【正文】 1 中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校 專業(yè)建設(shè) 方案 申報(bào)專業(yè)：作物生產(chǎn)技術(shù) 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院 二 零 一 一 年 十 月 一 十 二 日 2 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建設(shè)方案 項(xiàng)目負(fù)責(zé)人 ：葉少平（農(nóng)學(xué)園藝分院副院長、教授） 項(xiàng)目組成員 ：韓春梅、謝尚春、李春龍、彭素瓊、歐陽麗瑩、張彭良、吳慶麗、郝艷玲、林依倔、陳華、王慧、羅澤林 劉光基（四川種都種業(yè)有限公司總經(jīng)理） 付從貴（成都邑邦農(nóng)業(yè)發(fā)展有限公司副總經(jīng)理） 趙世偉（雙流發(fā)興作物研究所所長） 建設(shè)周期： 二 年 一、行業(yè)背景與建設(shè)基礎(chǔ) （一）行業(yè)背景 農(nóng)業(yè)是國 民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，“糧食安全”是國家安全的重要組成部分，黨和政府歷來把解決好“三農(nóng)”問題作為工作的重中之重。我國農(nóng)業(yè)正處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大任務(wù)。隨著世界科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，特別是生物技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，我國農(nóng)業(yè)正在發(fā)生著深刻的變化。 四川省十二 .五規(guī)劃明確提出“大力發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，加快傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變；計(jì)劃建設(shè) 1000 萬畝高標(biāo)準(zhǔn)農(nóng)田，積極推進(jìn)新增 100 億斤糧食生產(chǎn)能力工程，穩(wěn)步提升糧食生產(chǎn)能力；積極發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，實(shí)施現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范工程，培育一批現(xiàn)代農(nóng) 業(yè)產(chǎn)業(yè)基地強(qiáng)縣，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；图s化水平；并把“米袋子”工程作為 14個(gè)農(nóng)業(yè)重點(diǎn)工程之首。 成都市十二 .五 規(guī)劃綱要明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，“大力發(fā)展都市型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)”，把成都建成“西部第一，全國領(lǐng)先”的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)基地和國家現(xiàn)代農(nóng)業(yè)示范區(qū)，到 2020 年，建成標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)?；默F(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū) 50 個(gè)以上；建設(shè) 14 個(gè)工廠化制種育苗和良種繁育中心，建設(shè) 8 萬畝水稻制種基地、 3 萬畝脫毒馬鈴薯種薯生產(chǎn)基地、 2 萬畝“雙低”油菜制種基地、 1 萬畝玉米機(jī)械化制種基地，建成年出口 1000 萬公斤的雜交水稻種子生產(chǎn)基 地；全市有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)基地發(fā)展到 20 萬畝以上；建設(shè) 1003 萬畝糧經(jīng)復(fù)合高產(chǎn)高效示范基地、 200 萬畝糧食作物高產(chǎn)示范基地。 四川省和成都市十二 .五規(guī)劃都把發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)放在首位， 這就 需要一大批掌握現(xiàn)代農(nóng)業(yè)知識(shí)和技能的高端技能型人才做支撐，這既是涉農(nóng)專業(yè)，尤其是作物 生產(chǎn)技術(shù) 專業(yè)發(fā)展的良好機(jī)遇，同時(shí)也給這一傳統(tǒng)的專業(yè)提出了新的挑戰(zhàn)，唯有加強(qiáng)專業(yè)的內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，才能不辱時(shí)代使命。 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向作物生產(chǎn)技術(shù)管理、種子繁育、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)資營銷與產(chǎn)品服務(wù)等核心崗位，以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、種子質(zhì)量檢測、農(nóng)產(chǎn)品貯藏運(yùn)輸、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營管理等崗位（群），符合相關(guān)行業(yè)的社會(huì)需求。 成都農(nóng)業(yè)科技職業(yè)學(xué)院是四川省唯一的一所農(nóng)業(yè)職業(yè)院校，也是西南地區(qū)設(shè)置有作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的唯一的一所職業(yè)院校。我分院對(duì)各地農(nóng)業(yè)人才需求情況、畢業(yè)生去向的調(diào)查結(jié)果表明，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)自開辦以來，就業(yè)率平均在 98%以上，就業(yè)形勢良好，社會(huì)滿意度高。將作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)列為中央財(cái)政支持的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，對(duì)輻射帶動(dòng)學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展以及西南地區(qū)涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多高端技能型農(nóng)業(yè)人才，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供智力 支撐 ，具有顯著 的現(xiàn)實(shí)意義。 (二 )建設(shè)基礎(chǔ) 師資力量較強(qiáng) 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)是我院的傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)，已有 50 多年的辦學(xué)歷史。本專業(yè)共有專業(yè)教師 18 人，教師的學(xué)歷、職稱、年齡層次結(jié)構(gòu)較為合理。其中：具有正高級(jí)職稱的教師 2 人，具有副高級(jí)職稱的教師 5 人，具有中級(jí)職稱的教師 11 人，“雙師型”教師 12 人， 具有 博士 學(xué)位的教師 5 人，具有 碩士 學(xué)位的教師 9 人。有 3 名教師分別在日本、加拿大等國研修過作物生產(chǎn)技術(shù)、農(nóng)業(yè)推廣和農(nóng)產(chǎn)品分析技術(shù)等。目前，項(xiàng)目組教師主持（參與） 973 項(xiàng)目、部（?。┘?jí)等各級(jí)、各類科研課題共計(jì) 10 余項(xiàng)，發(fā)表科研論文 200 余篇，具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研能力。 實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件較好 目前，作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)建有作物栽培、遺傳育種、植物病理、 農(nóng)業(yè)4 昆蟲 、 土壤肥料 、植物與植物生理、 農(nóng)業(yè)氣象、 農(nóng)產(chǎn)品檢測與加工等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室 ， 基本能滿足本專業(yè)學(xué)生教學(xué)實(shí)訓(xùn)的需要 ；本專業(yè)在 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建有三個(gè)大型現(xiàn)代化溫室，三個(gè)塑料大棚，一個(gè)食用菌生產(chǎn)基地，一個(gè)組織培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)室，一個(gè)無土栽培實(shí)訓(xùn)場， 15 畝大田作物生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場；通過“校企合作”、“產(chǎn)學(xué)研” 結(jié)合，建立了 成都邑邦 水稻制種 基地 ，和 種都種業(yè)、上海大地、 海南正業(yè)、 利爾化學(xué)、國光農(nóng)化、孫橋農(nóng)業(yè)、 成都皇 牌、四川省種子管理站、雙流發(fā)興作物研究所 等 10 余 家校外實(shí)訓(xùn)基地 ，滿足學(xué)生 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)、 綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)、教師技術(shù)服務(wù)的需要。 教學(xué)改革初見成效 (1)課程改革 以崗位及崗位群職業(yè)能力需求為依 據(jù)，結(jié)合 行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷深化課程改革。主要改革方面如下： 不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案 ：按照職業(yè)崗位（群）分析→就業(yè)能力與素質(zhì)分析→知識(shí)能力要素點(diǎn)分解→培養(yǎng)目標(biāo)確定→教學(xué)內(nèi)容設(shè)置→課程體系構(gòu)建→課程形成→培養(yǎng)方案形成的流程設(shè)置課程與教學(xué)方案，突出實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)課 程開發(fā)。為適應(yīng)學(xué)生工學(xué)交替、工學(xué)融合等學(xué)習(xí)形式的需要，改革選課、考試、學(xué)籍、學(xué)分管理等制度。 完善課程體系 ：在學(xué)分制的框架下，設(shè)置“公共基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)支持課、專題講座”四層課程體系。即：首先依據(jù)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的需求，以職業(yè)道德為核心設(shè)置公共基礎(chǔ)課，包括政治道德素質(zhì)、身心健康素質(zhì)、人文藝術(shù)素質(zhì)、科學(xué)技術(shù)素質(zhì)等課程；然后設(shè)置 58 門緊貼職業(yè)崗位需求的體現(xiàn)職業(yè)能力的核心課程；再圍繞這些核心課程設(shè)置專業(yè)支持課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)技能課和職業(yè) 拓展 課 。在此基礎(chǔ)上設(shè)置專題講座，加強(qiáng)學(xué)生擇業(yè)與就業(yè)綜合能力的培養(yǎng) 。四層課程體系基本保證了“崗位就業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力、技術(shù)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 改革課程內(nèi)容 ：依據(jù)適應(yīng)崗位綜合素質(zhì)與職業(yè)能力的需求，不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)優(yōu)化，及時(shí)將新知識(shí)、新技術(shù)、新成果、新標(biāo)準(zhǔn)、新工藝融入到課程內(nèi)容中。通過校企合作共同開發(fā)企業(yè)課程（即根據(jù)企業(yè)要求或5 崗位技能設(shè)置的課程，由企業(yè)技術(shù)人員授課，學(xué)生在企業(yè)邊頂崗工作邊學(xué)習(xí)），使課程改革與崗位需求直接對(duì)接。 創(chuàng)新教學(xué)方法 ：大力推行項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等教學(xué)方法。加強(qiáng)項(xiàng)目課程、企業(yè)課程、工學(xué)結(jié)合課程等特色課程 的研究與實(shí)踐，通過設(shè)置特色課程，引導(dǎo)教師開展教學(xué)方法的改革，因材施教，“教、學(xué)、做”相結(jié)合。 (2)強(qiáng)化職業(yè)能力 培養(yǎng) 以培養(yǎng) 職業(yè) 綜合能力為核心，發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)仿真環(huán)境、企業(yè)工作真實(shí)環(huán)境、社會(huì)綜合實(shí)踐環(huán)境的培養(yǎng)作用，生產(chǎn)性實(shí)踐教學(xué)占 45%— 55%的比例，企業(yè)現(xiàn)場教學(xué)與崗位實(shí)習(xí)達(dá) 半年 以上。實(shí)踐教學(xué)過程強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐結(jié)合、課內(nèi)實(shí)訓(xùn)與課外訓(xùn)練相結(jié)合、崗位實(shí)習(xí)與企業(yè)課程相結(jié)合、職業(yè)學(xué)習(xí)與職業(yè)考證相結(jié)合。 80%以上的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)與國家職業(yè)技能鑒定標(biāo)準(zhǔn)全面接軌，畢業(yè)生職業(yè)資格或技能等級(jí)考證通過率超過 95%，其中獲得中級(jí)及以 上職業(yè)資格證書的比例有較大幅度提高。 (3)著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 堅(jiān)持 育 人為本，德育為先。加強(qiáng)素質(zhì)教育創(chuàng)新，以服務(wù)學(xué)生成長、成才為根本目的，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)道德教育和法制教育，把政治思想教育和職業(yè)道德教育融入到人才培養(yǎng)的全過程。重視培養(yǎng)學(xué)生的誠信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。針對(duì)高職學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力。培養(yǎng)學(xué)生交流溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力。構(gòu)建校內(nèi)外學(xué)生素質(zhì)教育平臺(tái)，開展形式多樣的綜合素質(zhì)拓展活動(dòng)，達(dá)到提高學(xué)生內(nèi)在素質(zhì)、增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的目的。 不斷加強(qiáng)教風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè) 教風(fēng)方面，大力提倡教師為人師表、教書育人的良好風(fēng)尚。特別重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)的反饋意見，定期召開學(xué)生座談會(huì)，聽取學(xué)生對(duì)教學(xué)的意見和建議，加強(qiáng)教學(xué)監(jiān)督。建立了教師相互聽課制，特別是教研室主任每學(xué)期都要聽一定數(shù)量的課，并把情況及時(shí)反饋給教師，促進(jìn)其改進(jìn)提高。學(xué)風(fēng)方面，從學(xué)院到專業(yè)教研室都特別重視學(xué)風(fēng)建設(shè)，如嚴(yán)格早讀制、晚6 自習(xí)制、點(diǎn)名制，嚴(yán)格課堂紀(jì)律等。 社會(huì)服務(wù)成效顯著 （ 1）開展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)。近兩年 承擔(dān)（參與）成都市及周邊市縣 農(nóng)藝 工、農(nóng)技師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部 、農(nóng)村技術(shù)員、農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 等 2萬余人次 。 （ 2）技術(shù)服務(wù)成效顯著。通過校地合作、建立專家大院、科技項(xiàng)目推廣等形式，開展技術(shù)服務(wù)。已在雙流、蒲江、金堂、邛崍等區(qū)縣建立了專家大院，推廣新技術(shù)、新品種，開展技術(shù)服務(wù)，舉辦專家講座，深入田間地頭指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，農(nóng)民增產(chǎn)、增收效果明顯。學(xué)院在災(zāi)后重建，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)中成績顯著，多次受到省市有關(guān)部門的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。 （三）存在不足 教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件尚不能充分滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的 需 求，尤其是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐農(nóng)場、種子繁育實(shí)訓(xùn)場亟待擴(kuò)建。 “雙師型”教 師隊(duì)伍有待進(jìn)一步優(yōu)化，教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)也有待加強(qiáng)。 課程體系的開發(fā)還沒有完全基于生產(chǎn)過程來設(shè)置，因此教學(xué)改革力度還需加大，人才培養(yǎng)模式還需提煉。 二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn) (一 ) 建設(shè)目標(biāo) 立足成都及周邊地區(qū)，輻射四川省，放眼全國，緊密結(jié)合作物產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建專業(yè)能力模塊課程體系。以學(xué)校和企業(yè)“合作辦學(xué)、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展” 為主線 ，完善基于生產(chǎn)過程的“學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式，不斷探索最適于學(xué)生參與生產(chǎn)并提高生產(chǎn)技能的培養(yǎng)形式。建立適應(yīng)功能教學(xué)和科研、培訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)一體化的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地。通過外引 內(nèi)培、聘請(qǐng)企業(yè)專家等形式， 建設(shè) 一支具有“雙師型”素質(zhì)，專兼結(jié)合的高水平專業(yè)教學(xué) 隊(duì)伍 。把作物專業(yè)建成省內(nèi)領(lǐng)先，西南地區(qū)具有較大影響力的特色專業(yè)。 (二 )建設(shè)重點(diǎn) 不斷完善基于生產(chǎn)過程的“學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式，不斷探索最適于學(xué)生參與生產(chǎn)過程并提高生產(chǎn)技能的培養(yǎng)形式。 7 核心課程體系及教學(xué)資源庫建設(shè)。在全程參與式實(shí)踐教學(xué)新 模式下，重構(gòu)課程體系，打造一批教學(xué)資源庫和特色課程。 編寫一批高質(zhì)量的適合西南地區(qū)生產(chǎn)的校本教材、校企合作教材。 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。通過內(nèi)培外引，改善教師隊(duì)伍學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)；通 過院校合作、校企合作、教師工作鍛煉、國內(nèi)外交流、進(jìn)修、培訓(xùn)等形式，提高專業(yè)教師教學(xué)科研能力。 完善實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)條件。以功能教學(xué)的理念，對(duì)現(xiàn)有實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行功能集成，添置、完善必要的儀器設(shè)備；新建農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、測土配方實(shí)訓(xùn)室和種子檢測實(shí)訓(xùn)室，滿足學(xué)生實(shí)訓(xùn)、社會(huì)服務(wù)的需要；進(jìn)一步完善校內(nèi)生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)場、無土栽培實(shí)訓(xùn)場和食用菌栽培實(shí)訓(xùn)場建設(shè)；加強(qiáng)校企合作，滿足學(xué)生綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)的需要，提高實(shí)習(xí)效果。 提高社會(huì)服務(wù)能力。通過組建教師科技服務(wù)團(tuán)隊(duì)，研發(fā)、引進(jìn)新品種、新技術(shù)，建立對(duì)外服務(wù)農(nóng)技檢測中心，編寫出版農(nóng)業(yè)技 術(shù)手冊(cè)等形式，提高服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的影響力。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）就業(yè)崗位和專業(yè)調(diào)研 表 1 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)就業(yè)崗位主要工作任務(wù) 就業(yè)崗位 就業(yè)比例 （ %） 主要（典型）工作任務(wù)及流程（綜合分析包括：專業(yè)技術(shù)及組 織管理、社會(huì)工作協(xié)調(diào)等工作內(nèi)容） 位 店面銷售： 學(xué)習(xí)掌握農(nóng)藥實(shí)用技術(shù) 熱情接待客戶 常見病蟲害識(shí)別 產(chǎn)品介紹 推薦 使用注意事項(xiàng) 與其它農(nóng)事操作的配合要點(diǎn) 銷售產(chǎn)品 建立客戶檔案 售后跟蹤回訪 對(duì)賬、盤點(diǎn) 總結(jié)。 農(nóng)資銷售業(yè)務(wù)員： 洽談 調(diào)研種植結(jié)構(gòu)、市場需求分 析 規(guī)劃市場 選擇農(nóng)資產(chǎn)品（制定產(chǎn)品） 制定銷售等方案 營銷渠道建設(shè)– 確定銷售商 建立客戶檔案 鋪貨（分配客戶） 產(chǎn)品廣告宣傳設(shè)置示范點(diǎn)（本人或委托他人、機(jī)構(gòu)） 田間調(diào)查 組織農(nóng)藥藥效試驗(yàn)、化肥肥效試驗(yàn) — 現(xiàn)場會(huì)推介 中后期售后服務(wù) 結(jié)賬 總結(jié) 提出下年銷售計(jì)劃。 種子營銷業(yè)務(wù)員： 學(xué)習(xí)掌握品種特性 調(diào)查、確定種子銷售客戶種子發(fā)貨 播種指導(dǎo) 田間管理指導(dǎo)等售后服務(wù) 資金回收。 與管理崗位 大田作物、蔬菜等作物制種任務(wù)。落實(shí)制種面積 簽訂合同 發(fā)放種子、登記農(nóng)戶姓名 播 種 檢查出苗情況 田間管理技術(shù)指導(dǎo)（施肥、病蟲害防治） 田間檢驗(yàn) 父母本生育期調(diào)查、調(diào)整 填寫田間檔案 去雄、授粉 收獲晾曬與清選 種子收購 精選 種子檢驗(yàn) 入庫 年度工作總結(jié)、技術(shù)總結(jié)。期間能夠與村組負(fù)責(zé)人、制種戶有效溝通、及時(shí)組織作業(yè)、保證制種質(zhì)量。 負(fù)責(zé)組織新品種（組合）觀察試驗(yàn)、品比試驗(yàn)和區(qū)試，撰寫試驗(yàn)報(bào)告。 8 （加工）企業(yè)、國營農(nóng)場技術(shù)與管理崗位 接受上級(jí)部門指令（或負(fù)責(zé)制定）生產(chǎn)任務(wù)、經(jīng)濟(jì)目標(biāo) 制定生產(chǎn)計(jì)劃 備耕（作物布局、選擇品種、化肥、農(nóng)機(jī)具準(zhǔn)備、灌溉準(zhǔn)備） 作物生 產(chǎn)管理作業(yè)（播種、中耕、追肥、病蟲害防治）作物生長情況及作業(yè)質(zhì)量檢查、填寫田間檔案 生產(chǎn)技術(shù)問題處理記錄 作物收獲入庫 年度工作總結(jié)與技術(shù)總結(jié)。生產(chǎn)經(jīng)理需負(fù)責(zé)勞力等生產(chǎn)資料協(xié)調(diào)與調(diào)配。 新技術(shù)（作物、品種、肥料、農(nóng)藥）試驗(yàn)管理及試驗(yàn)總結(jié)。 技術(shù)員 總體：接受縣鄉(xiāng)技術(shù)推廣任務(wù) 農(nóng)技推廣