?yàn)闆](méi)有人希望掉隊(duì)，也沒(méi)有人希望落空。天氣預(yù)報(bào)的陰雨天氣，其實(shí)我們也早已心知肚明。按部就班的參觀，拍照，提問(wèn)，沒(méi)有什么波瀾卻也沒(méi)有什么震撼。這場(chǎng)美麗的意外，讓我們能做聽(tīng)雨的人，做尋樂(lè)的人，做“既來(lái)之，則安之”的人?！窘馕觥俊驹斀狻孔魑臉?biāo)題“遇見(jiàn)不一樣的自己”?！安灰粯拥淖约骸笔钦f(shuō)人總是要從小一步一步成長(zhǎng)起來(lái)的，我們要用發(fā)展的眼光看待自己。按此分析立意即可。第二：明限制，確定選材范圍。第三：展聯(lián)想，深入挖掘主旨。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。也許它就藏在每個(gè)細(xì)微卻溫暖人心的舉動(dòng)里，也許它就藏在平常而又親切的話語(yǔ)里，也許它就藏在某個(gè)被我們忽略平凡的角落中。在我家小區(qū)靠墻的花園里,一棵草被安置在那個(gè)不起眼的角落里。花園里的其它花早已被人用帳篷把它們罩住了,唯獨(dú)那棵草,又一次因?yàn)樽约旱钠椒捕焕渎?在暴風(fēng)雨中承受著風(fēng)雨的壓力。幾天后,再次經(jīng)過(guò)時(shí)又看見(jiàn)了它,它竟然已經(jīng)重新站了起來(lái),雖然它的身軀還是那樣彎曲著,但它好像是在從地里努力汲取著營(yíng)養(yǎng)。接下來(lái)的日子里,它依舊在那里生長(zhǎng),只不過(guò)多了幾朵花的陪伴,多了肥沃的土地,花園里也多了一處精彩。這道題的材料提示我們?cè)诿β档纳钪邪l(fā)現(xiàn)細(xì)微之處的美好，從眾多的生活素材中，可以從平常的小事寫(xiě)起，把你印象最深、最易于駕馭、最具有真情實(shí)感的材料選擇出來(lái)，完成寫(xiě)作。寫(xiě)作時(shí)可以記敘，可以抒情，可以議論。（2）不得透露個(gè)人相關(guān)信息。只要你擁有執(zhí)著和投入，美麗的書(shū)韻就會(huì)化成一首悅耳的提琴曲，在你腦海里高山流水般地奏響；或者化成一杯醇酒，令你沉醉不知?dú)w路；合書(shū)掩卷之余，更讓你浮想聯(lián)翩回味無(wú)窮。讀朱自清的散文集《匆匆》，物我皆忘，直到辰光的亮，而我仍一動(dòng)不動(dòng)地坐在窗前。這正是許多散文作者望塵莫及的神韻。作家王開(kāi)林曾在文章中寫(xiě)到：“在高處，一個(gè)人最容易與歷史會(huì)合，也最容易與自己會(huì)合。【解析】【詳解】“這真是美的享受”。美的：是形容詞，修飾“享受”。注意“享受”是一種感受，應(yīng)該有一定篇幅的心理描寫(xiě)。第二：明限制，確定選材范圍。