【正文】 自己的學(xué)生學(xué)到知識，取得進(jìn)步，老師再辛苦也是值得的，也是欣慰的。）第三幅圖：圖上畫的是什么？小朋友出現(xiàn)了什么情況老師需要給他補(bǔ)課？指名說（小結(jié)：在每一個(gè)老師的心里都有一份強(qiáng)烈的責(zé)任感：那就是不能讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)。（批改大量的作業(yè)。??）三、美文欣賞：是?。±蠋煂ξ覀兊年P(guān)懷永遠(yuǎn)是我們心中最美的故事，老師的故事就像天上的星星，數(shù)也數(shù)不清；又像海邊的貝殼，拾也拾不完。同學(xué)們，在過去的日子里頭，可以說我們與老師朝夕相處，大家肯定做過讓老師開心的事情，肯定讓老師笑過？ 過教師節(jié)時(shí) 參加活動時(shí) 對待別的老師時(shí) 其他時(shí)候讀日記體會學(xué)生的細(xì)心：過渡：大家都是一群尊敬老師、關(guān)心老師的孩子，你們知道嗎？有這樣一群特別細(xì)心的孩子，他們讓老師笑了并流下了激動的淚水，這是怎么回事呢？指名讀日記 小朋友為什么會想到做粉筆套呢？指名說總結(jié)：這說明老師愛自己的學(xué)生，學(xué)生用心關(guān)心著自己的老師，這位老師真的太幸福了。開動我們的小腦筋，爭做老師的“開心果”。六、歌曲相伴，升華感情過渡：和老師生活在一起的日子是快樂的，是難忘的，是讓人非常留戀的，但愿，在老師身邊的日子能成為你一生的甜蜜回憶。典型案例讓新知在體驗(yàn)中生成 感謝老師————教學(xué)案例與反思新的基礎(chǔ)教育課程強(qiáng)調(diào)：教學(xué)要從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)出發(fā)，密切知識與生活之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生不斷深入地觀察和體驗(yàn)真實(shí)的社會生活,積極、主動參與學(xué)校和社會的各種活動。（學(xué)生每天都和老師見面，其實(shí)他們并不了解老師的工作生活，任由教師怎樣地婆心苦口、諄諄教導(dǎo)，他們也不能從中真正體驗(yàn)教師的辛苦。聽說咱班的同學(xué)非常好客，要借我們四十把凳子，同學(xué)們愿意不愿意借呢？ 生：愿意！師：凳子借給了客人，我們怎樣上課？ 生：那還不好辦嗎？與老師一起站著吧！生：同意！同意??師：如果有哪位同學(xué)堅(jiān)持不住的話！可以舉手到辦公室里搬老師的椅子坐行嗎？下面我們開始上課了?。ň瓦@樣這節(jié)課開始了！剛開始同學(xué)們站得很直，聽得也挺認(rèn)真！大約十五分鐘后，我們班有十幾位同學(xué)，開始發(fā)生了變化他們翹著屁股、彎著腰、手臂趴在桌子上！再過二十分鐘后有兩名學(xué)生在地上蹲了一下又站了起來！全班四十名學(xué)生，僅有一、兩位學(xué)生一直好好地站著！就這樣這節(jié)課我只進(jìn)行了三十分鐘便停了下來！）剩下的時(shí)間我是這樣處理的：師：同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生不能堅(jiān)持住了，課進(jìn)行到現(xiàn)在，你有什么想說的嗎？ 生1：真累！生2：很新鮮，我們從一年級到四年級都是坐著上課，從沒有體驗(yàn)過站著上課的滋味，真是不好受！生3：我覺的站著上課挺好，我上課時(shí)，經(jīng)常提不起精神，今天這節(jié)課我的精神就不錯！生4：戚幫騰同學(xué)的說法很合我意，這節(jié)課我覺得挺爽！以前上課我好發(fā)困，這節(jié)課我一點(diǎn)也不覺得困！生5：站著上課挺方便！老師不用一個(gè)個(gè)的再請同學(xué)回答問題！生6：很方便后面的同學(xué)，以前前面的同學(xué)舉手總是擋住后面的，今天老師很容易見到后排的，給后排的同學(xué)許多表現(xiàn)的機(jī)會！生7：我這節(jié)課挺累！腿挺酸得！生8；站著上課的確很累，但能同老師一起站著，我卻很高興，：老師你站著上課不累嗎？ 師：你說呢？生10：我覺得老師很辛苦，我們只站一節(jié)課，老師每天不知要站幾節(jié)課！他們不是更累！更辛苦嗎？生11：是啊！我們每天還惹你們生氣！讓你們傷心，有時(shí)上課也不認(rèn)真聽講，真是不應(yīng)該！師：老師其實(shí)與大家一樣，也累！但這只是身體上的疲憊。接下來學(xué)生到辦公室搬凳子，此時(shí)你又會發(fā)現(xiàn)同學(xué)對凳子產(chǎn)生了從未有過的喜愛。活動中我真切地感受到：多給學(xué)生一點(diǎn)的體驗(yàn)，他們的責(zé)任變會重一點(diǎn)。它有意識地讓學(xué)生潛移默化地學(xué)會了關(guān)心、體諒別人、珍惜別人的勞動，使之學(xué)會尊重別人！這一點(diǎn)的體驗(yàn)，是否能端正了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度？是否培養(yǎng)了學(xué)生的責(zé)任心？是否比我們苦苦地講授要更實(shí)在、更真切呢？教育案例“愛”就一個(gè)字??無意中我讀到這樣一個(gè)小故事：有幾名大學(xué)生參加應(yīng)聘，應(yīng)聘單位為了驗(yàn)證一下學(xué)生的品德修養(yǎng)，故意在門前丟了一個(gè)雞毛彈，由此測試一下應(yīng)聘者的反應(yīng)。原因是他關(guān)注了那支雞毛彈，從中可以看出他心細(xì)且副于愛心。由此我也想考驗(yàn)一下我班學(xué)生的思想狀況?！闭f完我隨手把一本練習(xí)薄丟在了地上?？稍谡麄€(gè)活動中，學(xué)生的表現(xiàn)使我感慨萬千，學(xué)生的行為又使我心痛不己?；顒咏Y(jié)束后，我告訴他們沒有應(yīng)聘上的原因。而有的學(xué)生則說：“你怎么不早說？”于是我抓住這一時(shí)機(jī)對他們說：“善欲人見不是真善！惡恐人知便是大惡。今天的應(yīng)聘之所以失敗，主要是因?yàn)閷W(xué)生缺少一顆愛心??”我話還沒有說完，我班又有幾個(gè)學(xué)生在竊竊私語：“不就是拾一本書嗎？小事??”從學(xué)生的私語中，我知道本次的教育并沒有真正的收到效果。只要我們從小事做起，并且有一顆愛心，去關(guān)愛身邊的一切！你才能征服世界，你才能永遠(yuǎn)不用說對不起！一顆純真的愛心，才是我們生存金字塔的基石和頂點(diǎn)，不是有的歌中唱到嗎‘??只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間??’從今天起我們要懂得去愛護(hù)弱小，去關(guān)愛身邊的一切??”從這件微不足道的小事中，讓我真切的感受到：愛是人的本性，就像太陽要放射光芒一樣，它是人類靈魂是愜意，是最自然的享用，沒有它人就蒙昧而可悲！的確！“愛”就一個(gè)字，卻要引起我們的注意！教學(xué)隨筆孩子我們一同上臺又是一周一次的主題班會課，耳邊廣播室里又傳來了動聽的聲音，下面宣布一下校合唱比賽的成績。輕輕翻開曾近過去的一頁，賽前為了參加本次比賽，我們大家排練的情景歷歷在目：我們僅僅只用一節(jié)語文課的時(shí)間，學(xué)會了一首新歌。但是從學(xué)生的表情中讓我深深的感受到他們對班級的熱愛，都想為班級出一點(diǎn)力盡一點(diǎn)心。雖然我并非專業(yè)的音樂老師，更沒有高水平的音樂伴奏，但我被學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭與學(xué)習(xí)的激情所感染著，決定本次比賽全班學(xué)生一個(gè)不剩的上，給所有學(xué)生一次鍛煉的機(jī)會，讓每個(gè)孩子都上臺演出。為了穩(wěn)住學(xué)生的情緒，為了孩子們真情的感受到班級的凝聚力，我們一起上了舞臺。而今眼望面對成功興奮不已的你們，我感慨萬千：親愛的孩子們，我不會永遠(yuǎn)與你在一起,也許明天將來的你們會在人生不同的舞臺上演著許許多多的故事，而我只不過是你在成長道路上的一點(diǎn)點(diǎn)微弱的陽光！不論成敗得失！我們都要開心微笑的去面對，只求你生活的更陽光！更燦爛！真心的期望燦爛的陽光永遠(yuǎn)照亮你的人生之路。而與之形成鮮明對比的是父母給子女過生日卻高達(dá)93%。而我在批改以愛心為題的作文時(shí)，只有極少數(shù)學(xué)生寫到父母對子女的愛。這其中與家庭，社會，學(xué)校的影響有著密不可分的聯(lián)系?！钡乃枷胗绊懀S多父母的教育理念還是認(rèn)為分?jǐn)?shù)決定一切，只要孩子的學(xué)習(xí)成績好，其他方面都不重要。所以，孩子根本不理解父母的良苦用心，反而認(rèn)為自己的任何作為都是理所當(dāng)然的。經(jīng)常聽到孩子間在爭論：我的衣服比你們穿得有名，貴得多。許多孩子認(rèn)為讓自己過上舒適的生活是父母的責(zé)任，是天經(jīng)地義的。為了滿足自己的虛榮心，有的孩子甚至做出傷害親人的事情，在電視雜志上也屢見不鮮，這是讓我們感到悲哀的，同時(shí)也是值得引起我們反思的。難怪現(xiàn)在一些家長聽了孩子的交友秘訣也感嘆地說：“孩子間的交往好象在比誰家的錢多似的，錢多的會與錢多的孩子結(jié)成朋友，而看不起家境不富裕的孩子。缺乏對孩子人格的正確引導(dǎo)教育，讓智力教育與人格教育出現(xiàn)了倒掛現(xiàn)象，使得孩子無法樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。孩子不懂得感恩，這是一個(gè)值得我們深思的問題，一位教育家說：“孩子變得冷漠與自私，是家庭、學(xué)校、社會感恩文化長久缺失造成的，我們現(xiàn)在所缺失的正是感恩文化，如今我們要找回它們，不僅要從學(xué)前教育開始，通過情感心理的發(fā)展和培養(yǎng)逐步潛移默化，更需要家庭、學(xué)校、社會的多方的努力，重新建立良好的文化氛圍。如果你接受別人的恩惠，不管是禮物、忠告或幫忙，而你也應(yīng)該抽出時(shí)間，向?qū)Ψ奖磉_(dá)謝意。因?yàn)椋挥凶寣W(xué)生對社會對環(huán)境及周圍的人心存感激，他才能幸福愉快，才能主動幫助需要幫助的人，才能在遇到困難時(shí)得到更多的幫助，從而走出大寫的人生之路。我認(rèn)為學(xué)校應(yīng)根據(jù)這些特點(diǎn)，從如下幾個(gè)方面加強(qiáng)親情教育和感恩意識的培養(yǎng)。父母養(yǎng)育了我們，給了我們優(yōu)越生活，給我們創(chuàng)造了受教育的條件，在我們的身上花費(fèi)了巨大的心血。記得有一次我利用晨會課給大家講了一個(gè)老鼠的故事：一只腿部長有腫瘤的母老鼠懷孕了，并且將要生了，雖然它的腿部再也無法支撐它去覓食了，當(dāng)它生下了小老鼠后，為了能讓小老鼠度過49天的哺乳期，這位偉大的母親忍著疼痛去撕咬那患病的腿。當(dāng)它的腿部只剩下骨頭時(shí)，它的孩子都度過了哺乳期，這位英雄的媽媽就倒下了再也沒有能爬起來。鴉有反哺之恩，羊有跪乳之義，鳥獸都能如此，何況人呢？父母的養(yǎng)育之恩當(dāng)涌泉相報(bào)。讓學(xué)生學(xué)有榜樣，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o窮的。”課任教師也應(yīng)該在教學(xué)中努力挖掘教材中的人文教學(xué)資源，找到切入點(diǎn)，在教學(xué)中不斷滲透親情教育。如《釣魚的啟示》中給兒子道德力量的父親，《地震中的父與子》等，都是進(jìn)行親情熏陶的好教材。其次，推薦、引導(dǎo)學(xué)生閱讀包含親情感恩內(nèi)容的作品，其作用往往勝過老師的空洞說教。學(xué)?？蓮囊韵禄顒幼寣W(xué)生體驗(yàn)父母對子女無微不至的愛，并用力所能及的方式回報(bào)。我讓學(xué)生做生活的有心人，認(rèn)真發(fā)現(xiàn)父母對子女的愛，如：每天早晨的催床，自己生病時(shí)的呵護(hù)，自己失敗時(shí)的鼓勵等無不體現(xiàn)父母的愛。讓學(xué)生仔細(xì)觀察這些，并要求記下來或?qū)懜惺?。作親情溝通。了解父母的生日，父母的童年，父母的工作情況，父母的愛好等。作親情體驗(yàn)。使其體會父母持家之不易，真正體會到父母之恩深似海?！罢l言寸草心，報(bào)得三春暉”。如：在父母下班回家時(shí)幫他們拿鞋子，倒杯熱氣騰騰的茶；在他們累時(shí)為他們?nèi)嗳嗉绱反繁?；大人在燒菜時(shí)，及時(shí)地送上碗碟等。親情教育是教師、家長和學(xué)生之間的互動，缺乏任何一方的努力都會導(dǎo)致親情的走樣或變異，因此學(xué)校的親情教育應(yīng)該和家庭教育配合起來，爭取家長的配合才能取得最佳效果。就說在放寒假時(shí)，我布置的一次親情行動：幫父母洗腳剪腳趾甲或者是幫媽媽奶奶梳頭。當(dāng)然我已經(jīng)提前與學(xué)生的父母一一地溝通過了，得到了家長的支持與配合。額頭上眼角邊的皺紋也明顯多了，媽媽是為了我為了這個(gè)家才這樣的。這些真真切切的話語發(fā)自他們的內(nèi)心，就足夠了。這也是我們所希望的。感恩詩歌.《母愛永遠(yuǎn)》 當(dāng)我遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的時(shí)候，母親頻頻向我招手致意；當(dāng)我滿懷歡欣回到母親的身邊，母親卻依依不舍地永遠(yuǎn)離我而去。假如親情的珍愛能夠彌補(bǔ)，我愿化作一股奔騰的清泉；流到你身旁的那棵幼松，把兩世母女深情重新續(xù)圓。歷經(jīng)滄桑與別恨的我終于明白：人世間最偉大的母愛源遠(yuǎn)流長；母親啊，你不愿，不愿讓我流淚，不愿啊，不愿我在黑夜里彷徨！第五篇：未成年人感恩教育的研究結(jié)題報(bào)告結(jié)題報(bào)告感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德，是人精神素養(yǎng)的體現(xiàn)。通過課題活動的開展，受益的不僅僅的我們的老師和孩子，還有更多的家庭和社會人，我們看到的不但是孩子和老師的成長，還有家長自身行為的轉(zhuǎn)化和家庭教育觀念的變化以及家庭教育行為的轉(zhuǎn)變，孩子的行為影響了家庭，孩子們的活動觸動了社會，小手的力量不斷強(qiáng)大，強(qiáng)大的力量不段轉(zhuǎn)化，小手越拉越有力，正是我們所期望的。從《詩經(jīng)》中的“投我以桃，報(bào)之以李”，到今人常說的“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)”等等，都從不同的方面告訴了我們該怎樣去感恩，怎樣去報(bào)恩。當(dāng)前在我們的小學(xué)生身上，表現(xiàn)出來的不少情形令人痛心和警醒：據(jù)調(diào)查孩子們心中所崇拜的對象大多數(shù)是體育、影視明星，只有極少數(shù)敬仰自己的父母。孩子尚且對父母不懷感恩之心，更何況對同學(xué)、對老師、對社會呢？現(xiàn)在的孩子缺乏感恩思想，變得冷漠與自私，原因是多方面的：現(xiàn)狀之一：家長溺愛嚴(yán)重現(xiàn)狀之二：社會影響深遠(yuǎn)現(xiàn)狀之三：學(xué)校教育缺乏正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實(shí)，我提出本課題的研究。人有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧，更加親切。我們開展感恩教育活動研究，就是要在青少年的心中播種高尚的道德的種子，引導(dǎo)他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，以平和之心、感恩之心來對待學(xué)習(xí)，對待生活，對待社會。（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評國外情況：美國，用節(jié)日進(jìn)行感恩教育。這一天人們歡聚一堂，進(jìn)行一次特殊的祈禱，感謝、頌揚(yáng)上蒼在過去一年里的仁慈和恩惠。到了中秋節(jié)這天，很多韓國的爸爸媽媽會穿上五彩的民族服裝，帶著孩子向爺爺奶奶行叩拜大禮，“感謝父母給了我們生命，感謝父母的養(yǎng)育之恩?？梢妵夂苤匾暫⒆拥母卸鹘逃⑶也扇×烁鞣N形式。加上社會上一些成年人的世界觀、人生觀、價(jià)值觀乃至道德觀發(fā)生了扭曲。在這種情況下，人們開始著急，才急于說教，教育孩子要學(xué)會感恩。由此可見，培養(yǎng)孩子的感恩教育要從小抓起，采取多種形式。以前的教育只是普通的說教，對孩子的心靈并未起到震撼作用。懂得理解、寬容、體貼、關(guān)愛他人。二、研究目標(biāo)與內(nèi)容本課題通過研究，探索出新形式下學(xué)校對學(xué)生感恩教育的有效途徑及方法。并努力實(shí)現(xiàn)以下幾個(gè)目標(biāo)：通過開展一些實(shí)在的感恩活動，逐步培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，使他們常懷感恩之心，理解父母、教師對自己的期望和良苦用心，尊重他人和其他社會成員的勞動。研究的內(nèi)容：小學(xué)生感恩意識現(xiàn)狀的調(diào)查研究。（1）孝敬父母。（3）關(guān)愛他人。（5）感激生命。小學(xué)生感恩教育的途徑研究。（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進(jìn)行感恩教育。我校成立課題領(lǐng)導(dǎo)小組和課題研究小組，加強(qiáng)對研究過程的組織領(lǐng)導(dǎo)。采用課題專人負(fù)責(zé)制，由校長親自主抓，德育主任具體抓，分工明確，層層落實(shí)，全體成員在研究中積極參與，合力攻堅(jiān)，形成領(lǐng)導(dǎo)重視，師生協(xié)同作戰(zhàn)的課題研討氛圍。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和理論水平，實(shí)現(xiàn)對課題研究的有力的理論支撐和監(jiān)督。我們先后組織教師參觀、學(xué)習(xí)，多次聘請專家來校指導(dǎo)，為學(xué)校的課題研究活動建構(gòu)充實(shí)的理論框架，促進(jìn)教師先進(jìn)教育理念的不斷內(nèi)化。（3）享受過程、關(guān)注評價(jià)。（4）創(chuàng)造和諧的教育實(shí)驗(yàn)氛圍。（5）關(guān)注信息交流。積極開發(fā)信息資料，提供良好的信息交流環(huán)境。課題研究經(jīng)費(fèi)，全部用于購置課題研究資料和教師教科研成果獎勵之中，極大地調(diào)動教師的積極性。組織課題組教師從實(shí)際情況出發(fā)，參與課題實(shí)踐研究，解決課題研究中的實(shí)際問題。調(diào)查研究法。文獻(xiàn)法。課題研究的途徑：（1）、教育陣地化。（2）、課程國學(xué)味。（3）、禮儀外顯化。（4）、范圍全員化。（5）、展示規(guī)模