20xx—20xx第二學(xué)期英語教研計(jì)劃(參考版)
2024-11-16 23:35本頁面
【正文】 。另外，教師要認(rèn)真分析這些學(xué)生的情況，及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，爭(zhēng)取家、校合力，采用適合他們發(fā)展的方法，耐心幫助和輔導(dǎo)他們，促使他們進(jìn)步。加強(qiáng)對(duì)教師的師德教育，要求教師公平地對(duì)待每位學(xué)生。學(xué)習(xí)二實(shí)小等學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和評(píng)價(jià)方式，加強(qiáng)對(duì)不同組別的學(xué)生學(xué)習(xí)過程的監(jiān)測(cè)和評(píng)價(jià)，研究適合各年級(jí)的測(cè)試方案。五年級(jí)：閱讀和表達(dá)。三年級(jí)：朗讀與書寫。（三）利用多元評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力的發(fā)展。改革觀課、議課方式，營(yíng)造教研民主氛圍。對(duì)“怎樣界定不同年級(jí)學(xué)生的寫作能力”，“采用何種評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的寫作能力進(jìn)行考查”，“如何在教學(xué)過程中滲透寫作技能的訓(xùn)練，幫助學(xué)生形成審題、構(gòu)句、謀篇的能力”等問題進(jìn)行探討與實(shí)踐。關(guān)注小學(xué)英語教學(xué)中對(duì)學(xué)生寫作技能的培養(yǎng)。通過重難點(diǎn)的合理分割、語境情境創(chuàng)設(shè)等多種途徑尋求語言知識(shí)與閱讀能力的平衡。使畢業(yè)班教師的教學(xué)視野不僅僅聚焦于學(xué)生的語言知識(shí)和語言技能上，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)策略及學(xué)習(xí)情感，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的將語言知識(shí)點(diǎn)孤立于情境之外的教學(xué)方法，將語言知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)融入真實(shí)具體的語境或情境之中，使語言學(xué)習(xí)更具有意義性。豐富教師的教學(xué)方式，提升學(xué)生的語用能力、閱讀能力以及思維品質(zhì)，同時(shí)為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和課外閱讀做好鋪墊。（1）高年級(jí)語篇教學(xué)研究。因此，教師的自身語音的準(zhǔn)確性和規(guī)范性就顯得舉足輕重。要讓每位英語教師認(rèn)識(shí)到小學(xué)是學(xué)生英語學(xué)習(xí)的起步階段，是學(xué)生形成正確語音的關(guān)鍵期。加強(qiáng)教研組的集體備課、教學(xué)研究、梯隊(duì)建設(shè)等方面的工作，以實(shí)現(xiàn)我校英語教師隊(duì)伍的良性發(fā)展。以區(qū)素養(yǎng)大賽為契機(jī)，在每周的教研活動(dòng)時(shí)有計(jì)劃地組織教師進(jìn)行口語、板書設(shè)計(jì)、命題等研訓(xùn)，提高教師的自我素質(zhì)以及對(duì)教材的研讀能力。引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新修訂的課程標(biāo)準(zhǔn)和教材中以人為本的教育理念，科學(xué)分析新的語言知識(shí)和語言技能要求，關(guān)注對(duì)學(xué)生語用能力和積極情感的培養(yǎng)，組織我校英語教師學(xué)習(xí)《常州市小學(xué)英語教學(xué)建議》，并在平時(shí)的教學(xué)中努力實(shí)踐；引導(dǎo)英語教師拓寬視野，明確英語學(xué)科課程改革的方向。二、主要工作（一）采取多種手段，全面提升教師專業(yè)素養(yǎng)。經(jīng)過5位英語老師共同研究、討論，安排了本學(xué)期的英語教研活動(dòng)：時(shí)間：4月每周二上午第一、二節(jié)課內(nèi)容：交流、討論開學(xué)至今各年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的情況；培訓(xùn)英語老師小課題的研究選題。我們學(xué)校每個(gè)教室都按了電子白板，學(xué)校有自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)給我們提供了交流的平臺(tái)，使我們能夠共享教學(xué)資源，更好適應(yīng)課改的需要，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。所以中小學(xué)之間有必要加強(qiáng)聯(lián)系，增進(jìn)了解，互相借鑒。加強(qiáng)中小學(xué)英語教學(xué)的銜接（重點(diǎn)是六年級(jí)）。我們英語教師要正確面對(duì)現(xiàn)在的英語教學(xué)實(shí)際，確保學(xué)生有足夠的早讀時(shí)間。以各項(xiàng)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)為平臺(tái)，增強(qiáng)我們英語教研組的凝聚力、戰(zhàn)斗力、研究能力和團(tuán)隊(duì)精神。注重發(fā)揮“幫帶”的作用，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)綜合學(xué)科教研活動(dòng)。（三）、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提升教師水平教研組長(zhǎng)要做好對(duì)本組教師教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)、督查工作，帶領(lǐng)本組教師扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教研，切實(shí)提高教研活動(dòng)的實(shí)效性。任務(wù)型的活動(dòng)可以適當(dāng)滲透其中。本學(xué)期繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)的探索：（1）確立課堂教學(xué)思路：著眼于培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力，通過創(chuàng)設(shè)合理的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生在模擬或真實(shí)交際中理解、模仿和運(yùn)用語言；充分運(yùn)用實(shí)物、圖片、手勢(shì)、直觀教具和表演等方法，生動(dòng)活潑地進(jìn)行外語教學(xué)。堅(jiān)持以學(xué)生為本，盡可能使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得最大發(fā)展?，F(xiàn)在我校民工班的成績(jī)不是特別理想，部分學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)難度較大。在整個(gè)教學(xué)過程中，要求教師樹立“全局觀”，不是教幾年級(jí)就只管這個(gè)年級(jí)，而是要積極參與到新教材的學(xué)習(xí)與探討中，做到年級(jí)之間知識(shí)的整合與鏈接。規(guī)范作業(yè)的布臵與批改，嚴(yán)格按照我組制定的“英語作業(yè)批改要求”。有效地組織好教研組常規(guī)工作，抓實(shí)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、建立“個(gè)人初備——集體研究——個(gè)性發(fā)揮”的集體備課制度、聽課等工作，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，用集體的智慧來促進(jìn)自己的教學(xué)。(二)、落實(shí)常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)效益開展以“實(shí)施有效教學(xué)”和“常規(guī)內(nèi)容”為主題的校本教研。將教學(xué)、學(xué)習(xí)、研究融為一體。以課堂為主要陣地，積極開展教學(xué)改革實(shí)踐，根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)探討小學(xué)英語教學(xué)，并用這些理念來指導(dǎo)平時(shí)的課堂教學(xué)，努力探索提高課堂教學(xué)效率的途徑和
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