【正文】 件的通報(bào)力度，并規(guī)定凡部門或單位一年內(nèi)有三次問題通報(bào)（含其他問題通報(bào)）的黨政一把手就地免職。這樣一來，黨政一把手就不得不高度重視本單位的優(yōu)化環(huán)境問題，爭取把問題處理在萌芽狀態(tài)。即重督更重查，實(shí)行先督后查，邊督邊查，查后又督的工作方法。三是督查與教育相結(jié)合。一是精力上查不過來；二是考慮干部成長，感情上也查不下去。兩年來我們先后處分了損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的黨員干部9名，免處了3名，因工作不力被免去職務(wù)的5名；辭退執(zhí)法單位違規(guī)違紀(jì)的聘用人員7名，誡勉談話達(dá)70多人次，使損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的“火勢”得到了有效遏制。為此我縣主要抓了三個方面：一是抓好納稅人評議職能部門的行風(fēng)活動；二是在全省首推52個職能部門的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境綜合評價考核體系；三是建設(shè)全省最大的政務(wù)服務(wù)中心，把政務(wù)中心建成“政務(wù)超市”。然而，出于自身利益的考慮，有少數(shù)部門消極應(yīng)付，個別部門甚至搬“條條”壓縣里，進(jìn)行公開抵制。目前已有33個單位；250人，248個審批服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入了中心。由于我縣善用督查的影響和權(quán)威抓經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的優(yōu)化，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境發(fā)生了顯著變化。同時人民群眾對經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的信任度也在不斷攀升。不滿意的由27%下降到%。第四篇：運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識的主陣地。因此，作為教師一定要打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不僅僅通過黑板、教科書等形式，因?yàn)檫@些形式在方便程度、信息承載都有極大的局限性，使得教學(xué)形式單調(diào)、呆板，教學(xué)容量不足，已不能滿足新形式發(fā)展下的課堂教學(xué)要求。該模式善于利用學(xué)校的教學(xué)資源，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)、生動形象的教學(xué)情境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。一 電教讓導(dǎo)入新課更精彩好的開始等于成功的一半。教師要設(shè)法營造一個愉快生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍。運(yùn)用電化教學(xué)更能創(chuàng)設(shè)一種生動活潑的教學(xué)氛圍，使學(xué)生“愛學(xué)”、“樂學(xué)”，有效地提高學(xué)習(xí)效率。例如在講《動物人體發(fā)育》時我先讓同學(xué)們看一段《青蛙發(fā)育》的錄像，然后讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容——蛙的受精卵是怎樣發(fā)育成蝌蚪的。這樣的課，課堂氣氛活躍，興趣更濃，當(dāng)然可以達(dá)到事半功倍的效果。在生物教學(xué)中有很多抽象、難以理解的知識，我試著制成動畫進(jìn)行演示其過程。在講DNA的空間結(jié)構(gòu)時，用模型教具固然好，更好的是把DNA的雙螺旋結(jié)構(gòu)用計(jì)算機(jī)制作成課件，利用課堂進(jìn)行演示，使知識傳遞更加直觀化、形象化。然而在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因許多實(shí)驗(yàn)的可觀的非常小，不利于全體學(xué)生觀察。例如：在實(shí)驗(yàn)《制作臨時裝片觀察細(xì)胞》中，當(dāng)用蓋玻片直接平放蓋住清水在載玻片上時，易出現(xiàn)氣泡，這時我就把它制成動畫的形式，先把蓋玻片的一邊接觸載玻片上的水滴，然后輕輕地用蓋玻片往另一邊趕水，避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡，以免影響觀察效果，造成細(xì)胞和氣泡混淆，同時又有利于學(xué)生掌握此實(shí)驗(yàn)的全過程及操作難點(diǎn)。“入”要求學(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達(dá)到忘我境界?！俺龊跗渫狻笔侵割I(lǐng)學(xué)生走出書本，這是學(xué)生的理性認(rèn)識階段，“出”是學(xué)生對課本內(nèi)容含義理解的升華，是一種伴隨著情感活動的理性思考，使學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，深入思考，同時培養(yǎng)愛國主義情操和保護(hù)環(huán)境、保護(hù)家園的主人翁意識。近處是茂密的樹林還有盛開的桃花，一只只小鳥站在枝頭，嘰喳吟歌。?。∵@里的風(fēng)景真美??！”直觀地圖畫，動聽的旋律，一下子使學(xué)生進(jìn)入“畫”中，學(xué)生仿佛置身于樹林中一樣，他們的情緒很高漲，這些樹這些鳥駁得了他們的喜愛，使他們真正地入乎其中。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠(yuǎn)失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動聽的天籟之聲。這時，學(xué)生們情緒很低落，接著再講據(jù)統(tǒng)計(jì)自1600年至1800年全世界有25種鳥類滅絕，現(xiàn)在有可能每年就有一種鳥類滅絕。有的學(xué)生說：“我以后再也不掏鳥蛋、抓小鳥、掏鳥窩了，我要多種樹，在樹上掛上鳥盒子，讓鳥有個舒服的家?！蔽覀円跇渖腺N上“愛護(hù)鳥類、人人有責(zé)”的警戒牌，勸告人們不要打鳥等等》學(xué)生們發(fā)言積極，討論熱烈，使他們真正出乎其外，受到保護(hù)鳥類‘保護(hù)環(huán)境的思維教育，同時通過情感體驗(yàn)還有利于培養(yǎng)學(xué)生的主人翁責(zé)任感。沒有較強(qiáng)的觀察力，就不會有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。在生物界中有那些很微小的、用肉眼看不見的細(xì)菌、病毒，甚至在光學(xué)顯微鏡下也難認(rèn)清的微生物，如利用計(jì)算機(jī)提供的各種曲線、平面、曲面等生成工具，制成生動、逼真、形象的形體，變抽象為具體，便于學(xué)生理解，同時還能激發(fā)學(xué)生多思、多想、多問的興趣。隨著社會的發(fā)展，電化教學(xué)技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，他不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)，從而使知識更直觀、更具體、更加生動形象，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，從而提高了課堂教學(xué)效率達(dá)到較好的教學(xué)目的。每個教師都應(yīng)該不斷地進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，幷在實(shí)踐中加以總結(jié)和提高，這樣的教學(xué)才是成功的。[關(guān)鍵詞]多媒體 興趣 審美 想像力 信息量 高效傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。這樣的教學(xué)效果，不適應(yīng)時代的發(fā)展，不利于開發(fā)學(xué)生的智力，不利于培養(yǎng)開拓型人才，不利于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。多媒體技術(shù)，改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機(jī)。一、創(chuàng)設(shè)情境，增加直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。”只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”.語文教學(xué)過程中，運(yùn)用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動他們自主學(xué)習(xí)的積極性。這樣的幾幅畫面依次展示，讓學(xué)生進(jìn)一步的體會到朱自清寫作這篇文章的背景，激起學(xué)生深切的情感。語文教材中有情節(jié)跌宕起伏，人物形象栩栩如生的小說；有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文。但這些卻在千里萬里之遙，不可能讓學(xué)生隨時身臨其境，親自領(lǐng)略其中的美妙。風(fēng)光秀麗，民風(fēng)淳樸，人與人之間真誠相待、相互友愛的湘西，薄霧、清風(fēng)、荷花飄香、秀美清麗的白洋淀，青荇油油、金柳依依的康河柔波都能在電視媒體的幫助下，再現(xiàn)在學(xué)生眼前。在學(xué)生閱讀了課文后，我放映了有關(guān)長城的錄像，映入學(xué)生眼簾的是“天下第一關(guān)”的雄姿；隨著熒屏畫面的轉(zhuǎn)換，那氣勢磅礴的萬里長城，雄偉壯麗的箭樓，波濤洶涌的大海，在學(xué)生的內(nèi)心引起一陣陣的顫動。如教學(xué)《望廬山瀑布》這首詩時，在學(xué)生理解第一行詩句的意思后，可以利用課件的展示，讓學(xué)生在看的同時，邊聽邊想“如果你來到瀑布邊，看到眼前這般景象，會有什么樣的感受？”這樣學(xué)生就會用心體會，之后也會踴躍發(fā)表各自不同的見解和感受。四、電化教學(xué)有效突破時空限制，加大了課堂信息量，為提高課堂效率插上了翅膀。運(yùn)用多媒體還可以可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各層次學(xué)生的需求。尤其是對不同層次的學(xué)生，可以視自己不同的需求獲得認(rèn)知的滿足。利用多媒體幫助學(xué)生體會文章的語言。運(yùn)用多媒體可充分體會各種語言，使學(xué)生在對比中學(xué)習(xí)，在實(shí)際中體驗(yàn)。總之，運(yùn)用電化教學(xué)手段參與語文課堂教學(xué)，有效地激發(fā)了師生的積極性，使教師從傳統(tǒng)語文教學(xué)的一支粉筆、一本書中走了出來，更使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)了“樂學(xué)”，充分體學(xué)習(xí)的主體地位，打造出了高效的語文課堂