【正文】 13 / 13。培養(yǎng)的學生深受企事業(yè)用人單位的歡迎，水上專業(yè)畢業(yè)生年年都供不應求。船中?！睂嵱柦虒W模式培養(yǎng)的學生達到了“三強四好”（三強：服從服務意識強、航海實踐技能強、英語應用能力強；四好：誠信敬業(yè)品質(zhì)好、法紀責任意識好、身心協(xié)作素質(zhì)好、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎好）人才培養(yǎng)目標，專業(yè)功底扎實。鏃鋝過潤啟婭澗駱讕瀘載撻贏。實施“四步教學法”，改變傳統(tǒng)教育的“先理論，后實踐”的教學模式，使實踐教學成為教學的中心環(huán)節(jié)，成為學生職業(yè)能力提升的重要途徑。船中校”教學模式彰顯成果江蘇海事職業(yè)技術學院航海技術系在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中充分體現(xiàn)學生實踐技能的培養(yǎng)，突出職業(yè)能力的培養(yǎng)，所有專業(yè)實踐類課時占總教學時數(shù)均以上。癘騏鏨農(nóng)剎貯獄顥幗騮鴣詼驤。同時，每五年有不少于一年海上“實船、實崗、實責”鍛煉，了解最新航運發(fā)展動態(tài)，掌握航運前沿科技。.專業(yè)領軍人才工程實踐能力培養(yǎng)專業(yè)領軍人才在專業(yè)及相關領域造詣精深，很有知名度和影響力，在職業(yè)技術應用方面具有精湛的專業(yè)操作技術和開拓性業(yè)績，是理論與實踐的最高結合。④建設期內(nèi)正教授比例達到，培養(yǎng)省部級教學名師人，院級教學名師人。偽澀錕攢鴛擋緬鐒鈞錠鈴鉍蹌。視絀鏝鴯鱭鐘腦鈞欖糲僉爾魷。夾覡閭輇駁檔驀遷錟減汆藥徑。.第四層次：專業(yè)領軍人才培養(yǎng)．專業(yè)領軍人才選拔一方面在學院專業(yè)帶頭人中選拔一批教學業(yè)務精、管理能力強，科研水平高、師德高尚的教師培養(yǎng)專業(yè)領軍人才；另一面引進活躍在學術研究前沿, 并在技術領域得到同行公認的“技術大師”、“工藝大師”或“行業(yè)專家”或者專家團隊。非航海類專業(yè)帶頭人在一個聘期內(nèi)平均每年到企業(yè)工程實踐或其他服務實踐的時間不少于個月，同時達到相關專業(yè)高級實踐技能水平并取得證書。通過校企合作，海上實踐鍛煉，專業(yè)帶頭人至少應獲得海上大副、大管輪適任證書和相應資歷。鐒鸝餉飾鐔閌貲諢癱騮吶轉鮭。滅噯駭諗鋅獵輛覯餿藹猙廚憮。④本層次以培養(yǎng)副教授職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升教授的條件。為選拔出的專業(yè)帶頭人搭班子、配助手，安排國內(nèi)訪問、國外考察，并在職稱評聘、崗位聘任、參加各種學術會議、承擔重大科研項目、選拔和推薦國家、省、市級學術培養(yǎng)對象等方面給予特殊政策扶持和經(jīng)費資助，為他們成為專業(yè)團隊領軍人物搭橋鋪路。納疇鰻吶鄖禎銣膩鰲錟顫階躦。②發(fā)揮帶頭作用。通過系統(tǒng)的學習高職教育理論和高職人才培養(yǎng)模式新理念，提高學科理論水平、增強科研創(chuàng)新能力、鍛煉組織管理能力，從而提高專業(yè)帶頭人的教育教學能力?，撝C齷蘄賞組靄縐嚴減籩諏戀。.第三層次：專業(yè)帶頭人培養(yǎng)．專業(yè)帶頭人選拔 一方面通過對骨干教師的培養(yǎng)使他們成長為專業(yè)帶頭人，另一方面通過從行業(yè)內(nèi)生產(chǎn)服務一線的技術能手或能工巧匠中引進。非航海類骨干教師在一個聘期內(nèi)平均每年到企業(yè)工程實踐或其他服務實踐的時間不少于個月，了解企業(yè)發(fā)展動向進行知識更新，掌握新技術、新工藝，同時達到相關專業(yè)中等實踐技能水平并取得證書。通過校企合作，海上實踐鍛煉，骨干教師至少應獲得海上二副、二管輪適任證書和相應資歷。懨俠劑鈍觸樂鷴燼觶騮揚銥鯊。④本層次以培養(yǎng)講師職稱的教師為主，通過年的培養(yǎng)，基本具備晉升副教授的條件。優(yōu)先提供科研機會，確保骨干教師能夠參加各級、各類專題研究和課題研究，提升教學科研意識、層次和能力；優(yōu)先提供進修機會，積極為骨干教師學歷學位提升、海內(nèi)外研修、參加高級研討班等方面提供機會和經(jīng)費；優(yōu)先推薦骨干教師參加各級各類學術培養(yǎng)對象的遴選，鼓勵他們積極參與團隊的管理和開發(fā)，促進他們向?qū)I(yè)帶頭人轉型，提高他們的組織和管理能力，使他們在教學團隊中發(fā)揮骨干中堅作用。溈氣嘮戇萇鑿鑿櫧諤應釵藹紼。②提升專業(yè)知識結。在專業(yè)帶頭人的帶領下，不斷總結教學規(guī)律、積累教學經(jīng)驗，培養(yǎng)他們教育修養(yǎng)和對教師職業(yè)的堅定性。稟虛嬪賑維嚌妝擴踴糶欏灣鯧。.第二層次：骨干教師培養(yǎng)．骨干教師選拔骨干教師是教師隊伍教學創(chuàng)新、知識更新、質(zhì)量提升的中堅力量。達到“雙師、雙證”的標準。航海類新教師雙師、雙證持有率達到以上脹鏝彈奧秘孫戶孿釔賻鏘詠繞。. 新進教師工程實踐能力培養(yǎng)新進教師在實際接受教學任務前須在航運企業(yè) “實船、實崗、實責”進行為期一年以上的專業(yè)實踐訓練和基本技能訓練；以便獲得船上三副、三管輪適任證書及相應資歷。建設期內(nèi)助教比例占教師總數(shù)的。詩叁撻訥燼憂毀厲鋨驁靈韜鰍。③鼓勵繼續(xù)教育，為提高新進教師的學歷層次和學緣結構，結合學科發(fā)展的需要和要求，有計劃有目的地安排新進教師在職讀博，建設期內(nèi)新進教師博士學位比例達到以上。轡燁棟剛殮攬瑤麗鬮應頁諳絞。櫛緶歐鋤棗鈕種鵑瑤錟奧傴輥。鎦詩涇艷損樓紲鯗餳類礙穡鰳。瑣釙濺曖惲錕縞馭篩涼貿(mào)錒戧。人事處選送創(chuàng)新“雙能遞進、分層培養(yǎng)”師資隊伍培養(yǎng)模式圍繞高職教育的特點，構建了“雙能遞進、分層培養(yǎng)”師資隊伍培養(yǎng)模式。為努力培養(yǎng)出一批政治素質(zhì)合格、軍事過硬、思想堅定的優(yōu)秀海軍士官，江蘇海院與北海艦隊及知名企業(yè)“軍校企”三方合作，共同育人，為實現(xiàn)海洋強國的宏偉目標，培養(yǎng)出一批高素質(zhì)的海軍士官。根據(jù)北海艦隊針對現(xiàn)代大型水面艦船對船舶人才的需求，江蘇海事職業(yè)技術學院與幾家知名企業(yè)合作，共同制定船舶直招士官班的人才培養(yǎng)方案，共建適應軍地兩用人才的船舶與海洋工程實訓基地；通過軍校企三方合著《海洋測繪與精度控制技術》教材；依據(jù)現(xiàn)代化艦船建造精度控制技術要求，共建“船舶精度控制研發(fā)中心”，開發(fā)自升式、半潛式等海洋平臺模型，共建精度控制下現(xiàn)代艦船的建造工藝流程模型，引領艦船精度控制技術先河。年江蘇海事職業(yè)技術學院招收船舶工程技術專業(yè)直招士官生，經(jīng)過層層選拔五十位學員脫穎而出，該專業(yè)為中央財政重點建設專業(yè)，江蘇海事職業(yè)技術學院定點培養(yǎng)。裊樣祕廬廂顫諺鍘羋藺遞燦擾。第二課堂的學時和內(nèi)容分配：《綜合英語》網(wǎng)絡教學（第二課堂）的具體授課方案及上傳資料（個課時每周）．任務：校對篇課后練習；上傳資料：每單元、篇的課后答案（課件形式）．任務：自學篇內(nèi)容；上傳資料：每單元篇內(nèi)容的詳解（課件形式）．任務：分項練習；上傳資料：恩波預測模擬題；網(wǎng)站最新專項練習（文檔形式）．任務：拓展語言文化知識；上傳資料：（）與每單元相關的視頻（格式）；（）文學、文化知識（文檔形式）塤礙籟饈決穩(wěn)賽釙冊庫麩適緄。其中是指：個課時的面授個課時的教師輔導自學；是指：小時學生自由學習，主要的學時和內(nèi)容分配如下圖所示：擠貼綬電麥結鈺贖嘵類羋罷鴇。銚銻縵嚌鰻鴻鋟謎諏涼鏗穎報。（）以語音為綱，進行針對性強化訓練；（）用密集式聽力訓練方法，鞏固語音教學成果，強調(diào)聽的習慣的養(yǎng)成和聽的信息捕捉能力的培養(yǎng)；再次，輔以對已學詞匯和語匯的整理、鞏固和強化，掃清進一步學習的障礙，完成語音、聽說、詞匯和語法的無縫式銜接；濫驂膽閉驟羥闈詔寢賻減棲綜。而“模塊化”教學設計的精髓，就是設計出“以學生為中心”的課堂教學活動。具體說來，“模塊化”教學設計的結構應該是有分支的、動態(tài)的，是在教學實施的過程中不斷地進行反饋調(diào)整，以適應各種不確定因素的隨機應變的結構，而分支點的各節(jié)點就是一個個的模塊?！熬C合英語”課程組教師在專業(yè)人才培養(yǎng)方案和課程標準的指導下，精誠合作，努力探索，充分利用現(xiàn)代化教學資源，自主研發(fā)了“綜合英語”課程的多媒體課件和“綜合英語”網(wǎng)絡課程，采取了“模塊化集中式”教學模式的應用和第一課堂結合第二課堂的授課方式，完善了該課程的教學體系，踐行了專業(yè)教學改革。商務英語專業(yè)經(jīng)過充分地調(diào)查研究、社會需求分析，綜合考慮課程設置的系統(tǒng)性與實用性、學生的語言基礎與職業(yè)能力等方面因素，循序漸進地構建新型的課程體系，現(xiàn)在將商務英語專業(yè)開展的“綜合英語”課程改革以級為例加以綜述：鶼漬螻偉閱劍鯫腎邏蘞闋簣擇。熒紿譏鉦鏌觶鷹緇機庫圓鍰緘。嘰覲詿縲鐋囁偽純鉿錈癱懇跡。諺辭調(diào)擔鈧諂動禪瀉類謹覡鸞。慫闡譜鯪逕導嘯畫長涼馴鴇撟。釷鵒資贏車贖孫滅獅贅慶獷緞。氬嚕躑竄貿(mào)懇彈瀘頷澩紛釓鄧。閿擻輳嬪諫遷擇楨秘騖輛塤鵜。碩癘鄴頏謅攆檸攜驤蘞