【正文】 總之，運(yùn)用電化教學(xué)手段參與語文課堂教學(xué)，有效地激發(fā)了師生的積極性，使教師從傳統(tǒng)語文教學(xué)的一支粉筆、一本書中走了出來，更使學(xué)生從“苦學(xué)”走進(jìn)了“樂學(xué)”，充分體學(xué)習(xí)的主體地位，打造出了高效的語文課堂。利用多媒體幫助學(xué)生體會(huì)文章的語言。運(yùn)用多媒體還可以可以擴(kuò)大課堂教學(xué)的信息傳遞量，滿足各層次學(xué)生的需求。如教學(xué)《望廬山瀑布》這首詩時(shí)，在學(xué)生理解第一行詩句的意思后，可以利用課件的展示，讓學(xué)生在看的同時(shí)，邊聽邊想“如果你來到瀑布邊，看到眼前這般景象，會(huì)有什么樣的感受？”這樣學(xué)生就會(huì)用心體會(huì)，之后也會(huì)踴躍發(fā)表各自不同的見解和感受。風(fēng)光秀麗，民風(fēng)淳樸，人與人之間真誠相待、相互友愛的湘西，薄霧、清風(fēng)、荷花飄香、秀美清麗的白洋淀，青荇油油、金柳依依的康河柔波都能在電視媒體的幫助下，再現(xiàn)在學(xué)生眼前。語文教材中有情節(jié)跌宕起伏，人物形象栩栩如生的小說；有文質(zhì)兼美，充滿詩情畫意的詩歌、散文?！敝挥屑ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們才能樂于接受，此所謂“好之者不如樂之者”.語文教學(xué)過程中，運(yùn)用配樂朗誦，投影片，乃至于用多媒體提供的有關(guān)背景資料、影片、錄像等，能創(chuàng)設(shè)與教材密切相關(guān)的情和景，通過聲像并茂、動(dòng)靜結(jié)合、情景交融的感官刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，調(diào)動(dòng)他們自主學(xué)習(xí)的積極性。多媒體技術(shù)，改變了人們固有的思維習(xí)慣和生活方式，也給語文教學(xué)改革帶來了勃勃的生機(jī)。[關(guān)鍵詞]多媒體 興趣 審美 想像力 信息量 高效傳統(tǒng)的教學(xué)手段是“一張嘴、一本書、一支粉筆、一塊黑板”。隨著社會(huì)的發(fā)展，電化教學(xué)技術(shù)已被廣泛的應(yīng)用于課堂教學(xué)之中，他不僅是一種教學(xué)手段，更是一門教學(xué)藝術(shù)，從而使知識(shí)更直觀、更具體、更加生動(dòng)形象，使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，從而提高了課堂教學(xué)效率達(dá)到較好的教學(xué)目的。沒有較強(qiáng)的觀察力，就不會(huì)有很強(qiáng)的創(chuàng)造力。有的學(xué)生說：“我以后再也不掏鳥蛋、抓小鳥、掏鳥窩了，我要多種樹，在樹上掛上鳥盒子，讓鳥有個(gè)舒服的家。它們的父母傷心地離開了，這里不再是它們的棲息之地，這里也永遠(yuǎn)失去了鳥兒飛逐嬉鬧的身影和它們悅耳動(dòng)聽的天籟之聲。近處是茂密的樹林還有盛開的桃花，一只只小鳥站在枝頭，嘰喳吟歌?！叭搿币髮W(xué)生能神游于老師創(chuàng)設(shè)的藝術(shù)境界之中，達(dá)到忘我境界。然而在實(shí)際的教學(xué)中，由于種種原因許多實(shí)驗(yàn)的可觀的非常小，不利于全體學(xué)生觀察。在生物教學(xué)中有很多抽象、難以理解的知識(shí)，我試著制成動(dòng)畫進(jìn)行演示其過程。例如在講《動(dòng)物人體發(fā)育》時(shí)我先讓同學(xué)們看一段《青蛙發(fā)育》的錄像，然后讓學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課本內(nèi)容——蛙的受精卵是怎樣發(fā)育成蝌蚪的。教師要設(shè)法營造一個(gè)愉快生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍。該模式善于利用學(xué)校的教學(xué)資源，教師根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生特點(diǎn)、生動(dòng)形象的教學(xué)情境，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第四篇：運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)運(yùn)用電教手段 優(yōu)化課堂教學(xué)課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地。同時(shí)人民群眾對經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的信任度也在不斷攀升。目前已有33個(gè)單位；250人，248個(gè)審批服務(wù)項(xiàng)目進(jìn)入了中心。為此我縣主要抓了三個(gè)方面：一是抓好納稅人評議職能部門的行風(fēng)活動(dòng)；二是在全省首推52個(gè)職能部門的優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境綜合評價(jià)考核體系；三是建設(shè)全省最大的政務(wù)服務(wù)中心，把政務(wù)中心建成“政務(wù)超市”。一是精力上查不過來；二是考慮干部成長，感情上也查不下去。即重督更重查，實(shí)行先督后查，邊督邊查，查后又督的工作方法。為了加大督查力度提高督查權(quán)威，縣委要求督查室要加強(qiáng)對損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境典型案件的通報(bào)力度，并規(guī)定凡部門或單位一年內(nèi)有三次問題通報(bào)（含其他問題通報(bào)）的黨政一把手就地免職。一是充分認(rèn)識(shí)優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的重要性，加大宣傳力度，明確提出了“環(huán)境出生產(chǎn)力”的口號，以統(tǒng)一全縣的思想；二是重新修訂++縣《關(guān)于進(jìn)一步優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的意見》，認(rèn)真貫徹執(zhí)行省委、省政府關(guān)于對損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境行為處分的相關(guān)規(guī)定，加大督查督辦力度，嚴(yán)肅查辦損害經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的案件；三是以縣監(jiān)察局為主體重新組建優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境辦公室，建立起高效權(quán)威的監(jiān)管機(jī)制；四是重新定位縣政務(wù)服務(wù)中心的職能，建設(shè)全省一流的政務(wù)服務(wù)中心。調(diào)查結(jié)果顯示，我縣經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境的形勢是嚴(yán)峻的。2004年底，我們運(yùn)用督查手段優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境，短時(shí)間內(nèi)，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境得到了明顯改觀，招商引資能力明顯增強(qiáng)，經(jīng)濟(jì)實(shí)現(xiàn)了恢復(fù)性增長。今天，它已走進(jìn)了課堂，給語文課帶來了無限生機(jī)。又如在教學(xué)《小山村的早晨》一文時(shí)配上了優(yōu)美的輕音樂“清晨” 朗誦文章，那清脆的鳥鳴，潺潺的流水聲縈繞在耳邊使人仿佛置身與寧靜祥和的小山村之中，文章的意境已不言而喻。反之，教師給予鼓勵(lì)和肯定，往往能再次激起學(xué)生認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)自我的激情，使學(xué)生感受到自己思維創(chuàng)新的成功。在教學(xué)中，教師應(yīng)充分發(fā)掘教材中所蘊(yùn)含的創(chuàng)新教育素材，制成高質(zhì)量多媒體課件激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過討 論比較認(rèn)為移山不如搬家，但為什么課本寫移山呢？學(xué)生質(zhì)疑后領(lǐng)悟作者意在愚公移山的精神，使學(xué)生觸類旁通，解決疑難，培養(yǎng)了其創(chuàng)新思維。要讓學(xué)生能放飛自己的想象，不局限于老師的講評，多媒體成為了重要手段。對課文理解不言而喻，起到了事半功倍的效果。“孩子是用形象、色彩、聲音來思維的。在教學(xué)中，把一些含義深刻的重點(diǎn)句、段用投影打出，能集中學(xué)生的注意力。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)后四次擦燃火柴的內(nèi)容所用的時(shí)間相當(dāng)于第一次擦燃火柴內(nèi)容所用的時(shí)間。２、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，節(jié)省閱讀時(shí)間提高教學(xué)效率。孩子有興趣去做一件事，他便成功了一半。同時(shí)從情境的體會(huì)中增加了對懷柄的敬佩感，較為準(zhǔn)確的把握了課文的中心。多媒體教學(xué)手段可以把教學(xué)內(nèi)容形象化、具體化；可以把教學(xué)內(nèi)容化繁為簡，化虛為實(shí)，突破教學(xué)的難點(diǎn)。二、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，提高課堂效率合理利用直觀形象的多媒體教學(xué)手段，是提高課堂效率的有效途徑，它 對突破難點(diǎn)、及時(shí)反饋教學(xué)、增大課堂容量都有較好的效果。這樣，不僅營造了良好的課堂氣氛，而且進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生探求知識(shí)的興趣，收到良好的教學(xué)效果。一、運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，在傳統(tǒng)教學(xué)中，知識(shí)傳輸方法比較單一，“講，評，練”的教法，不能使學(xué)生大腦較長時(shí)間處于興奮狀態(tài)，極易抑制學(xué)生思維，降低學(xué)習(xí)效率。關(guān)鍵詞：多媒體激發(fā)興趣提高課堂效率拓展思維培養(yǎng)創(chuàng)新精神給予美的熏陶許多年來，多媒體教學(xué)以它自身的優(yōu)勢吸引了學(xué)生的注意，它集聲、光、形、色于一體，直觀形象，新穎生動(dòng)，完美地融合到課堂教學(xué)中，使這些現(xiàn)代化的教學(xué)手段與新課程改革理念下的教法達(dá)到最佳的結(jié)合。而隨著信息技術(shù)在教育教學(xué)中的引入，學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)與激活就多了一條光明大道。虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜相生，學(xué)生積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中。２、化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)。語言文字作為描繪客觀世界的符號，具有抽象性、概括性。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要抓住重點(diǎn)和難點(diǎn)，充分發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。我們的地球多美呀！我們要保護(hù) 4 地球，因?yàn)榈厍蛱菀灼扑椤＃ǎ玻┮援嬅嬖佻F(xiàn)情境。音樂本身就是情與境的結(jié)晶。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生得到“美”的熏陶。它能夠突破時(shí)間和空間，微觀和宏觀的限制，把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前，既縮短課堂教學(xué)時(shí)間，又增加課堂信息量，達(dá)到事半功倍的