【正文】 教育。在學(xué)校、班級范圍內(nèi)定期請名人、專家進行感恩教育的專題講座，安排專題的感恩教育活動，于感恩教育與活動之中。學(xué)校和教師經(jīng)常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經(jīng)驗，使家庭教育和學(xué)校教育協(xié)調(diào)一致。組織學(xué)生到社會上的專用場所和教育設(shè)施進行活動，在活動中使學(xué)生獲得某種感恩體驗教育。行動研究法：一邊研究一邊實施，形成每個階段的研究內(nèi)容，探索有效實施農(nóng)村小學(xué)生各階段感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、途徑和方法體系，培養(yǎng)小學(xué)生的感恩意識與行為。為解決課題研究的重點做好鋪墊。案例研究。在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計劃，并定期進行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進行著。抓住每一次觀摩科研案例的機會，同時積極進行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。過程：準(zhǔn)備階段（2003~2006）完成課題研究方案的制定、申報工作，確定課題成員及分工，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進行論證。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進一步研究奠定基礎(chǔ)。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2007年學(xué)校沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒有發(fā)生一起安全事故??從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的中學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。在豐富的感恩活動中，促進家長進一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩。”（二）課題研究的結(jié)論對小學(xué)生進行感恩教育是適時的、是必要的。1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。俗話說，受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報。學(xué)會感恩，就是讓學(xué)生們懂得自己所享受的精神產(chǎn)品和物質(zhì)產(chǎn)品都來自他人的創(chuàng)造。而對于家庭養(yǎng)育之情、社會培育之恩的回報之愿，正是社會責(zé)任感和愛國之心產(chǎn)生的沃土，正是構(gòu)建和諧社會之基。只有學(xué)會了感恩，人的內(nèi)心才會充滿溫馨，人的生活才能充滿陽光，人生之路才能越走越寬廣。為了這些學(xué)生學(xué)習(xí)無憂，家長能供得起其子女讀書，學(xué)校多方面開辟渠道，為他們爭取得到社會各界的幫助。我們的學(xué)校，我們的學(xué)生，不斷地接受著社會、個人的幫助，我 們應(yīng)該怎樣回報幫助我們的人呢？那么，我們首先要有一顆感恩的心，用我們的實際行動回報社會的厚愛。同時要讓我們的教師也深深地體會感恩的必要性，努力地將社會的愛心轉(zhuǎn)化為豐碩的教育教學(xué)成果。小學(xué)生正值兒童時期，屬于未成年人，他們的世界觀、人生觀正在建立時期，需要對他們進行保護和正確的引導(dǎo)。因此，我們想通過一系列的感恩教育實踐活動，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。學(xué)會感恩，能更懂得珍惜；學(xué)會感恩，能更懂得進??；學(xué)會感恩，能更懂得寬容。因此，根據(jù)我校的校情，對學(xué)生全方位地實施“感恩教育”，精心培育學(xué)校的“感恩文化”，更能突出我校的辦學(xué)特色，促進學(xué)校教育教學(xué)的良性發(fā)展，促進我校學(xué)生的思想道德認識水平的提高，促進我校德育工作的全面進步。喚醒學(xué)生的感恩意識，促進他們相互信任，學(xué)會尊重，從生活的點點滴滴之中懂得關(guān)愛他人，感激生活，并從中認識到每個人的社會責(zé)任。2．小學(xué)六年級學(xué)生感恩教育目標(biāo)與內(nèi)容的研究。（2）尊敬師長。（4）感激社會、感激自然。3．小學(xué)生感恩行為培養(yǎng)的方式、方法研究。（1）學(xué)科滲透感恩教育。（2）在校級、班級工作和各種教育活動中對學(xué)生進行感恩教育。（3）家校聯(lián)通對學(xué)生進行感恩教育。（4）利用社會上的專用場所和教育設(shè)施對學(xué)生進行感恩教育。二、課題研究的方法、過程和具體措施（一）課題研究中所選擇的科研方法本課題的研究以行動研究法為核心，輔之調(diào)查法、文獻法、個案法等。2．教育調(diào)查法：通過調(diào)查了解農(nóng)村小學(xué)生感恩的現(xiàn)狀，根據(jù)本校學(xué)生存在的問題 確定課題研究的方案。3．文獻研究法：了解目前國內(nèi)外感恩教育的現(xiàn)狀及一些經(jīng)驗，搜集有關(guān)資料，從中學(xué)習(xí)、借鑒，促進研究課題的深化。選擇典型學(xué)生進行跟蹤研究，了解他們的感恩意識與行為發(fā)展的特點，進而歸納出適合大部分學(xué)生發(fā)展的教育規(guī)律。實驗研究階段：2013年11月——2014年2月（1）每周一次研究本周計劃；（2）每周一次研究；（3）每周一次總結(jié)。在研究的過程中，嚴(yán)格制定季度工作計劃，并定期進行小結(jié)，制定新的方案，有理有序的一步步進行著。抓住每一次觀摩科研案例的機會，同時積極進行組間聽、評課活動，做好記錄和總結(jié)，并從中取長補短，以逐漸摸索新的教學(xué)之路。過程：1．準(zhǔn)備階段（2019~20110）完成課題研究方案的制定、申報工作，確定課題，調(diào)查目前農(nóng)村小學(xué)生感恩情況的現(xiàn)狀，分析存在的主要問題，提出解決問題的對策；進行理論資料的準(zhǔn)備、調(diào)查、分析、收集資料，起草“課題實施方案”及實施執(zhí)行計劃，對方案進行論證。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學(xué)生樹立感恩意識，學(xué)會感激別人；收集第一手資料，并進行整理分析，根據(jù)不同的年齡段，建構(gòu)農(nóng)村小學(xué)生感恩教育的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、途徑體系，撰寫階段性研究報告。并將具體做法、經(jīng)驗總結(jié)及專題論文匯編成集，為做好推廣進一步研究奠定基礎(chǔ)。同學(xué)間每天早晨見面時相互問好鼓勵成為了學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線！2013年這個班級沒有發(fā)生一起打架違規(guī)事件，沒有出現(xiàn)一起違法違紀(jì)案件，沒有發(fā)生一起安全事故??從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我校的部分學(xué)生現(xiàn)在已懂得“應(yīng)盡力為身邊的人做些事情”、“爺爺奶奶、爸爸媽媽為我們付出了很多”、“要有感恩之心”等道理，有些學(xué)生也從行動中表現(xiàn)出來?！焙芏鄬W(xué)生在家里也會幫忙做些家務(wù)。通過該課題的研究，我們老師的視野更加開闊，活動組織能力、研究能力等也都得到了提高。在豐富的感恩活動中，促進家長進一步了解中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使其教育方法更具有科學(xué)性、針對性。就如一為家長說的：“學(xué)生懂得了要記得他人的好處，要感恩?！保ǘ┱n題研究的結(jié)論對小學(xué)生進行感恩教育是適時的、是必要的。1．有效的感恩教育有助于激發(fā)學(xué)生的感恩意識。3．以感恩教育帶動學(xué)校心理健康管理模式的改革，使心理健康更具實效。５．從感恩教育角度研究學(xué)校心理健康的發(fā)展，拓展了學(xué)校心理健康研究的思路。所以培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，需要全社會的關(guān)注、長時間的養(yǎng)成，我們?nèi)沃囟肋h。在以后的工作中，值得我們不斷的研究探討。我們國家始終都非常重視未成年人的思想道德建設(shè)，非常重視未成年人的健康和諧成長。2006年10月，黨中央提出的構(gòu)建社會主義和諧社會的決定等。未成年人的思想道德建設(shè)，文明修養(yǎng)的提高，是關(guān)系國家前途和命運的大事。實行禮儀教育，不僅是教會兒童懂禮貌，講理解，做文明人，是做人的基本要求，也是一個人生存、交往的基礎(chǔ)。同時對提高德育的實效性、構(gòu)建和諧社會也有著積極作用。因此，在學(xué)生中開展文明禮儀教育，教會學(xué)生“做人”，提高學(xué)生文明禮貌修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。在小學(xué)生中推行禮儀教育就好比在他的人生起點道路上注入一片春光，讓他終身受益。而目前在我國，近幾年來也有人在嘗試搞禮儀教育，但問題不少：禮儀教育的目的性、科學(xué)性、系統(tǒng)性不夠，缺乏理論的指導(dǎo)、操作的方法和訓(xùn)練的手段，與學(xué)生實際、社會實際距離較遠，效果不理想。本課題在這種情況下開展研究小學(xué)生禮儀教育，想以此為鍥機，切實提高德育的實效性；希望通過我們的研究，可以在一定程度上改變目前小學(xué)生道德教育的現(xiàn)狀，提高小學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)，同時也為學(xué)校進行文明禮儀示范教育摸索出一條切實有效的途徑，為構(gòu)建和諧校園出一份力?？鬃釉f：“不學(xué)禮，無以立。”我國著名的思想家顏元說：“國尚禮則國昌，家尚禮則家大，身尚禮則身正，心尚禮則心泰。著名的教育思想家陶行知先生提出了“生活教育理論”，重視做中學(xué)，實踐中養(yǎng)成習(xí)慣。直到今天，我國人民熱情好客，文明禮貌，尊老愛幼等優(yōu)良傳統(tǒng)仍為世界各國所稱道。“禮儀”是指禮節(jié)和儀表，它是要求人們共同遵守的一種行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。而文明素養(yǎng)則是一種內(nèi)隱的，較穩(wěn)定的心理品質(zhì)。文明素養(yǎng)的培育，應(yīng)先從禮儀教育開始。學(xué)生養(yǎng)成了良好的禮儀習(xí)慣，個性品德可以相應(yīng)得到提高。二、實驗的過程及做法成立機構(gòu)，健全組織，深入學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育觀念 我們們成立了課題實驗課題組。較高素質(zhì)的課題實驗機構(gòu)的建立，有利于實驗的順利進行，有利于經(jīng)驗的總結(jié)，有利于教研成果的推廣。因此，要求實驗教師集體攻關(guān)，認真?zhèn)湔n，做到“胸中有書、心中有生、手中有法”，鉆透“重點、難點、知識點、能力點、教育點”，體現(xiàn)“四為主”（以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線、以會學(xué)為宗旨）?，F(xiàn)代教學(xué)論認為，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，師生共同配合是取得良好課堂效果的保證。在進行實驗前，我們首先對學(xué)生進行了心理素質(zhì)教育，教育學(xué)生懂得，未來社會文盲不再是目不識丁的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人。在實驗過程中，我們們也時刻注意調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生對實驗始終保持濃厚的興趣。總之，在進行實驗時，讓學(xué)生始終堅定信念，保持參與實驗的積極性是實驗成功的保證。要想“出格”必先“入格”?，F(xiàn)把我校開展課題研究以來的活動情況總結(jié)如下：《培養(yǎng)小學(xué)生良好禮儀習(xí)慣養(yǎng)成研究》的課題進行了近一年的時間了。因此本學(xué)期我們主要針對孩子們的種種不良習(xí)慣，開展文明禮儀學(xué)習(xí)教育。用學(xué)生熟悉的語言、喜聞樂見的方式，結(jié)合學(xué)生的年齡特點和學(xué)習(xí)、生活實際，進行文明禮儀教育普及活動，從而使學(xué)生養(yǎng)成良好的文明禮儀習(xí)慣。但總是一味模仿、套用，不結(jié)合自己學(xué)生實際，靈活運用，常常會影響訓(xùn)練的進程和效果。學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成是學(xué)校德育工作的基點，在工作中我們堅持作到了突出重點，抓住不放，持之以恒。我們根據(jù)小學(xué)生的特點制定了《孫旺小學(xué)學(xué)生文明禮儀規(guī)范》，包括家庭禮儀、學(xué)校禮儀、社會禮儀，要求學(xué)生深入學(xué)習(xí)。十月份，我們的文明禮儀教育活動進入實施階段，為督促孩子們自覺遵守，學(xué)校設(shè)立值周生、值日生監(jiān)督崗，強化文明行為，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在平時的教學(xué)、生活中，以莊重大方的儀表，和藹可親的態(tài)度，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范，使學(xué)生在師生交往中受到潛移默化的教育。在教師及優(yōu)秀學(xué)生的一言一行發(fā)揮廣泛的輻射作用下，我校文明和諧的氛圍越來越濃厚。為了引起全體師生的高度重視，我們組織了文明禮儀教育活動―――“文明禮儀伴我成長”啟動儀式，主要是向全校師生宣傳發(fā)動全體師生開展文明禮儀教育。第三輪訓(xùn)練, 自2008年10月以來我校相繼開展了如下活動：合理利用各種教育陣地。學(xué)校成立專項檢查小組負責(zé)定期檢查評比，評選出優(yōu)秀班級和優(yōu)秀作品予以表揚。以禮儀、禮貌、禮節(jié)教育和學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)為重點，學(xué)校要求學(xué)生進校門主動向老師問好，養(yǎng)成尊敬師長、不隨地吐痰、會使用禮貌用語的好習(xí)慣。召開“文明禮儀伴我成長”主題班隊會評比活動。第四輪訓(xùn)練，我們又有意識地讓學(xué)生把文明禮儀自覺運用到自覺行動上。開展閱讀圣賢書活動。感受到了我國文明禮儀教育的源遠流長。2009年五一節(jié)，我們?yōu)閷W(xué)生及家長下發(fā)了“我與父母學(xué)禮儀”活動倡議書，要求學(xué)生帶動家長學(xué)習(xí)文明禮儀，讓一個孩子帶動一個家庭，形成一個良好的禮儀教育氛圍。為了檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我們專門編印了有關(guān)于文明禮儀規(guī)范學(xué)習(xí)的測試卷，組織全體學(xué)生進行了測試，通過測試看出學(xué)生都掌握了有關(guān)于文明禮儀的知識。同時我們也要請家長共同參與的活動，教育孩子要有責(zé)任心，懂得尊敬長輩、孝敬父母、生活自理、勤儉節(jié)約、和睦鄰里，培養(yǎng)孩子的家庭美德。各種評價一周匯總一次，經(jīng)過一段時間的監(jiān)督評價，學(xué)生的禮儀習(xí)慣有了很大轉(zhuǎn)變。記錄到了學(xué)生的個人成長檔案中。在今后的研究中，我們將利用各種形式的活動，更有效把本課題的研究深入下去，全面提高我校的德育工作水平，真正提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，形成“人人講文明，事事顯禮儀”的良好人文環(huán)境，使文明禮儀之花常駐我校。文明禮儀教育活動的開展，讓我校在各方面都有了長足發(fā)展，各方面都取得了顯著的成績：我校多次獲得市級教育教學(xué)先進單位，濰坊市中小學(xué)電腦制作活動特色學(xué)校等榮譽稱號。時斷時續(xù)的訓(xùn)練或者零敲碎打的借鑒，都不能收到整體的實驗效應(yīng)。了當(dāng)然，由于我們理論淺，經(jīng)驗少，雖然在實驗中不斷得到各級領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)，也盡了自己最大的努力，但操作過程中還存在不少薄弱環(huán)節(jié)，這些都有待于以后去解決和完善。在對本課題結(jié)題過程中，我們們將通過總結(jié)，在今后的教學(xué)實踐中不斷探究而加以完善。