20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期英語(yǔ)教研計(jì)劃(參考版)
2025-04-06 07:40本頁(yè)面
【正文】 推選優(yōu)秀的青年教師參加市公開課研討以及評(píng)優(yōu)課選拔，讓更多的青年教師能夠展示風(fēng)采，樹立青年教師的自信，加強(qiáng)教 師梯隊(duì)發(fā)展的質(zhì)量。每單周周四下午為青年教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，鼓勵(lì)教師要用讀書提升精神，用寫作充實(shí)人生，呼吁青年教師向名師學(xué)習(xí)，借鑒和仿效名師的成長(zhǎng)之路，研究和實(shí)踐名師的教學(xué)藝術(shù)，對(duì)照自己，拉動(dòng)自己，是增強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)、提升課堂教學(xué)水平的一條重要途徑。 3．搭建平臺(tái)，為青年教師創(chuàng)設(shè)磨練和展示的機(jī)會(huì)。關(guān)注、跟蹤并培育一些個(gè)性化的成果。 2．轉(zhuǎn)變價(jià)值觀念，以成事成人作為項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)的重要目標(biāo)追求。隨機(jī)抽查新教師及五年內(nèi)教師的備課，不定時(shí)聽推門課。關(guān)注日常教學(xué)，重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討，重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，及時(shí)反思實(shí)踐過程中的得與失。 （三）發(fā)揮“幫帶”作用 ，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng) 1．繼續(xù)全面實(shí)施 **教師定位培養(yǎng)工程。 借助拓展課程，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道 我們將基于教材的邏輯起點(diǎn)，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)心理和詞匯儲(chǔ)備，從 **各個(gè)年級(jí)的英語(yǔ)拓展閱讀素材庫(kù)中精選其中的優(yōu)秀篇章，進(jìn)行精讀教學(xué)和延伸表演。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中“聽說讀寫演”的要求，我們各個(gè)年級(jí)不同的班級(jí)在征求學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)多種多樣的活動(dòng)形式，有“ **好聲音”，“ **講壇”等各種形式。 （ 4）以課例研究為抓手，重點(diǎn)推進(jìn)目標(biāo)優(yōu)化
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