【正文】 。并加教師之間的交流，取長補短，共同發(fā)展。即有一本學(xué)習(xí)培訓(xùn)專用筆記本，作好培訓(xùn)學(xué)習(xí)筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經(jīng)驗積累；有一本案例集，每周一個課改案例；有一堂優(yōu)質(zhì)課，每學(xué)期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文，每月提一個有關(guān)教育教學(xué)問題并組織研討。通過上網(wǎng)學(xué)習(xí)，到閱覽室學(xué)習(xí)等多種方式等途徑，贏得專業(yè)指導(dǎo)。做到聽評結(jié)合，節(jié)節(jié)提高。加強專業(yè)引領(lǐng)，提升教師綜合素質(zhì)?！俺砷L即成果”，通過學(xué)生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結(jié)合的方法定時評價學(xué)生，從而全面促進學(xué)生的成長。我們將繼續(xù)鼓勵教師要不斷研究和探索新課程考試的內(nèi)容與方法、形式與策略，改革單一的考試評價模式，注重學(xué)生自我評價、過程性評價和發(fā)展性評價，既可采用書面考試、口頭表達、實踐操作等方式，也可用課堂觀察、課后訪談。本學(xué)期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教師分層管理，提出明確的要求，同時，使用學(xué)生課堂反饋表，教學(xué)反思質(zhì)量，學(xué)生的激勵性評價質(zhì)量等項目，加強對教師的考評，進一步完善教師評價制度。建立促進教師不斷提高的評價體系。校內(nèi)之間除網(wǎng)上經(jīng)常交流外，每學(xué)期集體組織交流1次，在公正、公平進行評價的同時，解決課堂教學(xué)中遇到的實際問題。（3）實行定期交流“課改所得”制度。嚴(yán)格評課要求。在師生平等互動中確立教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體作用，從而促進師生共同發(fā)展，努力探索一條與新課程實施相適應(yīng)的課堂教學(xué)新路子，促進教學(xué)方式改革。改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得知識與技能的過程成為學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。（2）深入鉆研教材、教法，備好課，廣泛開展“聽評課”活動。（1）構(gòu)建新的業(yè)務(wù)培訓(xùn)模式,繼續(xù)推進“名師工程”。四、工作重點與措施加強對新課標(biāo)下課堂教學(xué)改革的研究，強化提高教學(xué)質(zhì)量的探索研究，不斷推動我校教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提高，扎扎實實抓好教學(xué)的管理工作的研究，通過召開教學(xué)研討會，組織兄弟學(xué)校視導(dǎo)，提高我校的教學(xué)管理水平。二、組織機構(gòu)成立我校教研組成立以孫冬梅同志為組長，以楊立忠，王友新，姜恒友，孫洪波同志為副組長，以李榮東，孫長河，張旭光，王春馨，王占麗為成員的教研組。第五篇：2013——2014學(xué)第二學(xué)期教研工作計劃密山鎮(zhèn)學(xué)校2013——2014學(xué)第二學(xué)期教研工作計劃一、指導(dǎo)思想本學(xué)期，我校將繼續(xù)堅持以新的課程理念為指導(dǎo)，以提高課堂教學(xué)效率為重點，以教學(xué)教研為支撐，立足各校實際，以解決在課程實施中所面對的各種具體問題為對象，以提升教師專業(yè)成長和業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，以促進學(xué)生主動健康全面的發(fā)展為宗旨，推動我校課程改革目標(biāo)的全面落實。教師撰寫“課改小結(jié)”.教務(wù)處撰寫《課堂教學(xué)改革階段性總結(jié)》。每位教師在學(xué)期末前對自己本學(xué)期的課堂教學(xué)改革作出書面小結(jié)，教研組內(nèi)進行交流，期末由每教研組組長收齊后交教導(dǎo)處存檔。集體備課，編寫“導(dǎo)學(xué)案溫習(xí)課”。抽查教師“導(dǎo)學(xué)案”復(fù)備情況。6月建立“導(dǎo)學(xué)案”庫。教師積極撰寫 “體現(xiàn)課堂教學(xué)改革”的教學(xué)反思，在改革實踐中反思，在實踐反思中進步。行動研究：指點學(xué)生如何撰寫小結(jié)和感悟。發(fā)揮榜樣的示范作用，促進教師共同提高。教研組聽評課活動開展各教研組公開教學(xué)階段總結(jié)5月課改進程督查。4月開創(chuàng)“業(yè)務(wù)交流”，構(gòu)建教師專業(yè)成長的平臺。檢查學(xué)生“導(dǎo)學(xué)案”。1行動研究：如何引導(dǎo)學(xué)生進行點評。1行動研究：如何指點學(xué)生展示。外出學(xué)習(xí)教師向全部教師作考察報告。參加“課堂教學(xué)改革推開工作會”。成立集體備課組，肯定集體備課的時間、地點。舉行講座——《如何運用“導(dǎo)學(xué)案”進行課堂教學(xué)》。指點教師如何編寫“導(dǎo)學(xué)案”。學(xué)生已會的不講、學(xué)生自學(xué)能會的不講、講了學(xué)生也不會的不講。真正把課堂還給學(xué)生?！叭D(zhuǎn)” 是教學(xué)方法由先教后學(xué)向先學(xué)后教轉(zhuǎn)變，課堂師生活動由以教師講為主向以學(xué)生學(xué)為主轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式由以聽為主的被動學(xué)習(xí)向以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要求各學(xué)科都借特色課堂爭創(chuàng)活動，努力實現(xiàn)課堂教學(xué)“輕負擔(dān)、高質(zhì)量；低耗時、高效益”。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，質(zhì)量的保證就是我們學(xué)校給學(xué)生提供什么樣的課程，因此，學(xué)科課程建設(shè)是我們這學(xué)期研究探索的主題和工作重點之一，將本著重基礎(chǔ)、重能力、揚特長、促發(fā)展的學(xué)科建設(shè)思想，充分尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體性，促進學(xué)生全面發(fā)展，全面提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。首先繼續(xù)加強聽課評課為主的的課例研討，同時結(jié)合教師導(dǎo)學(xué)案編寫情況加強灌輸教師的導(dǎo)學(xué)案編寫理念、編寫細則、編寫模式和導(dǎo)學(xué)案使用情況的研討，使教師能運用高質(zhì)量的導(dǎo)學(xué)案掌控高效課堂，提升教學(xué)水平和研究能力。在繼續(xù)做好“教學(xué)反思、案例評析、專題學(xué)習(xí)、聽課評課，課例研究、主題研討”等校本教研活動的同時，新學(xué)期我們將力求在活動內(nèi)涵上求突破，活動實效上做文章。新學(xué)期，我們計劃進行兩周一次學(xué)科組教研活動，內(nèi)容有專題學(xué)習(xí)、看聽研課例，主要是進行專業(yè)知識的學(xué)習(xí)和新模式課堂的研討。（2）開展有效的校本教研活動。本學(xué)期，各教研組在發(fā)揮我校校本教研優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，積極樹立教研組的整體形象，形成自己的工作特色，加強組內(nèi)的學(xué)習(xí)互動。形式上做到有學(xué)習(xí)、有交流、有反思，有討論。每次活動要由教研組長和成員根據(jù)活動主題和學(xué)科特點，擬訂活動內(nèi)容。（1）加強教研組建設(shè)。校本教研工作仍舊是教學(xué)教研工作的重點。特別是認(rèn)真對待月考，考后認(rèn)真組織開好教學(xué)例會，每個教師都應(yīng)有所體會。新學(xué)期，學(xué)校教導(dǎo)處教研室將會不定期不定時地對教師教學(xué)和學(xué)生的學(xué)業(yè)完成情況進行多次的質(zhì)量抽測。做好過程性質(zhì)量檢測工作。開展“業(yè)務(wù)論壇”活動，構(gòu)建教師專業(yè)成長平臺學(xué)校將圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量”這一主題，從備課、課堂教學(xué)、課后反思、教研活動、教師教學(xué)、集體研究、教學(xué)常規(guī)、教學(xué)管理逐一抓細抓實。要