【正文】 ，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑?。二、點(diǎn)化難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。１、化抽象為形象，化概括為具體。語(yǔ)言文字作為描繪客觀(guān)世界的符號(hào)，具有抽象性、概括性。如：在教學(xué)《望天門(mén)山》這一首古詩(shī)時(shí)，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)精煉的詞句可能很難達(dá)到理解透徹的程度，雖然教材給出的材料中有一張圖片，但是區(qū)區(qū)一張靜態(tài)的圖片又怎么能夠?qū)㈤L(zhǎng)江沖破天門(mén)山奔流東去的氣勢(shì)描述得呼之欲出呢？這時(shí)，我們不妨試用多媒體教學(xué)軟件來(lái)演繹這首精彩的古詩(shī)吧。２、化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)。有些平時(shí)不易看到或接觸到的東西，用電教設(shè)備展示，把簡(jiǎn)單的文字說(shuō)明變成一幅幅生動(dòng)的圖片展現(xiàn)于學(xué)生面前，更方便學(xué)生了解。虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生，學(xué)生積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中。勿庸置疑，教學(xué)的過(guò)程也是學(xué)生充分展開(kāi)思維活動(dòng)的過(guò)程，也是鍛煉學(xué)生思維深度、廣度、活躍度的過(guò)程。而隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的引入，學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與激活就多了一條光明大道。誠(chéng)然，現(xiàn)代化教學(xué)手段在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用，大大提高了教學(xué)效 率，優(yōu)化了語(yǔ)文課堂。關(guān)鍵詞：多媒體激發(fā)興趣提高課堂效率拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神給予美的熏陶許多年來(lái)，多媒體教學(xué)以它自身的優(yōu)勢(shì)吸引了學(xué)生的注意，它集聲、光、形、色于一體，直觀(guān)形象，新穎生動(dòng)，完美地融合到課堂教學(xué)中，使這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段與新課程改革理念下的教法達(dá)到最佳的結(jié)合。由于它不但容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，而且可以打破時(shí)間，空間上的限制，化靜為動(dòng)，化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，使枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的語(yǔ)言形象化，深?yuàn)W的道理具體化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固和記憶。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)傳輸方法比較單一，“講，評(píng)，練”的教法，不能使學(xué)生大腦較長(zhǎng)時(shí)間處于興奮狀態(tài)，極易抑制學(xué)生思維，降低學(xué)習(xí)效率。這樣學(xué)生注意力集中了，興趣濃厚了，思維活躍了，效率自然也就提高了這就需要教師課堂教學(xué)方法在“新”、“活”、“趣”、“樂(lè)”上下功夫，多媒體課件運(yùn)用生動(dòng)形象的視頻、音頻象吸鐵石一樣緊緊吸引住學(xué)生，這是課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。這樣，不僅營(yíng)造了良好的課堂氣氛，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，收到良好的教學(xué)效果。形象生動(dòng)的畫(huà)面、言簡(jiǎn)意賅的解說(shuō)、悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、及時(shí)有效的反饋，給語(yǔ)文課增添了無(wú)窮的魅力，使學(xué)生保持旺盛的學(xué)習(xí)興趣從而確保課堂教學(xué)的優(yōu)化。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率合理利用直觀(guān)形象的多媒體教學(xué)手段，是提高課堂效率的有效途徑，它 對(duì)突破難點(diǎn)、及時(shí)反饋教學(xué)、增大課堂容量都有較好的效果。小學(xué)生年齡小，認(rèn)識(shí)事物的能力不強(qiáng)，小學(xué)語(yǔ)文課文里的內(nèi)容大部分是學(xué)生容易接受的，但是有一些語(yǔ)言所描述的內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的實(shí)際，給他們的閱讀理解帶來(lái)一定的困難。多媒體教學(xué)手段可以把教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化；可以把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡(jiǎn)，化虛為實(shí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。我在教學(xué)時(shí)針對(duì)這一難點(diǎn)，設(shè)計(jì)制作了能準(zhǔn)備、鏟沙、搭架、打撈的課件，化難為易。同時(shí)從情境的體會(huì)中增加了對(duì)懷柄的敬佩感，較為準(zhǔn)確的把握了課文的中心。這樣一演示，稱(chēng)象過(guò)程直觀(guān)形象地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)的難點(diǎn)就迎刃而解了。孩子有興趣去做一件事，他便成功了一半。很快他們讀通了課文，并通過(guò)課件的演示了解了各種動(dòng)物的生理特點(diǎn)如：小兔前腿短后腿長(zhǎng)不適合住頂樓；小馬腳步重不適合住頂樓；小狗要守們看家不適合住頂樓有效的突破了難點(diǎn)，并且從課文中學(xué)到了鄰里之間要和睦相處及遇事要多為別人著想的道理。２、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，節(jié)省閱讀時(shí)間提高教學(xué)效率。而多媒體教學(xué)手段是提高課堂效率的有效途徑。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)后四次擦燃火柴的內(nèi)容所用的時(shí)間相當(dāng)于第一次擦燃火柴內(nèi)容所用的時(shí)間。閱讀教學(xué)中的思考，教師口述一兩遍，學(xué)生是記不下來(lái)的，他們往往是讀著課文，望了問(wèn)題。在教學(xué)中，把一些含義深刻的重點(diǎn)句、段用投影打出，能集中學(xué)生的注意力。實(shí)踐證明，運(yùn)用投影出示課堂練習(xí)，能節(jié)省時(shí)間，提高效率，減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)?！昂⒆邮怯眯蜗?、色彩、聲音來(lái)思維的。例如：《最大的動(dòng)物》一課，如果從純文學(xué)角度給孩子分析事物之間，角色之間的關(guān)系，孩子比較難理解，應(yīng)用多媒體技術(shù)，不僅形象直觀(guān)，色彩鮮艷，特別是配上孩子喜歡的卡通形象，會(huì)使語(yǔ)言和形象得到有機(jī)的融合，直接刺激孩子的感官，有利于提高孩子感悟語(yǔ)言的能力。對(duì)課文理解不言而喻，起到了事半功倍的效果。呈現(xiàn)思維過(guò)程，提供豐富的感知、表象，構(gòu)成一個(gè)躍動(dòng)的“思維場(chǎng)”，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)由具體感知到抽象思維的飛躍架設(shè)橋梁，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。要讓學(xué)生能放飛自己的想象，不局限于老師的講評(píng)，多媒體成為了重要手段。如講《愚公移山》在肯定愚公移山精神時(shí)，課件創(chuàng)設(shè)情境，畫(huà)面展示蒼茫的王屋山與太行山畫(huà)外音介紹兩山情況。通過(guò)討 論比較認(rèn)為移山不如搬家，但為什么課本寫(xiě)移山呢？學(xué)生質(zhì)疑后領(lǐng)悟作者意在愚公移山的精神，使學(xué)生觸類(lèi)旁通，解決疑難，培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維。“學(xué)起于思，思源于疑”。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，制成高質(zhì)量多媒體課件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。對(duì)此，教師首先應(yīng)熱情鼓勵(lì)，積極支持，并隨機(jī)指導(dǎo)。反之，教師給予鼓勵(lì)和肯定，往往能再次激起學(xué)生認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)自我的激情，使學(xué)生感受到自己思維創(chuàng)新的成功。同樣，學(xué)習(xí)課文時(shí)同時(shí)出示一幅簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、富有情趣的課件圖片，可以讓學(xué)生得到美的享受和美的熏陶。又如在教學(xué)《小山村的早晨》一文時(shí)配上了優(yōu)美的輕音樂(lè)“清晨” 朗誦文章，那清脆的鳥(niǎo)鳴，潺潺的流水聲縈繞在耳邊使人仿佛置身與寧?kù)o祥和的小山村之中，文章的意境已不言而喻。不用老師去組織教學(xué)他們已全身心的投入到了課堂中，達(dá)到了此時(shí)無(wú)聲勝有聲的境界。今天，它已走進(jìn)了課堂，給語(yǔ)文課帶來(lái)了無(wú)限生機(jī)。第三篇：運(yùn)用督查手段優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境運(yùn)用督查手段優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境++縣是一個(gè)邊遠(yuǎn)貧困縣，由于經(jīng)濟(jì)發(fā)展長(zhǎng)期滯后，從而引發(fā)了經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境惡化這種貧困地區(qū)常見(jiàn)的“貧困并發(fā)癥”。2004年底，我們運(yùn)用督查手段優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境得到了明顯改觀(guān)，招商引資能力明顯增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)性增長(zhǎng)。2006年1—9月，%；，%；，%；，同比增長(zhǎng)71%。調(diào)查結(jié)果顯示，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的形勢(shì)是嚴(yán)峻的。這就不僅使外商難于在++安家落戶(hù)，相反原已在++的工商業(yè)大戶(hù)也人心思遷，有的已遷到鄰近經(jīng)濟(jì)環(huán)境較好的縣市另謀發(fā)展。一是充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的重要性，加大宣傳力度，明確提出了“環(huán)境出生產(chǎn)力”的口號(hào)，以統(tǒng)一全縣的思想；二是重新修訂++縣《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的意見(jiàn)》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省委、省政府關(guān)于對(duì)損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境行為處分的相關(guān)規(guī)定，加大督查督辦力度，嚴(yán)肅查辦損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的案件；三是以縣監(jiān)察局為主體重新組建優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境辦公室，建立起高效權(quán)威的監(jiān)管機(jī)制；四是重新定位縣政務(wù)服務(wù)中心的職能，建設(shè)全省一流的政務(wù)服務(wù)中心。環(huán)境問(wèn)題實(shí)質(zhì)上是一個(gè)利益問(wèn)題，要遏制住當(dāng)時(shí)那種損害經(jīng)濟(jì)環(huán)境此消彼長(zhǎng)的勢(shì)頭，必須要觸及到這些人的利益，要?dú)㈦u給猴看，把損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的問(wèn)題發(fā)案率壓到最低點(diǎn)。為了加大督查力度提高督查權(quán)威，縣委要求督查室要加強(qiáng)對(duì)損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境典型案