23平面與平面垂直的性質(zhì)1(已改無錯字)
2023-01-10 22:22:21 本頁面
【正文】 進(jìn)行鞏固，每介紹一個性質(zhì)定理或結(jié)論前，讓學(xué)生觀察模型，自己猜想結(jié)論，然后引導(dǎo)學(xué)生對猜想結(jié)論進(jìn)行證明，引導(dǎo)過程中巧設(shè)問題，及時組織學(xué)生思考，交流，討論。通過模型演示激發(fā)學(xué)生探索 新知的欲望，通過“探究”、“猜想”等活動多維度構(gòu)建學(xué)生“自主參與、自主探究”的實踐活動，通過學(xué)生思考、交流、討論、發(fā)言多形式提供學(xué)生“展示自我、發(fā)展自我”的教學(xué)平臺，在突破重難點的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生空間概念，空間想象能力以及邏輯推理能力，使不同層次學(xué)生有所收獲。 當(dāng)然這節(jié)課還存在著很多不足之處，如教學(xué)中所選例題開放性較大，課堂時間不足，導(dǎo)致該問題學(xué)生難以消化，未達(dá)到預(yù)期效果，教案中也出現(xiàn)丟詞和錯詞的現(xiàn)象，等等，在這里就不再贅述。 通過這次觀摩活動，我覺得自己在教學(xué)上收獲很大，特別是很多老師給我提出了許多寶貴 意見，讓我收益非淺。我期盼學(xué)校以后能多提供給我們年輕教師展示自我的平臺、提高教學(xué)水平的機(jī)會！ 胡婷婷老師公開課點評意見 無為二中 錢光學(xué) 本節(jié)課是立體幾何初步的最后一節(jié)課內(nèi)容，也是高考中文科學(xué)生的最后一節(jié)新課，如何使本節(jié)課成為立體幾何的點睛之筆，胡老師作了一些有益的探究，教師通過“模型演示、直觀感知、操作確認(rèn)、推理證明”培養(yǎng)了學(xué)生空間概念、空間想象能力以及邏輯推理能力，較好地揭示了知識、規(guī)律發(fā)生、發(fā)展過程，較好地體現(xiàn)出高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念，教師語言流暢，親 切，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與。主要特色如下： 1． 教學(xué)思路清晰，教學(xué)重點突出 整節(jié)課的教學(xué)思路清晰，突出了對主干知識的深入研討，本節(jié)課的主線就是面面垂直的性質(zhì)及應(yīng)用，課堂上的每一個環(huán)節(jié)和片段都是圍繞這個主線展開，每一個知識點，每一個結(jié)論的發(fā)現(xiàn)，教師總是設(shè)法由學(xué)生自己得出，教師只是在關(guān)鍵處加以引導(dǎo)，尤其是，課堂上給予學(xué)生充足的思考時間和空間，讓學(xué)生動手，動腦，相互討論，充分體現(xiàn)出學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主角這一新課程理念。 2． 設(shè)問合
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