【正文】 自評結(jié)論： 通過對我院人才培養(yǎng)工作的總結(jié)，學(xué)院認為：我院辦學(xué)指導(dǎo)思想正確，辦學(xué)定位明確， 教育教學(xué)管理 有序，教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良，辦學(xué)條件得到極大改善， 對照《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估指標體系》，達到“通過”標準。五年內(nèi)力爭 籌集資金 1500 萬元， 完成校內(nèi)農(nóng)場、機電實訓(xùn)車間、現(xiàn)代服務(wù)業(yè) 實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地四大重點實訓(xùn)基地建設(shè) ； 加大圖書館設(shè)備設(shè)施投入 。 學(xué)院將積極尋求政府支持，力爭生均撥款標準達到全省同類高職院校平均標準；積極爭取相關(guān)政策支持，適度提高 學(xué)生學(xué)費收費標準；采取校企合作、校校合作、對外招商引資等形式，多渠道、多途徑籌集資金 。繼續(xù)選派中青年教師到企業(yè)生產(chǎn)一線鍛煉 ， 安排 45 歲以下的中青年教師 5 年內(nèi)輪流到企業(yè)進行一年以上的鍛煉 。 加大骨干教師、專業(yè)帶頭人、教學(xué)名師的培養(yǎng)力度。 繼續(xù)加強教師引進與培養(yǎng)力度，促使教師素質(zhì)快速提高。要 認真貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》精神， 本著“服務(wù)社會設(shè)專業(yè)，依托行業(yè)建專業(yè)”的理念，根據(jù)地方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃有針對性地調(diào)整和優(yōu)化專業(yè)，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社 會發(fā)展的需要；進一步推行非均衡的專業(yè)發(fā)展策略， 著眼于 我國 未來經(jīng)濟 發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和產(chǎn)業(yè) 結(jié)構(gòu)調(diào)整，對農(nóng)牧 、機電、商貿(mào)類專業(yè)實行重點投入、重點建設(shè)、重點傾斜 ，對師范類專業(yè)逐步轉(zhuǎn)型 。原因一 是 學(xué)生學(xué)費標準較低，二是地方財政 從 20xx 年才對我院實行生均撥款，且生均撥款標準僅為 1300 元 /生 .年，與全省同類高職院校平均生均撥款標準（ 3200元 /生 .年） 相比 還 有 很 大差距。 師資隊伍的素質(zhì)需要進一步提高 目前 ， 學(xué)院的師資隊伍建設(shè)盡管取得了一定的成效，但在專任教師中， “雙師型”教師 數(shù) 量還不多，部分教師對所教專業(yè)的行業(yè) 、 企業(yè) 狀況 了解 不夠 ，外聘教師的數(shù)量還不足，師資隊伍的 19 業(yè)務(wù)能力尚不能 完全 滿足高職教育的要求，尤其缺乏 高水平的 專業(yè)帶頭人和名師。 三、存在的主要問題和整改措施 （一） 存在的主要問題 專業(yè)設(shè)置與地方產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不 太 適應(yīng)，辦學(xué)特色不夠鮮明 學(xué)院現(xiàn)有 32 個專業(yè)， 包括 師范、農(nóng)牧 、機電、旅游、 商貿(mào)五個大類，能與 眉山市支柱產(chǎn)業(yè)接軌的專業(yè)不足 二 分之一。學(xué)院在黨建、教育教學(xué)改革、教學(xué)質(zhì)量工程建設(shè)、學(xué)生就業(yè)等方面，得到省市有關(guān)部門的肯定，《四川日報》在 20xx年 9 月對我院作了專題報道。 近三年，企業(yè)接收畢業(yè)生 3000 余人，學(xué)院辦學(xué)成果得到社會認可 。 通過建立與完善畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo) 的 工作機制、建立與用人單位長期合作關(guān)系，每年舉辦 就業(yè)雙選會，積極拓寬就業(yè)渠道，推 18 薦畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院在 20xx年 11月“四川省科教興川十周年成果博覽會”上被省科技 廳等 10 個 單位評為“科技創(chuàng)新學(xué)?！?。近三年， 學(xué)院不定期為企業(yè)培訓(xùn)員工 1913 人，在服務(wù)“三農(nóng)”方面， 開展 農(nóng)業(yè) 新技術(shù)培訓(xùn)300 多次，培訓(xùn)人員 18000 多人，研制雜交水稻新品種 7 個，已經(jīng)推廣 3000 余萬畝。 （ 七 ） 社會服務(wù)與評價 17 對口開展科研，服務(wù)農(nóng)村和企業(yè) 學(xué)院始終堅持把科研工作作為提高 教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)地方經(jīng)濟的推進器，注重以科研促進教學(xué)，以 教學(xué) 促 進 培訓(xùn)， 以培訓(xùn)服務(wù)地方經(jīng)濟。 （ 4） 試行“教師掛牌上課” 20xx 年 ，學(xué)院在“兩課”、大學(xué)英語及部分音樂專業(yè)課中，試行“教師掛牌上課”。 （ 3） 試行“學(xué)生、系部、學(xué)院三級評教制” 20xx 年開始試行三級評教制，教師 參與率 100%，學(xué)生參與率 90%，評教實行百分制，其中，學(xué)生評教占 30%，系部 評教 40%，學(xué)院評教占 30%。 16 完善監(jiān)控機制，保證培養(yǎng)質(zhì)量 （ 1） 建立 教學(xué)質(zhì)量管理機構(gòu) 學(xué)院 成立了教學(xué)督導(dǎo)室，實行院 系二級督導(dǎo)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體制，采取“領(lǐng)導(dǎo)聽課與巡視檢查，督導(dǎo)員督查，管理部門監(jiān)控的措施，加強了教學(xué)全過程的督導(dǎo)、檢查和控制，確保了各教學(xué)環(huán)節(jié)的有序運行。以校園文化為核心，以主題活動為主導(dǎo)，以學(xué)生會、社團組織為載體，開展了積極向上、豐富多彩的校園文化活動 。 積極倡導(dǎo)“育人為本、德育為先”的教育理念， 學(xué)院 黨校 在“十一五”期間，培養(yǎng)了 500 余名學(xué)生加入了中國共產(chǎn)黨。充分利用網(wǎng)絡(luò)教務(wù)管理平臺，實現(xiàn)了學(xué)生網(wǎng)上選課、師生網(wǎng)上評教，實現(xiàn)了教 學(xué)管理規(guī)范化、常態(tài)化。 規(guī)范教學(xué)管理制度， 明確 教學(xué)管理職責(zé) 學(xué)院制定了 教學(xué)計 劃、教學(xué)質(zhì)量、師資建設(shè)、學(xué)術(shù)管理等方面的管理制度， 教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)運行穩(wěn)定有序。首批確定了畜牧獸醫(yī)、旅游管理、機電一體化、初等教育 4 個專業(yè)為特色專業(yè)，制定了《特色專業(yè)建設(shè)規(guī)劃》，以特色專業(yè)建設(shè)為突破口，進一步提升全院專業(yè)建設(shè)水平，努力適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需求。在專業(yè)建設(shè)目標、人才培養(yǎng)模式、人才培養(yǎng)方案、實訓(xùn)基地建設(shè)、社會服務(wù)等方面做了扎實的基礎(chǔ)工作。 8 個專業(yè) 暫停 招生。 （ 五 ） 專業(yè)建設(shè) 調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu) 針對社會需求和學(xué)院專業(yè)設(shè)置狀況，本著“ 放棄市場需求小、專業(yè)能力弱的專業(yè)；維持市場需求小、專業(yè)能力強的專業(yè)；扶持市場需求大、專業(yè)能力弱的專業(yè) ；支持市場需求大、專業(yè)能力強的專業(yè) ” 的 原則 ，適時調(diào)整了專業(yè)結(jié)構(gòu)。 開展頂崗實習(xí)， 提高 學(xué)生職業(yè)素養(yǎng) 學(xué)院高度重視學(xué)生頂崗實習(xí)工作， 頂崗實習(xí)貫穿在培養(yǎng)人才的全過程中， 不僅 促進了校企合作， 還 提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量。同時，各專