【正文】 分化現(xiàn)象，積極探索轉(zhuǎn)化學(xué)困生的策略是我們要面臨的一大課題。所以我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)重視這些薄弱群體，并采取有效措施，如做好輔差工作等，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。其次，改進(jìn)課堂教學(xué)。（2）采用以活動(dòng)課為主的教學(xué)模式，突出在活動(dòng)中學(xué)、練、用，強(qiáng)調(diào)用語(yǔ)言做事，每個(gè)活動(dòng)的展開(kāi)要有情景，有語(yǔ)言，有過(guò)程，有結(jié)果。（3）課堂教學(xué)中采用集體、個(gè)人、小組等多種活動(dòng)形式，創(chuàng)造機(jī)會(huì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與、全程參與，突出學(xué)生的主體地位，促進(jìn)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)。通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，學(xué)習(xí)、交流等多種活動(dòng)形式，提高教研組長(zhǎng)自身的教學(xué)水平和教研組的管理能力，以促進(jìn)英語(yǔ)教研組建設(shè)。教研重點(diǎn)要進(jìn)一步轉(zhuǎn)移到研究課堂、研究學(xué)生上，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、全面、充分地發(fā)展。組織青年教師學(xué)習(xí)常規(guī)，并加強(qiáng)檢查督促，通過(guò)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課、集體備課、教材分析等活動(dòng)，讓新教師過(guò)好大綱關(guān)和教材關(guān)，盡快明確備課、上課的基本規(guī)范，適應(yīng)小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)要求，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。（四）、拓寬發(fā)展渠道，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)繼續(xù)提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)科的重視程度。一些家長(zhǎng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)要求還不甚了解，我們要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，通過(guò)《告家長(zhǎng)書(shū)》或家長(zhǎng)會(huì)等一些渠道與家長(zhǎng)交流、溝通，發(fā)揮家長(zhǎng)在學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)和督促作用。如果中、小學(xué)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)互不了解，容易造成學(xué)生學(xué)習(xí)脫節(jié)或重復(fù)，使學(xué)生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。積極利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。我們?nèi)M教師要立足于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、探討，形成研討氛圍，促進(jìn)學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思相結(jié)合。（4月2日）確定英語(yǔ)小課題的課題名稱(chēng)，申報(bào)小課題立項(xiàng)表（4月9日）老師整理、設(shè)計(jì)學(xué)生的手抄報(bào)（4月16日）舉辦學(xué)生手抄報(bào)展（4月23日）英語(yǔ)老師同課異構(gòu)比賽（5月8日這星期）拜城縣第二小學(xué)英語(yǔ)教研組2014年2月第五篇：20112012學(xué)年第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃20112012學(xué)第二學(xué)期英語(yǔ)教研組工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想根據(jù)區(qū)教研室教研工作精神，本學(xué)期我校英語(yǔ)教研工作將立足于小學(xué)英語(yǔ)課程建設(shè)、課堂教學(xué)以及教師發(fā)展的現(xiàn)狀，本著“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生”的教研方針，促進(jìn)教師錘煉語(yǔ)言素質(zhì)、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語(yǔ)用能力和思維品質(zhì)，以形成基于學(xué)生發(fā)展的教學(xué)理念、教學(xué)手段和反思方式，為學(xué)生的全人發(fā)展和終身學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。組織我校英語(yǔ)教師學(xué)習(xí)修訂后的《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和牛津教材，積極參加省、市各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)活動(dòng)。抓好教研組建設(shè)，爭(zhēng)取形成“和諧合作、開(kāi)放善思、努力奮進(jìn)”的教研團(tuán)隊(duì)。充分利用共享資源進(jìn)行教研組培訓(xùn)和教師自我提高。積極配合區(qū)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)素質(zhì)的調(diào)研。而教師的課堂話(huà)語(yǔ)是學(xué)生語(yǔ)言輸入和模仿的重要來(lái)源。(二)加強(qiáng)課堂教學(xué)研討，改革教研活動(dòng)方式直面課堂教學(xué)真問(wèn)題，抓住教師的困惑點(diǎn)，進(jìn)行深入研討。在觀(guān)摩市區(qū)優(yōu)質(zhì)課的同時(shí)，結(jié)合學(xué)校課題，在平時(shí)的教學(xué)研究中，自主開(kāi)展語(yǔ)篇教學(xué)同一主題A版塊和ＢＣ版塊系列教學(xué)研討。（2）整體語(yǔ)境、情境下的綜合版塊及復(fù)習(xí)課教學(xué)。以中小學(xué)銜接的視角開(kāi)展小學(xué)六年級(jí)的復(fù)習(xí)和評(píng)價(jià)研討。（3）正確處理語(yǔ)言知識(shí)與閱讀能力之間的矛盾。積極創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，增加學(xué)生在校接觸英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，增加校本輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)間，根據(jù)各年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，舉行單詞記憶大比拼、手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽（包括課本詩(shī)歌朗誦、歌曲比賽、演講、課本?。⒂⒄Z(yǔ)能力競(jìng)賽等加強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言積累，全面提高小學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。修訂后的《義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)中對(duì)于小學(xué)生的寫(xiě)作能力提出了明確的要求。積極參加區(qū)五六年級(jí)的寫(xiě)作比賽，通過(guò)比賽培訓(xùn)并提高學(xué)生寫(xiě)作技能，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。要確立“以學(xué)生為中心”的理念，真正做到以學(xué)評(píng)教，鼓勵(lì)上課教師主動(dòng)暴露教學(xué)中存在的共性和個(gè)性問(wèn)題，鼓勵(lì)聽(tīng)課教師敢于反思、質(zhì)疑和爭(zhēng)鳴，加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)和一線(xiàn)教師的互動(dòng)，以開(kāi)明、開(kāi)放、寬容的心態(tài)實(shí)施教研民主，共享研修資源。按照區(qū)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的要求，注重各年級(jí)學(xué)生關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。四年級(jí)：朗讀和構(gòu)句。六年級(jí)：閱讀和寫(xiě)作能力。組織學(xué)生參加江蘇省中小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力口語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試活動(dòng)，以推動(dòng)學(xué)生的口語(yǔ)發(fā)展。特別要關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，尊重和信任他們，尋找他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們自尊自愛(ài)，要求上進(jìn)。結(jié)合社團(tuán)活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘優(yōu)秀學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，組織學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)英語(yǔ)比賽，全面提高學(xué)生的英語(yǔ)