【正文】 心實(shí)訓(xùn)質(zhì)量管理體系富士康（南京）軟件有限公司介紹外語系選送商務(wù)英語專業(yè)人才培養(yǎng)“綜合英語”課程改革成功案例隨著高職院校內(nèi)涵建設(shè)的深入推進(jìn)，高職商務(wù)英語專業(yè)的課程建設(shè)也進(jìn)入新一輪的改革高潮，解構(gòu)傳統(tǒng)的學(xué)科體系，構(gòu)建一種符合高職教育規(guī)律，適應(yīng)學(xué)生未來發(fā)展的高職課程體系，是當(dāng)前高職教育改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也是推進(jìn)高職教育發(fā)展的根本措施?！熬C合英語”課程是一門綜合英語技能課，是英語專業(yè)的傳統(tǒng)基礎(chǔ)課程和核心課程。紂憂蔣氳頑薟驅(qū)藥憫騖覲僨鴛。模塊之間的關(guān)系可以同時調(diào)用的、滿足不同學(xué)生的需求的并列關(guān)系，可以是根據(jù)不同的數(shù)學(xué)信息的反饋、靈活選擇的判斷式關(guān)系，也可以是根據(jù)教學(xué)發(fā)展由表及里逐漸深入的式關(guān)系，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、思維發(fā)展選擇不同的模塊，以不同的聯(lián)結(jié)方式構(gòu)成不同的結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)，即演繹出不同的課堂教學(xué)活動。穎芻莖蛺餑億頓裊賠瀧漲負(fù)這。（）通過綜合英語的篇章閱讀教學(xué)，詞法教學(xué)及寫作等相關(guān)技能和知識的擴(kuò)展性訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的英語應(yīng)用能力（如下圖所示）。綜合英語學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞匯、語法聽說閱讀、翻譯、寫作實(shí)際應(yīng)用《綜合英語》每周個課時，第一課堂與第二課堂采用的教學(xué)模式，完成一個單元的學(xué)習(xí)?！毒C合英語》第一課堂的具體授課方案單元導(dǎo)入 篇章分析 難點(diǎn)句式 作業(yè) 課堂小結(jié) 課堂訓(xùn)練復(fù)習(xí) 閱讀作文技巧提煉（基于考試要求） 操練 疑難雜癥 小結(jié)復(fù)習(xí) 校對篇課后練習(xí) 教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)篇文章 學(xué)生自學(xué)篇 教師解 惑個課時：合作教學(xué)個課時：課本教學(xué)課本提煉個課時第一課堂的學(xué)時和內(nèi)容分配：賠荊紳諮侖驟遼輩襪錈極嚕辮。 在專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)下，經(jīng)過專家的論證，教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，“第一與第二課堂有機(jī)地銜接，聽說與讀寫能力并重”課程改革，大幅度提高了學(xué)生大學(xué)英語四、六級和劍橋商務(wù)英語等考試的通過率，提升了教學(xué)質(zhì)量，該課程改革已成為商務(wù)英語專業(yè)教學(xué)改革的成功案例，起到了示范作用。附件： 我院商務(wù)英語專業(yè)級學(xué)生考試通過率一覽表商務(wù)英語級（大學(xué)英語四級）（大學(xué)英語六級）（劍橋商務(wù)英語證書）累計(jì)通過率船舶與港口工程系選送軍校企三方合作，共育船舶直招士官生國家首次開展依托普通高等學(xué)校定向培養(yǎng)直招士官試點(diǎn)工作，定向培養(yǎng)直招士官。倉嫗盤紲囑瓏詁鍬齊驁絛鯛鱧。綻萬璉轆娛閬蟶鬮綰瀧恒蟬轅。驍顧燁鶚巰瀆蕪領(lǐng)鱺賻驃弒綈。雙能就是既強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)教師的教學(xué)科研能力，又注重培養(yǎng)教師的工程實(shí)踐能力；分層就是按照師資團(tuán)隊(duì)不同層次教師分類培養(yǎng)。以教師能力培養(yǎng)為關(guān)鍵，按照不同層次教師“兩能”的培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)施兩條線同時并進(jìn)方式，不斷提高教師的教學(xué)科研能力和工程實(shí)踐能力；以教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)為重點(diǎn)，按照“新進(jìn)教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人、專業(yè)領(lǐng)軍人才”的四個層次，實(shí)施分類培養(yǎng)方式，不斷提高團(tuán)隊(duì)綜合實(shí)力。圖311 以航海類專業(yè)為例“雙師結(jié)構(gòu)”師資隊(duì)伍建設(shè)結(jié)構(gòu)能力構(gòu)架圖圖312 以航海類教師為例的“雙能遞進(jìn)，分層培養(yǎng)”培養(yǎng)模式強(qiáng)化分層培養(yǎng)、推進(jìn)師資隊(duì)伍雙能遞進(jìn)．第一層次：新進(jìn)教師培養(yǎng)．新教師的引進(jìn)新教師是師資隊(duì)伍的基石，是學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的保障，嚴(yán)格按照“高起點(diǎn)、高素質(zhì)、多學(xué)緣”的原則引進(jìn)青年教師。. 新進(jìn)教師教學(xué)能力培養(yǎng)①強(qiáng)化崗前培訓(xùn)，注重師德師風(fēng)規(guī)范教育，教學(xué)基本理論培訓(xùn)，提高新進(jìn)教師的職業(yè)意識、團(tuán)隊(duì)意識和專業(yè)素質(zhì)，獲得教師資格認(rèn)證，新進(jìn)教師教師資格證書獲取率達(dá)到以上，打好從業(yè)基礎(chǔ)。②實(shí)行導(dǎo)師制，為新進(jìn)教師配好導(dǎo)師，落實(shí)責(zé)任制，積極發(fā)揮導(dǎo)師的傳、幫、帶作用，幫助青年教師盡快成長，保證新進(jìn)教師過好教學(xué)說課關(guān)，并能夠系統(tǒng)的完成門課程的教學(xué)，峴揚(yáng)斕滾澗輻灄興渙藺詐機(jī)憒。同時注重新進(jìn)教師的語言應(yīng)用能力培養(yǎng)，為今后的雙語教學(xué)儲備人才。④本層次以培養(yǎng)助教職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升講師的條件。則鯤愜韋瘓賈暉園棟瀧華縉輅。了解最新航運(yùn)發(fā)展動態(tài)，掌握航運(yùn)前沿科技，實(shí)現(xiàn)航海特色的“雙證、雙崗、雙語、雙能”的目標(biāo)。非航海類新進(jìn)教師參照航海類教師要求，實(shí)際接受教學(xué)任務(wù)前先到相關(guān)企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐鍛煉一年；需要取得相關(guān)專業(yè)的專項(xiàng)技能證書，并能夠適任相應(yīng)工作崗位，了解企業(yè)發(fā)展動向進(jìn)行知識更新，掌握新技術(shù)、新工藝。非航海了新教師雙師、雙證持有率達(dá)到以上鰓躋峽禱紉誦幫廢掃減萵輳慘。通過各種教學(xué)競賽、教學(xué)文件準(zhǔn)備、教學(xué)過程的跟蹤、師德師風(fēng)評定對青年教師的教學(xué)能力、素質(zhì)能力進(jìn)行綜合評估，選拔一批青年教師作為骨干教師培養(yǎng)對象，促使他們早日成長。.骨干教師教學(xué)能力培養(yǎng)①提升教育理論水平。陽簍埡鮭罷規(guī)嗚舊巋錟麗鮑軫。著眼于提高骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化相關(guān)學(xué)科前沿知識的獲取；不斷更新知識結(jié)構(gòu)，拓展、深化知識體系；骨干教師構(gòu)須完成門主干課程系統(tǒng)教學(xué)過程。③“三優(yōu)先”提供成長機(jī)會。鋇嵐縣緱虜榮產(chǎn)濤團(tuán)藺締崳惲。建設(shè)期內(nèi)講師占專任教師的比例達(dá)到，培養(yǎng)骨干教師名。.骨干教師工程實(shí)踐能力培養(yǎng)根據(jù)國際海事組織（）和國家海事局對航海類教師的特殊要求，每五年有不少于一年海上“實(shí)船、實(shí)崗、實(shí)責(zé)”鍛煉，了解最新航運(yùn)發(fā)展動態(tài)，掌握航運(yùn)前沿科技。謾飽兗爭詣繚鮐癩別瀘鯽礎(chǔ)輪。咼鉉們歟謙鴣餃競蕩賺趲為練。他們是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的核心，是領(lǐng)軍人才的后備。.專業(yè)帶頭人教學(xué)能力培養(yǎng)①提升綜合素質(zhì)。麩肅鵬鏇轎騍鐐縛縟糶爾攤鱘。通過組織專業(yè)與課程建設(shè)、組織實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、拓展產(chǎn)學(xué)研合作、開發(fā)科研與教改成果、培養(yǎng)中青年教師等，發(fā)揮專業(yè)帶頭人“帶隊(duì)伍、領(lǐng)團(tuán)隊(duì)、育人才”的作用。③提供成長機(jī)會。風(fēng)攆鮪貓鐵頻鈣薊糾廟誑繃紙。建設(shè)期內(nèi)使副教授職稱占專任教師，帶頭人數(shù)量達(dá)到人。.專業(yè)帶頭人工程實(shí)踐能力專業(yè)帶頭人突出實(shí)踐技能水平提升，能夠?yàn)槠髽I(yè)解決技術(shù)革新、技術(shù)升級的中存在的問題，對生產(chǎn)實(shí)踐能起到指導(dǎo)作用。每五年有不少于一年海上“實(shí)船、實(shí)崗、實(shí)責(zé)”鍛煉，了解最新航運(yùn)發(fā)展動態(tài)，掌握航運(yùn)前沿科技。攙閿頻嶸陣澇諗譴隴瀘鐙澮蹤。趕輾雛紈顆鋝討躍滿賺蜆騍純。專業(yè)領(lǐng)軍人才是教師隊(duì)伍的靈魂。.專業(yè)領(lǐng)軍人才教學(xué)能力培養(yǎng)①本層次以教授職稱的教師為主，在高職教育人才培養(yǎng)中居于高端，他們精通高職教育理論，不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)新理念，緊貼企業(yè)實(shí)際，在學(xué)科及專業(yè)建設(shè)的前沿勤奮探索、不斷用新的知識和科技成果來指導(dǎo)、組織教學(xué)，引領(lǐng)專業(yè)發(fā)展。②為更好的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)靈魂作用，積極為他們搭班子、配助手，或者直接引進(jìn)原來的科研團(tuán)隊(duì)，迅速提升隊(duì)伍整體素質(zhì)。③為專業(yè)領(lǐng)軍人才交流提升、科研開發(fā)、選優(yōu)推優(yōu)提供保障。緦徑銚膾齲轎級鏜撟廟耬癬紇。騅憑鈳銘僥張礫陣軫藹攬齊彎。通過校企合作，海上實(shí)踐鍛煉，專業(yè)領(lǐng)軍人才至少應(yīng)獲得海上船長、輪機(jī)長適任證書和相應(yīng)資歷。航海技術(shù)系選送注重實(shí)操技能，“校中船系部按照實(shí)訓(xùn)基地硬件建設(shè)模塊化、實(shí)訓(xùn)內(nèi)容層次化、實(shí)訓(xùn)教師雙師化、實(shí)訓(xùn)考核標(biāo)準(zhǔn)化的“四化”思路構(gòu)建和實(shí)施實(shí)踐教學(xué)和培訓(xùn)體系，構(gòu)建了集教學(xué)、培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、生產(chǎn)、科研“五位一體”的“四級”實(shí)踐教學(xué)體系（四級：基本技能訓(xùn)練——仿真模擬訓(xùn)練——生產(chǎn)性綜合訓(xùn)練——實(shí)船實(shí)崗綜合訓(xùn)練）。第一步：以校內(nèi)專任教師為主，通過專業(yè)介紹、認(rèn)識實(shí)習(xí)、崗位專項(xiàng)技能培訓(xùn)等單項(xiàng)基本技能訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生的實(shí)操基本功；第二步：以校內(nèi)專任教師為主，通過模擬器教學(xué)、虛擬實(shí)驗(yàn)平臺、校企互動的信息化教學(xué)平臺等仿真模擬訓(xùn)練，提高學(xué)生實(shí)際操作能力；第三步：專兼職教師共同承擔(dān)教學(xué)任務(wù)，通過“校中船”、“船中?！钡壬a(chǎn)性全真實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生綜合職業(yè)能力；第四步：以校外兼職教師為主，通過實(shí)習(xí)船適崗綜合訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)與崗位適任要求的零距離?！靶Ｖ写暝氯赵凇叭珖讓煤T技能大比武（舟山）”競賽中，學(xué)院代表隊(duì)獲得了院校組五個單項(xiàng)的兩項(xiàng)第名、一項(xiàng)第名、一項(xiàng)第名和一項(xiàng)第名，團(tuán)體總分第名的好成績。榿貳軻謄壟該檻鯔塏賽緯闥