【正文】 習各學科《課程標準》、教材教參、典型案例、教學實錄，深刻領會課程改革的新理念，掌握先進的教學方法和手段，切實提高課堂教學基本技能：導入技能、講解技能、提問技能、結(jié)課技能、板書技能。開展教師讀書活動，本學期要求全體教師研讀一本教育專著，認真記錄，期末上交一份讀書心得體會，擬在6月份，開展一次師生讀書匯報會、古詩文誦讀活動。完善本校馬仲小學夯實學生三大基礎的教學實施方案，并因地制宜地開展學生三大基礎訓練，切實提高學生的綜合素質(zhì)。學校將把各位教師對學生基礎性教學訓練的成果納入到、考核內(nèi)容中。要正視本校存在的部分教師、部分學科教學質(zhì)量偏低現(xiàn)狀，認真反思，探討改進的有效途徑，本學期召開一次教學質(zhì)量總結(jié)分析會、座談會。我校根據(jù)教師在課堂教學中的困惑和不解、學校實際存在的教學問題確定好校本教研的選題。嘗試運用學術沙龍式(領導教師共同研討)、問題會診式(提出問題對癥下藥)、交流反思式(個人反思集思廣益)、專題研討式(圍繞主題發(fā)表看法)、聽課評課式(隨堂聽課及時評價)、教學設計式(共同備課一人執(zhí)教)、案例剖析式(確定內(nèi)容共同剖析)、推廣經(jīng)驗式(骨干引領學習借鑒)、模式發(fā)散式(學習名師博采眾長)等校本教研活動方式，力求以研促培，研培結(jié)合，研培一體化。備好課是上好課的前提和基礎，要引領廣大教師認真鉆研教材、教參，研讀新修訂的《課程標準》，充分利用遠程教育資源和網(wǎng)絡資源，做教材的開發(fā)者和建設者，力求使各學科課堂教學做到生活化、活動化、趣味化。建立健全集體備課機制，創(chuàng)造集體備課的環(huán)境，優(yōu)化集體備課的實施策略，加大集體備課的過程督查，確保集體備課質(zhì)量。學科組要發(fā)揮集體智慧，在理解課標、研究教材的基礎上，整合優(yōu)勢資源，結(jié)合學生實際，設計教學過程。，構建高效實用課堂課堂教學是主渠道，應常抓不懈。要抓好課堂教學關鍵環(huán)節(jié)，堅持備教一致，突出學生的主體地位。變學生接受性學習為自主性學習。課堂上能讓學生問的讓學生問。能讓學生動手的讓學生動手。能讓學生總結(jié)的讓學生總結(jié)。要精講多練，追求課堂效益最大化。逐步探討361教學模式。課堂教學模式的初步框架：創(chuàng)設情境、導入新課→自主預習、發(fā)現(xiàn)問題→合作交流、共同探究→解難釋疑、拓展提升→達標測評、歸納總結(jié)。學生的任務：自學教材→討論質(zhì)疑→操作練習→歸納總結(jié)→遷移創(chuàng)新日常教學中，要強化教學反饋，做到堂堂清、天天清、周周清、單元清。要堅持知識教育和能力培養(yǎng)并重，打牢科學文化基礎知識，提高科學素質(zhì)和人文素養(yǎng)，增強學生的學習能力、實踐能力、創(chuàng)新能力和適應社會能力。學校要充分利用好圖書室，班級要充分利用好圖書角。對于在活動中表現(xiàn)突出的教師要頒發(fā)(校)級優(yōu)秀公開課證書或?qū)W科帶頭人證書，特別突出的要總結(jié)其先進事跡進行大力宣傳，并給予適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵。扎扎實實開展校長進課堂活動，校長、副校長走進課堂，深入教學第一線參與教學活動(如集體備課、年組教研、學科教研、校本教研)，掌握教學工作的主動權，兼聽課既要達到標準又要切實起到指導和引領的作用。定期召開學生座談會，開展教評教、學評教的評教活動。繼續(xù)廣泛開展大練教師基本功活動，活動面達到100%。，認真實施青藍工程繼續(xù)完善《馬仲小學青藍工程實施方案》和《馬仲小學六個一工作實施方案》并扎實有效地開展相關工作。跟蹤指導老典型、發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)教學新秀，為課程改革積蓄后備力量，給新老典型教師創(chuàng)設外出學習的條件，搭建新老教師互助平臺，努力實現(xiàn)教學相長、互動雙贏。引導教師確立現(xiàn)代的教育價值觀、全面的教育質(zhì)量觀、整體的教育效益觀，促進教師由操作型向反思型、研究型轉(zhuǎn)變。在教學實踐中不斷摸索、探討、修改、完善，最后形成各俱特色、切實可行的評價方法。，繼續(xù)開展網(wǎng)絡教研教育信息化是共享優(yōu)質(zhì)資源的最好載體，是推進義務教育均衡發(fā)展成本較低、便捷高效的途徑。此項活動將納入到教師考核中。一、指導思想以教育局教學工作要點為依據(jù)，以校本教研為依托，結(jié)合我校實際，在現(xiàn)有學校教研和教師現(xiàn)狀的基礎上，繼續(xù)以教師群體和個人能力發(fā)展為宗旨，從教師專業(yè)成長的需要入手，轉(zhuǎn)變教學觀念，提升教師執(zhí)教能力，提高學校的教學質(zhì)量，促進學校持續(xù)發(fā)展。樹典型，抓普及，促提高，引導中青年教師專業(yè)素質(zhì)的不斷提高，逐步探索校本校研新模式，力求我校校本教研工作逐步走向科學化、規(guī)范化、系列化。通過校本培訓，學習新理念，促進教師的自我反思，提高教師的教學總結(jié)能力、評價能力與教學理論水平。轉(zhuǎn)變觀念，抓好教研組工作，使之成為提高教育教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)發(fā)展的平臺。三、具體步驟和方法：組建機構。)深化制度。發(fā)揮“專業(yè)引導”作用。教師的發(fā)展需要專業(yè)的引導，在名師引導中明確方向，在“課堂拼搏”中“學會教學”，這是教師們獲得發(fā)展的重要歷程，因此，要改變目前課堂教學的“瓶頸現(xiàn)象”，通過進行大量的教育思想和理念的引導及教師自身教學實踐研究，從中不斷地獲取新的理念、尋找新的方法、積累新得經(jīng)驗。培訓采用作專題講座、經(jīng)驗交流、講匯報課等多種形式，產(chǎn)生一人學習，多人受益的效應，讓更多的教師收益。專家、名師的參與是校本教研成功不可缺少的培訓資源。從這個角度說，專家、名師的指點是校本教研的源頭活水，他們的現(xiàn)場指導是最有效、最受教師歡迎的形式。進一步發(fā)揮名師的作用，針對教師在教育教學中普遍出現(xiàn)的疑難和困惑，盡可能地邀請專家來校開展專題講座，進行“臨床會診，現(xiàn)場診斷”，找出問題及原因，制定對策措施，幫助教師解答疑難。我們將安排我校的學科帶頭人、教學標兵上示范課、研討課，一方面為教師提供示范，解剖案例，另一方面也加大了對骨干教師、研究型教師的培養(yǎng)力度。(1)每個教師圍繞自己確定的校本教研主題上一節(jié)匯報課，課前進行說課，課后說反思。(3)同組教師共同研討交流，做到三個一：說出一點優(yōu)點，找出一點不足，提一點希望。圍繞新課程，扎實開展活動，切實提高實效(1)加強常態(tài)下課堂教學管理并對管理內(nèi)容進行檢查，做好各項檢查記錄。(2)立足課改，不斷實施新課程。既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升、總結(jié)經(jīng)驗。(3)立足崗位培訓，著力打造名師。如開展教師基本功競賽、教學設計競賽、課堂教學大賽、優(yōu)秀論文或優(yōu)秀案例評比、課后反思交流、課件評比等。教師可以通過教育網(wǎng)站虛擬教研活動，與全國各地實驗教師零距離接觸，從而向先進學校學習取經(jīng)，拓寬了校本教研的渠道，豐富教研內(nèi)容，使教研活動更具時效。