【正文】 在所有的教學(xué)、科 研、實(shí)踐和社會活動中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 其中， 以工程設(shè)計意識訓(xùn)練為主線。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和 人才培養(yǎng)特色。 （ 四）建立特色專業(yè)建設(shè)評估制度 以評促建 ， 以評促改 ， 完善特色專業(yè)負(fù)責(zé)人目 標(biāo)責(zé)任制 ， 實(shí)行特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理 ， 確保特色專業(yè)建設(shè)總目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 通過五年的努力 ， 建設(shè)一批社會需求高、優(yōu)勢突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會評價好的特色專業(yè) ， 并以 特色專業(yè)建設(shè)帶動 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 —— 專任教師中 ,“雙師素質(zhì)”教師比例達(dá)到 80%以上 。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ，將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ， 制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 2名骨干教師；聘請 1位兼職教師。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 每次培訓(xùn)的記錄。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 培養(yǎng)的相關(guān)資料； 聘請材料； 教師的相關(guān)證書材料； 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名專業(yè)帶頭人 ； 培養(yǎng) 2名骨干教師；聘請 1 位專家、 8位兼職教師；使 2位教師獲得雙師資格。 全程參與式課程開發(fā)體系的成果資料。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 年度儀器設(shè)備購置清單； 年度進(jìn) 行的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)情況記錄 。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 儀 器設(shè)備購置清單； 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及考核記錄； 實(shí)訓(xùn)室管理規(guī)章制度。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 實(shí)驗(yàn)室設(shè)備采購清單； 學(xué)生實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目情況記錄。 教學(xué)資源庫的批文及相關(guān)材料，相關(guān)多媒體課件。 在資源優(yōu)化、節(jié)能降耗、節(jié)本增效、低碳環(huán)保、綠色農(nóng)業(yè)、高科技農(nóng)業(yè)、觀賞農(nóng)業(yè)等方面加強(qiáng)技術(shù)的引進(jìn)與研發(fā)，為促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。 專業(yè)群課程建設(shè) 借鑒作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，構(gòu)建植物保護(hù)專業(yè)的課程體系和專業(yè)核心課程，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域 的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、試題庫，建設(shè)共享教學(xué)資源庫等。 把“ 學(xué)生全程參與式生產(chǎn)基地”建成專業(yè)群實(shí)踐基地，除滿足作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)學(xué)生掌握從整地播種到田間管理和產(chǎn)品收獲銷售的技能外，也能同時讓植物保護(hù)專業(yè)學(xué)生全面參與掌握大春、小春作物的各種病蟲害的發(fā)生、發(fā)展、預(yù)測、預(yù)報與綜合防治技術(shù)。公共課針對所有專業(yè)，按照培養(yǎng)社會人的要求，突出培養(yǎng)現(xiàn)代社會對人所要求的最基本素質(zhì)。聘請 16 名以上 具有較強(qiáng)實(shí)踐動手能力，能解決生產(chǎn)實(shí)際問題的技師、 能手，提高學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的質(zhì)量 ，使兼職教師占教師總?cè)藬?shù)的 50%以上 。 20202020年 30 10 建立滿足學(xué)生玉米生產(chǎn)、制種的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地 12個 。 表 8 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè) 內(nèi) 容 建設(shè)時間 經(jīng)費(fèi)（萬元） 無土栽培實(shí)訓(xùn)場 擴(kuò)建場地、 購買設(shè)備、材料 2020 年 5 食用菌栽培實(shí)訓(xùn)場 擴(kuò)建場地、修菇房、 購買設(shè)備材料 2020 年 5 學(xué)生全程參與式生產(chǎn)基地建設(shè) 農(nóng)田改造 、購買農(nóng)機(jī)具 2020 年 10 合 計 20 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 目前，我分院和省種子管理站、 邑邦農(nóng)業(yè)、 種都種業(yè)、孫橋農(nóng)業(yè)、上海大地、利爾化學(xué)、國光農(nóng)化 、海南正業(yè)、成都皇牌 等公 司都有著良好的合作，在未來 二 年里，要繼續(xù)保持和加強(qiáng)與以上企業(yè)的合作，并重新建立滿足本專業(yè)學(xué)生分別用于水稻生產(chǎn)、玉米生產(chǎn)、油菜 生產(chǎn)和小麥生產(chǎn)的綜合實(shí)訓(xùn)基地，確保學(xué)生全面掌握四大主要作物的 生產(chǎn) 和 良種繁育 流程。 主要功能 ： 滿足作物生產(chǎn)技術(shù)、園藝技術(shù)、園林技術(shù)學(xué)生無土育苗技術(shù)及無土栽培技術(shù)示范等實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)的需要。 新添 農(nóng)藥殘留快速測試儀 、脂肪測定儀。 更換老舊培養(yǎng)箱、顯微鏡和烘箱；新添滴定管、恒溫培養(yǎng)搖床等儀器。 2020年 6 種子檢測實(shí)訓(xùn)室 滿足學(xué)生完成種子檢測的各個實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，以及教師科研和對外檢測 服務(wù)。 ① 農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室 ：建成后，能同時滿足教學(xué)、科研、學(xué)生實(shí)訓(xùn)和對外服務(wù)的需要。加強(qiáng)對學(xué)生的課外指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的能力，不搞滿堂灌，不搞黑板上種田。 該模式打破了學(xué)期的概念，圍繞農(nóng)事活動安排教學(xué)計劃，構(gòu)建課程體系，改革課程內(nèi)容，改革教學(xué)方式 ， 運(yùn)行一年以來，取得了明顯的效果。 寫作、作物栽培、植物保護(hù)。 注重學(xué)生能力培養(yǎng)；加強(qiáng)實(shí)踐，加強(qiáng)社會調(diào)查項(xiàng)目； ISO9000質(zhì)量認(rèn)證應(yīng)強(qiáng)制性學(xué)習(xí)；使學(xué)生能夠自己操作儀器設(shè)備。 （加工）企業(yè)技術(shù)與管理崗位 栽培、植保、田間試驗(yàn)與統(tǒng)計。 ，撰寫試驗(yàn)報告和工作計劃和總結(jié)。具備一定的獨(dú)立 工作能力與較強(qiáng)的組織能力，善于與同行、同事溝通，承上啟下，并具有一定的工作應(yīng)變能力。經(jīng)常學(xué)習(xí)了解行業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)和新知識、新技術(shù)。 9 保守公司機(jī)密 。有效與客戶溝通的能力；性 格外向，活潑開朗。 特性、栽培技術(shù)，品種包裝及標(biāo)簽，種子質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，能識別種子真?zhèn)危鶕?jù)農(nóng)戶需要推薦合適品種。 新技術(shù)（作物、品種、肥料、農(nóng)藥）試驗(yàn)管理及試驗(yàn)總結(jié)。 農(nóng)資銷售業(yè)務(wù)員： 洽談 調(diào)研種植結(jié)構(gòu)、市場需求分 析 規(guī)劃市場 選擇農(nóng)資產(chǎn)品（制定產(chǎn)品） 制定銷售等方案 營銷渠道建設(shè)– 確定銷售商 建立客戶檔案 鋪貨（分配客戶） 產(chǎn)品廣告宣傳設(shè)置示范點(diǎn)（本人或委托他人、機(jī)構(gòu)） 田間調(diào)查 組織農(nóng)藥藥效試驗(yàn)、化肥肥效試驗(yàn) — 現(xiàn)場會推介 中后期售后服務(wù) 結(jié)賬 總結(jié) 提出下年銷售計劃。 編寫一批高質(zhì)量的適合西南地區(qū)生產(chǎn)的校本教材、校企合作教材。 二、建設(shè)目標(biāo)與重點(diǎn) (一 ) 建設(shè)目標(biāo) 立足成都及周邊地區(qū)，輻射四川省，放眼全國，緊密結(jié)合作物產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)際，構(gòu)建專業(yè)能力模塊課程體系。近兩年 承擔(dān)（參與）成都市及周邊市縣 農(nóng)藝 工、農(nóng)技師、鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部 、農(nóng)村技術(shù)員、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移培訓(xùn) 等 2萬余人次 。針對高職學(xué)生特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的社會適應(yīng)能力，使學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的理念，提高學(xué)習(xí)能力。 創(chuàng)新教學(xué)方法 ：大力推行項(xiàng)目教學(xué)法、實(shí)例教學(xué)法、現(xiàn)場教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法等教學(xué)方法。主要改革方面如下： 不斷修訂完善人才培養(yǎng)方案 ：按照職業(yè)崗位（群）分析→就業(yè)能力與素質(zhì)分析→知識能力要素點(diǎn)分解→培養(yǎng)目標(biāo)確定→教學(xué)內(nèi)容設(shè)置→課程體系構(gòu)建→課程形成→培養(yǎng)方案形成的流程設(shè)置課程與教學(xué)方案，突出實(shí)踐應(yīng)用能力和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)，注重產(chǎn)學(xué)合作的企業(yè)課 程開發(fā)。將作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)列為中央財政支持的專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目，對輻射帶動學(xué)校相關(guān)專業(yè)的發(fā)展以及西南地區(qū)涉農(nóng)專業(yè)的發(fā)展，培養(yǎng)更多高端技能型農(nóng)業(yè)人才，為現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展提供智力 支撐 ，具有顯著 的現(xiàn)實(shí)意義。我國農(nóng)業(yè)正處在從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型期，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是轉(zhuǎn)變經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式的重大任務(wù)。 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向作物生產(chǎn)技術(shù)管理、種子繁育、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣、農(nóng)資營銷與產(chǎn)品服務(wù)等核心崗位，以及農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量檢測、種子質(zhì)量檢測、農(nóng)產(chǎn)品貯藏運(yùn)輸、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)的經(jīng)營管理等崗位（群），符合相關(guān)行業(yè)的社會需求。目前，項(xiàng)目組教師主持（參與） 973 項(xiàng)目、部（?。┘壍雀骷?、各類科研課題共計 10 余項(xiàng)，發(fā)表科研論文 200 余篇，具有較高的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)科研能力。四層課程體系基本保證了“崗位就業(yè)能力、綜合應(yīng)用能力、技術(shù)應(yīng)變能力、創(chuàng)新能力”培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。 (3)著力提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 堅(jiān)持 育 人為本，德育為先。建立了教師相互聽課制，特別是教研室主任每學(xué)期都要聽一定數(shù)量的課，并把情況及時反饋給教師，促進(jìn)其改進(jìn)提高。 （三）存在不足 教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件尚不能充分滿足學(xué)生生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)的 需 求，尤其是學(xué)生生產(chǎn)實(shí)踐農(nóng)場、種子繁育實(shí)訓(xùn)場亟待擴(kuò)建。 (二 )建設(shè)重點(diǎn) 不斷完善基于生產(chǎn)過程的“學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式，不斷探索最適于學(xué)生參與生產(chǎn)過程并提高生產(chǎn)技能的培養(yǎng)形式。 提高社會服務(wù)能力。 負(fù)責(zé)組織新品種（組合）觀察試驗(yàn)、品比試驗(yàn)和區(qū)試，撰寫試驗(yàn)報告。執(zhí)行力、溝通能力 和判斷能力強(qiáng)。協(xié)助組織農(nóng)資新產(chǎn)品示范試驗(yàn)，召開現(xiàn)場會。落實(shí)制種基地，制定技術(shù)規(guī)程和工作計劃。 。統(tǒng)計上報生產(chǎn)數(shù)據(jù)。 ，栽培技術(shù)規(guī)程和各生育期生長特點(diǎn)，關(guān)鍵技術(shù)措施。 10 表 3 畢業(yè)生及用人單位對課程設(shè)置的要求 就業(yè)崗位 用人單位認(rèn)為主要的 專業(yè)知識和技術(shù) 對學(xué)生幫助最大 的課程 對 本專業(yè) 學(xué)生的評價和建議 術(shù)推廣部門技術(shù)員 植物及植物生理、作栽、植保、土肥、蔬菜栽培、果樹栽培、設(shè)施農(nóng)業(yè)。 強(qiáng)化健康心態(tài)培養(yǎng)；強(qiáng)化專業(yè)知識，提高實(shí)踐能力。 營銷、栽培。近年來，對人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了探索，初步形成了基于生產(chǎn)過程的“學(xué)做一體，三轉(zhuǎn)式”人才培養(yǎng)模式。 （ 2） 項(xiàng)目 課程 建設(shè) 將以往的《作物栽培》和《植物保護(hù)》課程分解到各項(xiàng)目課程中，各作物按照生 產(chǎn)過程，在其生長周期內(nèi)分別講授大田種植技術(shù)和病蟲害防治技術(shù)， 形成《 大春作物生產(chǎn)技術(shù)》（主要是水稻和玉米生產(chǎn)技術(shù)）和 《 小春作物生產(chǎn)技術(shù) 》 （主要是油菜和小麥生產(chǎn)技術(shù)） 項(xiàng)目 教學(xué) 課程。重點(diǎn)圍繞優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)配套教材，形成共享的課程資源平臺。 表 7 實(shí)訓(xùn)室建設(shè)一覽表 實(shí)訓(xùn) 室 名稱 功能 現(xiàn)有基礎(chǔ) 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè) 時間 經(jīng)費(fèi) （萬元） 作物栽培實(shí)驗(yàn)室 改建后，能同時滿足農(nóng)業(yè)生產(chǎn)新技術(shù)課程教學(xué)、學(xué)生實(shí)訓(xùn)及教師科研的需要，同時進(jìn)行農(nóng)作物的品質(zhì)分析，農(nóng)作物各種營養(yǎng)成分含量測定、食味品質(zhì)和外觀品質(zhì)分析。 更新、添置部分實(shí)驗(yàn)儀器，完善田間小氣候測定系統(tǒng)。實(shí)驗(yàn)臺和實(shí)驗(yàn)櫈，土壤養(yǎng)分速測設(shè)備、植物養(yǎng)分分析測定、安裝標(biāo)本架（合金 +有機(jī)玻璃）、中微量元素測定儀、肥料速測儀、測土配方綜合儀。 2020年 4 合計 76 注；預(yù)算經(jīng)費(fèi) 76 萬元，學(xué)院自籌。 建設(shè)內(nèi)容： 在現(xiàn)有 13 畝 租用土地面積的基礎(chǔ)上， 新增 租地面積 17畝，完善基礎(chǔ)設(shè)施，改造灌溉排水條件。會同企業(yè)合作編寫頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)手冊、實(shí)習(xí)考核方法，對學(xué)生的工作態(tài)度、工作業(yè)績、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等方面實(shí)行目標(biāo)考核。 在現(xiàn)有骨干教師中選拔 1－ 2 名專業(yè)帶頭人，通過派遣到國內(nèi)外農(nóng)業(yè)大學(xué)進(jìn)修等途徑，使其成為省內(nèi)作物生產(chǎn)行業(yè)的專家，能夠解決生產(chǎn)中的關(guān)鍵技術(shù)問題，并推廣新技術(shù)、新成果，主持 1— 2 項(xiàng)作物生產(chǎn)方面的研究課題或本專業(yè)建設(shè)的研究課題。 （六）輻射帶動專業(yè)群建設(shè) 構(gòu)建專業(yè)群人才培養(yǎng)模式 作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)和植物保護(hù)專業(yè)以作物為共同的工作對象，且技術(shù)領(lǐng)域相互滲透，反映在課程內(nèi)容上有相當(dāng)一部分共同的理論、技術(shù)和技能基礎(chǔ)。 借鑒作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)基于工作過程的學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程方案，構(gòu)建植物保護(hù)專業(yè)的課程體系和專業(yè)核心課程，開發(fā)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)課件、試題庫，建設(shè)共享教學(xué)資源庫等。 專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè) 以作物生產(chǎn)技術(shù)專業(yè)師資隊(duì)伍為共享平臺，加強(qiáng)專業(yè)群師資隊(duì)伍建設(shè)，分別再培養(yǎng)、引進(jìn)骨干教師 3 名，行業(yè)技術(shù)專家、技術(shù)能手兼職教師2 名。 創(chuàng)新服務(wù)模式 在原有服務(wù)模式基礎(chǔ)上，探索科技特派員、網(wǎng)上咨詢、專業(yè)化協(xié)會或組織等新型農(nóng)業(yè)科技服務(wù)模式，并在實(shí)際操作過程中不斷完善其組織形式24 和 運(yùn)行機(jī)制，真正做到全方位、多角度為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務(wù)。 表 13 服務(wù)能力建設(shè)計劃表 項(xiàng) 目 2020年 2020年 數(shù)量 金額 （萬元） 數(shù)量 金額 （萬元） 新品種、新技術(shù)研發(fā) 12 項(xiàng) 15 12 項(xiàng) 15 科技服務(wù)、 技術(shù)培訓(xùn) 1000 人次 10 1000 人次 10 合計 25 25 四、建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期成果 表 14 建設(shè)進(jìn)度與預(yù)期成果 建設(shè) 項(xiàng)目 總體建設(shè)目標(biāo) 2020年 2020年 課程體系改革與課程建設(shè) 建設(shè) 5 門教學(xué)資源庫 預(yù)期目標(biāo)： 將《植物組織培養(yǎng) 、 《植物生長環(huán)境》建成院級教學(xué)資源庫。 預(yù)期目標(biāo)： 完善作物栽培、植物生長環(huán)境 、 植物及植物生理 3 個 實(shí)訓(xùn)室 建設(shè) 。 對外服務(wù)和指導(dǎo)記錄。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目及實(shí)訓(xùn)情況記錄； 科研情況記錄。 預(yù)期目標(biāo)： 基地的建設(shè)基本完善，學(xué)生全程參與式生產(chǎn)和銷售過程有序進(jìn) 行并良性循環(huán)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 形成 校企合作關(guān)于學(xué)生實(shí)訓(xùn)機(jī)制的正式文件資料。 相關(guān)證明文件； 正式發(fā)表的論文原件。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 儀器設(shè)備購置清單 預(yù)期目標(biāo)： 完善植物病蟲害標(biāo)本實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和植物病理實(shí)驗(yàn)室 和微生物實(shí)驗(yàn)室 的 建設(shè) 驗(yàn)收要點(diǎn)： 儀器設(shè)備購置清單 培