【正文】 化建設(shè)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境重在治本，建立起長(zhǎng)效機(jī)制。于是我們加大了誡勉談話責(zé)令整改的力度，對(duì)于情節(jié)輕微影響不大，易于糾正的損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的案件，由縣里主要領(lǐng)導(dǎo)牽頭，督查、紀(jì)委監(jiān)察、優(yōu)化辦等領(lǐng)導(dǎo)參與找責(zé)任人、部門負(fù)責(zé)人分別進(jìn)行誡勉談話，有的甚至找部門的班子集體誡勉，誡勉談話很有震懾力。什么都查、都處分干部也是不現(xiàn)實(shí)的。督查人員不僅對(duì)損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境行為的案件可以督查處理，還有權(quán)向紀(jì)委監(jiān)察建議對(duì)當(dāng)事人給予黨紀(jì)政紀(jì)處分，對(duì)紀(jì)委監(jiān)察處理不及時(shí)，處分不到位的還要進(jìn)行督查跟蹤。二是督查職能與紀(jì)檢監(jiān)察查處職能相結(jié)合。還給督查人員直接匯報(bào)權(quán)和人事建議權(quán)。為此，我們主要來(lái)了三手：一是督查結(jié)果與組織處理相結(jié)合。二、用活督查手段，遏制損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的“火勢(shì)” 對(duì)損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的案件要狠得起心，下得了手。針對(duì)上述問題，縣委、縣政府及時(shí)調(diào)整完善了優(yōu)化經(jīng)濟(jì)環(huán)境的工作思路。一是權(quán)力部門化、個(gè)人化，省、州、縣三級(jí)優(yōu)惠政策難以落實(shí)；二是“四亂”現(xiàn)象嚴(yán)重，搭車收費(fèi)、重復(fù)收費(fèi)、重復(fù)檢查，強(qiáng)拉贊助加重了企業(yè)經(jīng)營(yíng)業(yè)主負(fù)擔(dān)；三是執(zhí)法不公，不規(guī)范現(xiàn)象嚴(yán)重，粗暴執(zhí)法、超范圍執(zhí)法時(shí)有發(fā)生，執(zhí)法部門給下屬單位定罰款任務(wù)與利益掛鉤比較普遍；四是服務(wù)質(zhì)量不高，效率很低，相互推諉扯皮、吃拿卡要嚴(yán)重，對(duì)這些問題許多民營(yíng)業(yè)主敢怒不敢言，怕遭打擊報(bào)復(fù)。我們主要抓了以下三點(diǎn)：一、用好督查調(diào)研成果，完善優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境工作思路為了統(tǒng)一全縣上下的思想，探索一條貧困地區(qū)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境行之有效的路子，縣委督查室牽頭，組織人大辦、政府辦、政協(xié)辦、紀(jì)委監(jiān)察等多個(gè)單位和部門邊督查邊調(diào)研，調(diào)查組登門上戶走街穿巷，采取問卷調(diào)查、單獨(dú)走訪、座談會(huì)等多種形式對(duì)我縣經(jīng)濟(jì)環(huán)境現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，同時(shí)又到長(zhǎng)沙、瀏陽(yáng)、寧鄉(xiāng)等地學(xué)習(xí)考察。2005年，%；，%，%；，增速66%。導(dǎo)致對(duì)外資吸引力差，招商引資能力弱，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度緩慢。相信我們只要堅(jiān)持不懈的適當(dāng)運(yùn)用、操作，不斷完善其各方面職能，明天，它將更加充分的發(fā)揮它的優(yōu)勢(shì)，為更多的教師和學(xué)生所鐘愛。實(shí)踐證明，利用多媒體能優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)、多方面彌補(bǔ)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中的諸多不足。教室里的孩子此時(shí)已沒有了年少狂躁，一改往日的喧鬧，眼神也變得清澈透明。如在教學(xué)《小蝌蚪找媽媽》一文時(shí)，只要你出示畫有碧綠的荷葉，粉紅的荷花，活奔亂跳的青蛙，整齊有序的小蝌蚪的課件圖片，那么學(xué)生就會(huì)被引入一個(gè)神奇童話世界，進(jìn)入課文的意境，進(jìn)入美的想象，美的世界。五、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，給予學(xué)生美的熏陶一篇好的作品，配上優(yōu)美的圖畫，圖文并茂，使人產(chǎn)生美感，得到美的享受。學(xué)生的觀點(diǎn)獨(dú)到，如果教師還是一廂情愿地讓學(xué)生在自己預(yù)選設(shè)計(jì)好的圈內(nèi)打轉(zhuǎn)，學(xué)生思維的廣度和深度就都會(huì)受到影響，思維的獨(dú)特性會(huì)受到約束。學(xué)生天性好奇，對(duì)萬(wàn)事萬(wàn)物愛問什么，他們會(huì)根據(jù)自己的想象和經(jīng)驗(yàn)或課本中的說(shuō)法，針對(duì)問題去尋找一種獨(dú)立的見解，甚至朝著教師講的和書本寫的不同方向大膽駁問。只有善于發(fā)現(xiàn)和提出問題的人，才能產(chǎn)生創(chuàng)新的沖動(dòng)。創(chuàng)新思維來(lái)自質(zhì)疑駁問。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生逆向思維，提出“移山與搬家”、“移山與挖隧道”的看法。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際質(zhì)疑或讓學(xué)生互相質(zhì)疑，啟發(fā)學(xué)生多思，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。在語(yǔ)文教學(xué)的過程中，多媒體成為實(shí)現(xiàn)學(xué)生素質(zhì)教育這一教育目標(biāo)的重要手段和工具。四、多媒體教學(xué)能充分拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神在信息技術(shù)高速發(fā)展的今天，教師教學(xué)再也不能是滿堂灌的方式，要讓孩子擁有自己的思維空間，不能束縛孩子們想象的羽翼，而是要去鼓勵(lì)他們拓展思維，求異思維。在這一課件制作中，考慮到為了讓孩子了解哪一種動(dòng)物最大，我采用了切點(diǎn)畫面，定格及對(duì)比的方法，將故事發(fā)展情節(jié)突出重點(diǎn)，教學(xué)中，一些通過教師的語(yǔ)言解釋，孩子仍然無(wú)法理解的內(nèi)容，孩子根據(jù)畫面的情節(jié)，讓孩子將給其他同學(xué)聽，孩子能完整的把故事講述完，語(yǔ)言的表達(dá)能力得到了提高，表達(dá)不僅用詞恰當(dāng)，而且詞量也得到了增加，讓你不能想象這是出自一年級(jí)孩子的口中?！崩眠@一特點(diǎn)，用聲像再現(xiàn)或創(chuàng)設(shè)教學(xué)所需的前景，使孩子如聞其聲，如臨其境，從而提高孩子感悟語(yǔ)言的能力，豐富孩子詞匯。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高孩子感悟語(yǔ)言的能力，豐富孩子詞匯 蘇霍姆林斯基說(shuō)。提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。如果把問題用投影打出，就可以克服這個(gè)缺點(diǎn)。這樣既提高了學(xué)生的自學(xué)能力，又節(jié)省了時(shí)間，提高了課堂效率。如在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時(shí)因課文較長(zhǎng)，小女孩五次擦燃火柴內(nèi)容結(jié)構(gòu)相似，我先指導(dǎo)學(xué)生分析小女孩第一次擦燃時(shí)看到了什么？說(shuō)明了什么？然后給學(xué)生發(fā)下了印好的表格，然后對(duì)照投影片全班討論。一節(jié)課只有四十分鐘，而一篇較長(zhǎng)的課文要在兩三節(jié)課中完成，想達(dá)到既學(xué)知識(shí)提高能力又能減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就需要通過提高課堂教學(xué)效率來(lái)實(shí)現(xiàn)。沒有了困難，孩子們學(xué)得輕松愉快，感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文是一種樂趣。如教學(xué)《誰(shuí)住頂樓》一課時(shí)，我制作了多媒體課件，課件中有高大的小馬，機(jī)靈的小狗，雪白的小兔，聰明的小猴，各個(gè)惟妙惟肖，栩栩如生，再配以動(dòng)畫的效果，深深地吸引了孩子們，從而使孩子們產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，有了興趣課堂的生成就異彩紛呈。多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠以交互的方式，將圖形、圖像、文本、動(dòng)畫、視頻、聲音等多種媒體顯示出來(lái)，使呆板的教學(xué)形式變得豐富多彩，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣，能有效的激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣、欲望情緒，極大調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的積極性。又如教學(xué)《曹沖稱象》一文，怎樣利用石塊稱出大象的重量是文章教學(xué)的難點(diǎn)，于是我將稱象的過程制成動(dòng)畫課件演示出來(lái)：1將大象趕上船，在水下沉到船身的地方劃線；2將大象趕上船，在船上裝石頭，裝到劃線的地方為止；3稱出石頭的重量，就是大象的重量。在理解課文時(shí)，我首先出示課件：八只大鐵牛陷在河底，讓學(xué)生體會(huì)撈它的艱難，看到懷柄為撈鐵牛做的準(zhǔn)備，用動(dòng)畫演示撈的過程，學(xué)生一下子明白了懷柄是在利用水的浮力撈鐵牛，從而將初中物理學(xué)的一些原理直觀地滲透到小學(xué)語(yǔ)文課堂，課文的重難點(diǎn)得到了有效的突破。比如學(xué)習(xí)《撈鐵?！芬晃臅r(shí)，學(xué)生不理解如何利用浮力撈鐵牛的課文情境，不容易理解。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有時(shí)則可以起到事半功倍的作用。１、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，有效突破教學(xué)難點(diǎn)節(jié)省教學(xué)時(shí)間?？梢?，多媒體教學(xué)手段是創(chuàng)設(shè)真情實(shí)境的有效工具，它能使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的效果，產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。又如，在教學(xué)《南京大屠殺》這篇課文時(shí)，由于學(xué)生對(duì)歷史了解的甚少，我就把南京大屠殺的視頻以及和南京大屠殺相關(guān)的資料用大屏幕展示出來(lái)，使學(xué)生更多地了解歷史并在視覺地震撼中認(rèn)識(shí)到戰(zhàn)爭(zhēng)給人類造成的巨大災(zāi)難，激發(fā)了學(xué)生對(duì)和平生活的熱愛。如教課文《武松打虎》，《林黛玉初進(jìn)賈府》這一類課文時(shí)時(shí)，我將電視劇片段下載下來(lái)制成課件，讓學(xué)生在讀課文的基礎(chǔ)上觀賞視頻，視頻中人物的語(yǔ)言、動(dòng)作的展現(xiàn)很好地詮釋了課文中所刻畫的的人物形象，加深了對(duì)課文的理解，再讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們自己對(duì)照畫面講或復(fù)述，給學(xué)生提供表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)，對(duì)講的好的學(xué)生，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。多媒體課件可以把圖像，文字，音樂，朗讀等多種信息有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生大腦皮層交替處于興奮狀態(tài)，使學(xué)生的各種器官得到充分的利用。因此，它對(duì)提高課堂的教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，有著不可估量的作用，已經(jīng)成為語(yǔ)文課堂教學(xué)中不可或缺的重