【正文】 需求情況、畢業(yè)生去向的調(diào)查結(jié)果表明，作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)自開(kāi)辦以來(lái)，就業(yè)率平均在 98%以上，就業(yè)形勢(shì)良好，社會(huì)滿(mǎn)意度高。 教學(xué)改革初見(jiàn)成效 (1)課程改革 以崗位及崗位群職業(yè)能力需求為依 據(jù)，結(jié)合 行業(yè)和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不斷深化課程改革。通過(guò)校企合作共同開(kāi)發(fā)企業(yè)課程（即根據(jù)企業(yè)要求或5 崗位技能設(shè)置的課程，由企業(yè)技術(shù)人員授課，學(xué)生在企業(yè)邊頂崗工作邊學(xué)習(xí)），使課程改革與崗位需求直接對(duì)接。重視培養(yǎng)學(xué)生的誠(chéng)信品質(zhì)、責(zé)任意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)。 社會(huì)服務(wù)成效顯著 （ 1）開(kāi)展形式多樣的技術(shù)培訓(xùn)。 課程體系的開(kāi)發(fā)還沒(méi)有完全基于生產(chǎn)過(guò)程來(lái)設(shè)置，因此教學(xué)改革力度還需加大，人才培養(yǎng)模式還需提煉。在全程參與式實(shí)踐教學(xué)新 模式下，重構(gòu)課程體系，打造一批教學(xué)資源庫(kù)和特色課程。 三、建設(shè)內(nèi)容 （一）就業(yè)崗位和專(zhuān)業(yè)調(diào)研 表 1 作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)崗位主要工作任務(wù) 就業(yè)崗位 就業(yè)比例 （ %） 主要（典型）工作任務(wù)及流程（綜合分析包括：專(zhuān)業(yè)技術(shù)及組 織管理、社會(huì)工作協(xié)調(diào)等工作內(nèi)容） 位 店面銷(xiāo)售： 學(xué)習(xí)掌握農(nóng)藥實(shí)用技術(shù) 熱情接待客戶(hù) 常見(jiàn)病蟲(chóng)害識(shí)別 產(chǎn)品介紹 推薦 使用注意事項(xiàng) 與其它農(nóng)事操作的配合要點(diǎn) 銷(xiāo)售產(chǎn)品 建立客戶(hù)檔案 售后跟蹤回訪(fǎng) 對(duì)賬、盤(pán)點(diǎn) 總結(jié)。生產(chǎn)經(jīng)理需負(fù)責(zé)勞力等生產(chǎn)資料協(xié)調(diào)與調(diào)配。 律及防治關(guān)鍵措施；鑒別農(nóng)藥、化肥成分和真?zhèn)?，熟悉產(chǎn)品各項(xiàng)指標(biāo)，能夠根據(jù)農(nóng)戶(hù)需要推薦購(gòu)買(mǎi)農(nóng)資產(chǎn)品，并指導(dǎo)用戶(hù)安全、科學(xué)使用。 。 工作經(jīng)驗(yàn)和農(nóng)村工作經(jīng)驗(yàn)。 習(xí)。 服從管理。重點(diǎn)生產(chǎn)問(wèn)題及時(shí)通報(bào)上級(jí)技術(shù)部門(mén)。 加強(qiáng)理論與實(shí)踐結(jié)合。 檢測(cè)、農(nóng)業(yè)微生物、栽培、植保、加工、分析化學(xué)、農(nóng)業(yè)化學(xué)。 7. 公務(wù)員 寫(xiě)作、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識(shí)、作物栽培、植保、統(tǒng)計(jì)?；谧魑?生育周期，12 在培養(yǎng)過(guò)程中讓學(xué)生全程參與兩年四季（兩個(gè)生產(chǎn)循環(huán)）的生產(chǎn)實(shí)踐，從而 提高基本技能、專(zhuān)業(yè)核心技能和綜合技能 的培養(yǎng)目標(biāo)。 表 5 教學(xué)資源庫(kù) 建設(shè)一覽表 課 程 建設(shè)目標(biāo) 建設(shè)時(shí)間 負(fù)責(zé)人 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 植物組織培養(yǎng) 院級(jí)教學(xué)資源 庫(kù) 2020 年 唐敏、韓春梅、李春龍 6 植物生長(zhǎng)環(huán)境 院 級(jí)教學(xué)資源 庫(kù) 2020 年 謝尚春、羅郎 奎 6 植物及植物生理 院 級(jí)教學(xué)資源庫(kù) 2020 年 韓春梅、林依倔、李龍秀 6 作物種子生產(chǎn)技術(shù) 院 級(jí)教學(xué)資源庫(kù) 2020 年 郝艷玲、張彭良 6 油菜生產(chǎn)技術(shù) 市級(jí)教學(xué)資源 庫(kù) 2020 年 王竹、王媛 11 合 計(jì) 35 改革教育教學(xué)方法 加強(qiáng)適應(yīng)專(zhuān)業(yè) 特點(diǎn)的教學(xué)方法研究，將現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、案例教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、討論式 教學(xué)等教學(xué)方法有計(jì)劃地、系統(tǒng)地應(yīng)用到教學(xué)中。 表 6 教材建設(shè)一覽表 名 稱(chēng) 建設(shè)時(shí)間 負(fù)責(zé)人 預(yù)算 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 遺傳與作物育種 （校本教材） 2020 年 張彭良、歐陽(yáng)麗瑩 2 《種子檢驗(yàn)技術(shù)》 （國(guó)家十二五規(guī)劃教材） 2020 年 王竹 （副主 編及以上） 5 《特種經(jīng)濟(jì)作物栽培》 （校本教材） 2020 年 李春龍，韓春梅 （主編） 2 《農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣》 （國(guó)家十二 .五規(guī)劃教材） 2020 年 張彭良 （副主編及以上） 4 《油菜生產(chǎn)技術(shù)》 （校本教材） 2020 年 王竹 （主編） 2 合計(jì) 15 （四）實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)條件建設(shè) 實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 對(duì)現(xiàn)有的作物栽培實(shí)驗(yàn)室、遺傳育種實(shí)驗(yàn)室、植物生理實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)業(yè)氣象實(shí)驗(yàn)室、農(nóng)產(chǎn)品加工與檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室按功能進(jìn)行整合，清理破舊儀器設(shè)備、增添必需實(shí)用的新儀器、重建規(guī)范的操作臺(tái)，新建（整合）農(nóng)業(yè)綜合實(shí)訓(xùn)室、種子 檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室、測(cè)土配方實(shí)訓(xùn)室三個(gè)實(shí)訓(xùn)室： 預(yù)算經(jīng)費(fèi) 76 萬(wàn) 元 ，其中項(xiàng)目建設(shè)資金 30 萬(wàn) 元 ，學(xué)院自籌 46 萬(wàn)元。 更新、添置部分實(shí)驗(yàn)儀器，如纖維素測(cè)定儀 、電泳系統(tǒng)（包括用于核酸、蛋白、雙向電泳）、安裝標(biāo)本架（合金 +有機(jī)玻璃）、 超凈工作臺(tái)等。 顯微鏡、水浴鍋、各 種標(biāo)本。 酸奶生產(chǎn)線(xiàn)、飲料灌裝機(jī)、遠(yuǎn)紅外烘烤箱、和面機(jī)、 黃曲霉毒素測(cè)定儀 、 水份測(cè)試儀 、面筋指數(shù)測(cè)定儀 、纖維測(cè)定儀。 建設(shè)內(nèi)容：擴(kuò)建學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)有的無(wú)土栽培實(shí)訓(xùn)場(chǎng)，增加無(wú)土栽培機(jī)械化生產(chǎn)所 需的設(shè)施設(shè)備。學(xué)生從種子購(gòu)買(mǎi)、整地播種到田間管理和產(chǎn)品的收獲銷(xiāo)售都全程參與，全面掌握大春、小春作物的各生產(chǎn)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生成本效益意識(shí)，更鍛煉學(xué)生的農(nóng)產(chǎn)品銷(xiāo)售能力。 表 9 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)一覽表 項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 建設(shè)時(shí)間 預(yù)算 經(jīng)費(fèi)（萬(wàn)元） 2020年 2020年 校外 生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)、 頂崗實(shí)習(xí)基地 建立滿(mǎn)足學(xué)生水稻生產(chǎn)、制種的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 基地 12個(gè)。 聘請(qǐng)專(zhuān)家、行業(yè)能人做兼職教師 聘請(qǐng) 2 名 理論水平高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富 的行業(yè)專(zhuān)家，提升本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)、科研 、推廣能力。 “平臺(tái)”是根據(jù)專(zhuān)業(yè)群對(duì)高等技術(shù)應(yīng)用性人才所必備的共同基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，以及各專(zhuān)業(yè)技術(shù)的 共性發(fā)展和特征要求而設(shè)置的，由公共課和職業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課組成。實(shí)訓(xùn)基地按功能定位為四類(lèi)： (1)專(zhuān)業(yè)群內(nèi)各專(zhuān)業(yè)學(xué)生共同的實(shí)踐教學(xué)基地； (2)各項(xiàng)專(zhuān)門(mén)技能訓(xùn)練基地； (3)本地區(qū)職業(yè)技能訓(xùn)練 考核鑒定基地； (4)技術(shù)開(kāi)發(fā)應(yīng)用與推廣基地。 與作物生產(chǎn)技術(shù)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)兼職教師資源庫(kù)共享，培養(yǎng)和提高兼職教師教育教學(xué)能力。為使作物生產(chǎn)技術(shù)專(zhuān)業(yè)能夠發(fā)揮更大的作用，更有作為。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 25 教學(xué)資源庫(kù)的批文及相關(guān)材料，相關(guān)多媒體課件。 預(yù)期目標(biāo)： 完善農(nóng)產(chǎn)品加工與檢測(cè)實(shí)訓(xùn)室。主要用于植物養(yǎng)分和物質(zhì)成分的測(cè)定、現(xiàn)代生物技術(shù)研究等。 26 栽培實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目 。 學(xué)生生產(chǎn)情況的記錄表和評(píng)分情況。 預(yù)期目標(biāo)： 培養(yǎng) 1名專(zhuān)業(yè)帶頭人 ； 2 名骨干教師；聘請(qǐng) 1 位專(zhuān)家、 8 位兼職教師；使 2位教師獲得雙師資格。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 各類(lèi) 培訓(xùn)及技能鑒定 1000 人次的培訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 培養(yǎng)的相關(guān)資料； 聘請(qǐng)材料。 表 15 經(jīng)費(fèi)預(yù)算表（單位：萬(wàn)元） 專(zhuān)業(yè) 建設(shè) 名稱(chēng) 作物生產(chǎn) 技術(shù) 建設(shè)項(xiàng)目 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 學(xué)院自籌 合計(jì) 2020 2020 2020 2020 教學(xué)模式改革 行業(yè)、企業(yè)調(diào)研 5 5 10 教學(xué)模式改革研究 5 5 10 小 計(jì) 10 10 20 課程建設(shè) 教學(xué)資源庫(kù)建設(shè) 15 20 35 教材建設(shè) 5 10 15 小計(jì) 20 30 50 實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)條件建設(shè) 1．校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè) 15 15 30 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 25 25 20 合計(jì) 40 40 80 推進(jìn)校企合作 校企合作機(jī)制體制創(chuàng)新 10 10 20 校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè) 20 20 30 30 100 小計(jì) 30 30 30 30 120 師資隊(duì)伍建設(shè) 專(zhuān)業(yè)帶頭人 4 4 8 2．骨干教師 6 6 12 3. 兼職教師 15 15 30 小 計(jì) 25 25 50 應(yīng)用型科學(xué)研究 種子選育 10 5 15 科研論文 3 2 5 教改課題 5 5 10 小計(jì) 18 12 30 社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 新品種、新技術(shù) 推廣 10 10 5 5 30 科技服務(wù)、培訓(xùn) 10 10 20 小計(jì) 20 20 5 5 50 合計(jì) 123 127 75 75 400 附件 工程職業(yè)學(xué)院 特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 工程職業(yè)學(xué)院 二〇一一年五月 目 錄 第一部分 學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 .................... .......1 一 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 ........ .................. 1 二 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)原則 .............................. 1 三 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)目標(biāo) .............................. 2 四 、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施 .......................... 3 第二部分 院 級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè) ..............................5一、機(jī)電一體化 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020年） ..........5 二、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ........ 13 三、工程造價(jià) 專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .... ......... 23 四、會(huì)計(jì)電算化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） ............32 五、 室內(nèi)設(shè)計(jì)技術(shù)專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 （ 20202020 年 ） .........45 工程職業(yè)學(xué)院特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 第一部分 學(xué)院特色專(zhuān)業(yè) 建設(shè)規(guī)劃 為了更好地貫徹和落實(shí)教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》 (教高〔 2020〕 16 號(hào) )、《教育部關(guān)于加快高等職業(yè)教育改革促進(jìn)高等職業(yè)院校畢業(yè)生就業(yè)的通知》 (教高〔 2020〕 3 號(hào) )等文件精神 ，進(jìn)一步推進(jìn)優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)的建設(shè)和發(fā)展 ， 加快形成一批具有鮮明特色的骨干專(zhuān)業(yè) ， 推動(dòng)學(xué)院整體專(zhuān)業(yè)建設(shè)和辦學(xué)水平的提升 ， 特 制定 本規(guī)劃。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8 個(gè)院級(jí)特色專(zhuān)業(yè) 。每個(gè)特色專(zhuān)業(yè)必須有 3—5 部與企業(yè)共同開(kāi)發(fā)建設(shè)的教材 ， 有專(zhuān)業(yè)圖書(shū)資料 1—2 萬(wàn)冊(cè) ， 專(zhuān)業(yè)教學(xué)資源豐富 ，能充分滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)踐教學(xué)的需要。努力形成一支專(zhuān)兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱(chēng)和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專(zhuān)業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。 （二）專(zhuān)業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想 本著 “立足地方經(jīng)濟(jì)，依 托行業(yè)發(fā)展，主動(dòng)為企業(yè)服務(wù) ”的辦學(xué)思路，堅(jiān)持 “以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為核心，以機(jī)械技術(shù)與信息技術(shù)結(jié)合為龍頭，以數(shù)控技術(shù)為主線(xiàn)，強(qiáng)化實(shí)踐 ”的改革思路，建立有特色的人才培養(yǎng)方案和課程體系，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，努力把機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)成為本地區(qū)一流專(zhuān)業(yè)，為河北省的裝備制造業(yè)輸送高層次的專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用型人才。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線(xiàn)的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線(xiàn)，計(jì)算機(jī) 應(yīng)用不斷線(xiàn)；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線(xiàn)；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線(xiàn)；技能培養(yǎng)不斷線(xiàn)。 （ 4）加強(qiáng)與突出工程設(shè)計(jì)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。加強(qiáng)以學(xué)生為主體和中心的集體性自主實(shí)踐教育活動(dòng)，如自主實(shí)驗(yàn)、自主設(shè)計(jì)、自主實(shí)習(xí)等，多組織貼近工程實(shí)踐的實(shí)驗(yàn)、制作、 設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。 （ 1） 制定專(zhuān)業(yè) 人才培養(yǎng)方案 ，完成教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)。 1． 加強(qiáng)與其他高職示范性院校的學(xué)術(shù)交流，掌握專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教學(xué)改革情況，了解其辦學(xué)特點(diǎn)和人才特色 。 第二部分 院級(jí)特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃 機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)建設(shè)規(guī)劃（ 2020— 2020 年） 根據(jù)河北經(jīng)濟(jì) 發(fā)展形勢(shì)及學(xué)院的 專(zhuān)業(yè) 建設(shè)規(guī)劃精神，在充分研究，深入論證的基礎(chǔ)上， 特制定機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè) 建設(shè)發(fā)展規(guī)劃。 四、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)保障措施 （一） 加強(qiáng)對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的指導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)保障 院長(zhǎng)、分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)全院專(zhuān)業(yè)建設(shè)工作的領(lǐng)導(dǎo) ， 學(xué)院職能部門(mén)要加強(qiáng)對(duì)特色專(zhuān)業(yè)的業(yè)務(wù)指導(dǎo) ， 為專(zhuān)業(yè)帶頭人、系主任提供充分的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì) ， 進(jìn)一步提高他們的專(zhuān)業(yè)建設(shè)能力 。 專(zhuān)兼教師比例達(dá)到 1:1， 每個(gè)專(zhuān)業(yè)引進(jìn)和培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人 1—2 人 ， 培養(yǎng)骨干教師 3—4人 ， 聘請(qǐng)企業(yè)行業(yè)技術(shù)專(zhuān)家 4—6 人， 打造院級(jí)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì) 6—10 個(gè) 。 一、特色專(zhuān)業(yè)建設(shè)指導(dǎo)思想 以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo) ， 全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān) ，遵循高等職業(yè)教育規(guī)律 ， 按照“教高〔 2020〕 16 號(hào)文件”的要求 ， 從“優(yōu)勢(shì)突出、特色鮮明、社會(huì)急需”出發(fā) , 立足 河北 經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要 ， 發(fā)揮學(xué)院“ 裝備制造、電子信息、建筑工程、財(cái)務(wù)及藝術(shù)設(shè)計(jì)”等專(zhuān)業(yè)的資源優(yōu)勢(shì) ，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力、創(chuàng)業(yè)能力和就業(yè)能力 的高素質(zhì)技能人才為宗旨 ， 以大力加強(qiáng)教學(xué)工作、切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心 ， 以深化校企合作、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式改革和教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方法改革為重點(diǎn) ，走“質(zhì)量立?！敝?， 強(qiáng)化特色意識(shí) ， 帶動(dòng)我院專(zhuān)業(yè)建設(shè)整體水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高。 驗(yàn)收要點(diǎn)： 培養(yǎng)的相關(guān)資料； 聘請(qǐng)材料； 教師的相關(guān)證書(shū)材料。 預(yù)期目標(biāo)： 完成 各類(lèi)培訓(xùn)及技能鑒定 1000 人次的培訓(xùn)。 驗(yàn)收要點(diǎn)：