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正文內(nèi)容

淺談人文思想在語文課堂教學中的滲透-閱讀頁

2024-09-25 19:26本頁面
  

【正文】 相開放,爭奇斗艷??,教師可充分放手任憑學生按興趣自由選擇學習內(nèi)容,然后按選擇的內(nèi)容互相交流,在交流中學生互相補充,互相聯(lián)系,互相學習,自主性的學習才能進入學習的最佳狀態(tài),才能充分享受學習的樂趣。 (三 )注重學習方法 學習應該不僅可以自由選擇學習內(nèi)容,還可以自由選擇學 習方式,教師可主導性地提供學習方式與選擇,如討論式學習、合作式學習、嘗析式學習、自主式學習、探究式學習?? 有位老師在上《月光曲》一文時,極富啟發(fā)性地對學生說:“學習好比登山看風景,有的人喜歡一路走一路看;有的人喜歡選一處坐下來,靜靜欣賞。” 三、在實踐活動中對學生進行人文素質(zhì)教育,為學生提供展示人文思想的平臺 。為了讓學生更全面更深刻地理解海洋與生命的關系,激發(fā)起學生關注海洋,關注生命,關注人類生存環(huán)境的責任感,課前我向?qū)W生介紹網(wǎng)站,為學生圍繞“海洋污染”和“海洋環(huán)?!眱蓚€專題查閱資料,進行思考,展開討論,這極大地激發(fā)了學生深入學習、研究的興趣,激活了學生的思維。 在改革開放的經(jīng)濟社會,現(xiàn)在學生所處的環(huán)境相對優(yōu)越,他們很難體會苦,更怕吃 苦,沒有受到貧窮的威脅,不知道什么是貧窮,我每學期都讓學生采訪他們所處地區(qū)的貧困戶,了解貧困的根源,激勵他們發(fā)奮讀書的斗志,同時讓他們學會幫助弱者,關愛弱者,了解社會,了解世界。 對人文思想的關注讓我們的課堂變得更為精彩,讓學生的精神生活更為豐富,心靈更為充實,目光更為敏銳,在充滿人 文關懷的語文教學中,我們教者感覺到真誠、實在,體會到為人師者的樂趣,我們將學會更真切地關注自己,關注世界,關注歷史,關注未來。
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