【正文】 人民的愛戴和尊重?！妒镩L(zhǎng)街送總理》是一篇情真意切、感人肺腑的課文，它真實(shí)地再現(xiàn)了周總理逝世后，“八億神州淚紛紛，千家萬(wàn)戶哭總理”的悲痛場(chǎng)面。而情感的激發(fā)必須靠創(chuàng)設(shè)情境來(lái)實(shí)現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)生只有置身于具體的情境之中，才會(huì)受到感染，產(chǎn)生情感的共鳴。二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感教育心理學(xué)研究表明，忽視知識(shí)的教學(xué)是失掉基礎(chǔ)的教學(xué)，沒(méi)有情感的教學(xué)，是不完整的教學(xué)。通過(guò)先觀察畫面，再閱讀課文內(nèi)容，使畫面的形象成為學(xué)習(xí)抽象文字教材的感性支柱。第二框投影片揭示了產(chǎn)生月食的原因，知識(shí)性強(qiáng)。我彩以上兩步演示，都是讓學(xué)生閱讀，想象，再觀察。再?gòu)膭?dòng)態(tài)觀察，結(jié)合講讀第三段和第五段，也從兩個(gè)重點(diǎn)抓起：一是月亮形狀的兩次變化及其相反的順序；二是河面上景色的兩次變化及其同月亮形狀變化的關(guān)系。在教學(xué)時(shí)，我使用兩框投影片，集中畫面內(nèi)容，生動(dòng)地再現(xiàn)重點(diǎn)段落的記敘內(nèi)容，以幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，掌握課文內(nèi)容的重點(diǎn)，用認(rèn)識(shí)事物的能力促進(jìn)學(xué)生掌握詞句能力的提高。電化教學(xué)就是教師通過(guò)挖掘教材本身的潛在因素，以恰當(dāng)?shù)漠嬅鎰?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，使學(xué)生在藝術(shù)感染力的影響下觀察事物，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同時(shí)通過(guò)分析、推理、提出多種解決問(wèn)題設(shè)想，進(jìn)行靈活的、新穎的擴(kuò)散訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練學(xué)生的獨(dú)特性和創(chuàng)造性。為培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力起著重要的作用，從而使語(yǔ)文學(xué)科素質(zhì)落到實(shí)處。電化教學(xué)以它色彩豐富的畫面，展現(xiàn)文字蘊(yùn)含著的意思，創(chuàng)設(shè)所需要的情境。比如教學(xué)《草原》一課結(jié)尾時(shí)，我放了一曲優(yōu)美動(dòng)聽的草原風(fēng)光的曲子，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中展開豐富的聯(lián)想，入情入境，有的同學(xué)說(shuō)：“我好像在草坪上甜甜地睡著一樣”，有的同學(xué)說(shuō)：“我好像一只大雁在第四篇：運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)運(yùn)用電教媒體優(yōu)化小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)朝陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 雷宇小學(xué)語(yǔ)文教材內(nèi)容豐富，語(yǔ)言優(yōu)美，富有形象性和趣味性，最適合采用電教手段進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生通過(guò)自己的思考和競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)每一次游戲的結(jié)果，計(jì)算機(jī)都通過(guò)聲音和圖像給予反饋和強(qiáng)化，這樣學(xué)生能直接參與的情況下既掌握了知識(shí)，同時(shí)也培養(yǎng)了能力。首先利用電教媒體可使學(xué)生閱讀到很大信息容量的光盤內(nèi)容，且光盤可以存儲(chǔ)大量的文字、符號(hào)、語(yǔ)言、聲音、圖形、圖像等信息，并能在計(jì)算機(jī)屏幕上清晰地顯示，這可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的文化素養(yǎng)，同時(shí)學(xué)生通過(guò)閱讀光盤所展示優(yōu)美的文段，欣賞光盤所展現(xiàn)的精美畫面、精彩的動(dòng)畫、及動(dòng)聽的音樂(lè)，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念。它包括兩個(gè)方面：一方面，傳授語(yǔ)文知識(shí)，訓(xùn)練語(yǔ)文能力；另一方面，提高思想水平，擴(kuò)大知識(shí)視野，豐富文化素養(yǎng)，鍛煉性格意志，培養(yǎng)審美觀念等。因此，教學(xué)不僅僅是傳授知識(shí)，同時(shí)也是培養(yǎng)能力的過(guò)程，是使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)而趨于獨(dú)立，最終擺脫教師的信賴，成為在學(xué)習(xí)上獨(dú)立自主的人。三、運(yùn)用電教，優(yōu)化信息，省時(shí)高效利用電化教學(xué)可以把抽象的知識(shí)，直觀形象地展現(xiàn)，極大地豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容，擴(kuò)展了知識(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)，縮短了時(shí)間，提高了效率，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。從而解開課文中奶奶稱之為“天狗吃月亮”的迷信說(shuō)法。再如《看月食》的教學(xué)難點(diǎn)是如何讓學(xué)生理解月食發(fā)生的起因，所以教學(xué)的切入點(diǎn)，我選在“什么是月食？”“天狗為什么吃月亮？”這個(gè)較能引起學(xué)生興趣的問(wèn)題上。這一原理源于蝙蝠，用語(yǔ)言進(jìn)行描述的話很難使學(xué)生全面、正確地理解。多媒體輔助教學(xué)抓住小學(xué)生心理和思維的特征，利用動(dòng)畫演示的優(yōu)勢(shì)，形象、直觀的演示知識(shí)的推導(dǎo)過(guò)程，使教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)簡(jiǎn)單化、生動(dòng)化，幫助學(xué)生加深記憶和理解。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與?！贝_實(shí)，好的開頭是課堂成功的一半。這是課堂教學(xué)模式的第一步，目的在于通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，引起學(xué)生濃厚興趣。在教學(xué)實(shí)踐中，通過(guò)初步嘗試，我深深地認(rèn)識(shí)到：在現(xiàn)代教育觀念指導(dǎo)下，采用現(xiàn)代化的多媒體輔助教學(xué)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生能有更多的機(jī)會(huì)積極思考，積極參與教學(xué)活動(dòng)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。也使我們的教學(xué)變得更加活潑、簡(jiǎn)潔、明快，提高了課堂教學(xué)效率，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的優(yōu)化，促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。第三篇：巧用電教媒體 優(yōu)化課堂教學(xué)技能大賽巧用電教媒體優(yōu)化課堂教學(xué)【摘 要】電教媒體作為傳輸教學(xué)信息的載體，有著傳統(tǒng)教學(xué)媒體無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。但是任何事物都有其所長(zhǎng)，亦有其所短，電教媒體只是實(shí)施教學(xué)的手段之一，并不是唯一。其五,提供的材料要考慮滿足不同層次學(xué)生的需要,使所有學(xué)生都能參與到閱讀中并能獲得一定的成功的體驗(yàn)。其三,趣味性與知識(shí)性相結(jié)合,使學(xué)生進(jìn)行愉快閱讀而獲取知識(shí),并逐漸提升語(yǔ)文的閱讀興趣?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面考慮:其一,主題相關(guān)性,提供的材料要與教學(xué)目標(biāo)保持一致。這個(gè)世界是一個(gè)巨大的知識(shí)存儲(chǔ)空間,極大地增加學(xué)生的閱讀量,開闊了學(xué)生的視野,提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。閱讀資源不能僅局限于課本,要鼓勵(lì)學(xué)生多利用電子媒體,與它多對(duì)話,“觀古今于須臾,撫四海于一瞬”。四、巧用電教媒體，增加學(xué)生的閱讀量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。還便于學(xué)生理解詩(shī)人“明月何時(shí)照我還”的心境和“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”所表達(dá)的詩(shī)人對(duì)老朋友依銥惜別的情意。因此，在介紹地理位置時(shí)，運(yùn)用電教媒體，適時(shí)投影，可使學(xué)生一目了然，有助于學(xué)生對(duì)課文的理解。語(yǔ)文教材所涉及的地理位置較廣，而小學(xué)生在地理知識(shí)方面認(rèn)識(shí)較少，知識(shí)面窄、不易理解。”我用這一問(wèn)題來(lái)促使學(xué)生把留在頭腦中的翠鳥形象再用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，這樣處理，學(xué)生的思維既輕松又活躍，變對(duì)課文內(nèi)容的理解分析為錄像中翠鳥形象的回味，這不僅培養(yǎng)了他們的形象思維能力，而且還培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，這樣教學(xué)使學(xué)生易懂難忘，達(dá)到“樂(lè)中學(xué)知”的目的。”有的說(shuō)：“翠鳥很機(jī)靈，我也很喜愛它，真希望也有這么一只翠鳥?！洞澍B》是一篇介紹翠鳥的外形和生活習(xí)性的常識(shí)性課文，全文洋溢著作者對(duì)翠鳥的喜愛之情，充滿了生活的情趣。二、巧用電教媒體，激發(fā)情感，以情促思。你們看，它在千丈青山的襯托下，飛流直下，濺起一陣陣水霧，多么令人神往！從古到今，我國(guó)有許許多多的文人墨客為它傾倒，寫下了無(wú)數(shù)不朽的詩(shī)篇。因此,利用現(xiàn)代信息技術(shù),適時(shí)地將聲音、圖像、視頻、動(dòng)畫及文字等信息進(jìn)行處理,把學(xué)生難以理解的內(nèi)容聲情并茂地展現(xiàn)在學(xué)生眼前,大大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,保持高昂的學(xué)習(xí)情緒。教師空洞的講解也很難起到預(yù)想的效果。愛因斯坦說(shuō)過(guò)興趣是最好的老師，強(qiáng)烈的求知欲望是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。一、巧用電教媒體，創(chuàng)設(shè)情境，